중학생들의 환경교육과 환경 인식에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 중학생들의 전반적인 환경에 대한 인식과 학교의 환경 교육, 학교의 환경 교육 실시 유무로 인한 중학생들의 환경에 대한 인식의 차이와 그 요인을 알아보았다. 이에 따라 설정된 연구 문제는 중학생들의 전반적인 환경에 대한 인식과 부모의 사회․경제적 수준 및 학생들의 성별, 학년별에 따른 환경 인식, 학교의 환경 교육 실시 유무에 따른 환경 인식, 그리고 학교의 환경 교육의 정보를 주는 형태에 따른 환경 인식의 차이를 알아보았다. 이 연구를 위해 서울 시내 7개 중학교를 설정하고, 환경 교육을 실시하는 학교와 환경 교육을 실시하지 않는 학교의 2학년 및 3학년을 대상으로 설문을 실시하였다. 이에 따라 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 부모의 사회․경제적 수준에 따른 환경 의식의 영향은 거의 나타나지 않았다. 둘째, 환경 교육을 실시하는 학교 집단과 환경 교육을 실시하지 않는 집단의 환경 인식에서 지식과 태도 수준은 차이를 나타내고 있지 않지만 의식 수준에 차이를 나타내었다. 셋째, 환경 교육 실시 집단의 환경 정보 습득 유형에 따른 환경에 대한 학생들의 태도와 의식 수준을 비교해보면 다음과 같다. 즉, 교과서를 통한 정보 습득이 높고 현장 견학 및 실습을 통한 정보 습득이 높은 경우에는 의식과 태도 수준 모두 높았다. 그러나 교과서를 통한 정보 습득은 높지만 현장실습 이나 견학을 통한 정보 습득이 낮은 경우에는 의식은 높지만 태도가 그리 높지 않았다. 결론적으로 본 연구 결과는 효과적인 환경 교육의 방향을 제시하여 준다. 즉, 학생들의 환경 의식에 영향을 주는 가정의 요인은 부모의 사회 ․경제적 요인보다 부모의 출생 지역에 따른 환경의 영향을 더 많이 받고 있었다. 이와 같은 결과는 자연스러운 경험을 통한 조기 교육실시가 환경 교육에도 필요함을 시사해준다. 그리고 학교 환경 교육 실시가 학생들의 환경 의식의 변화를 가져오고 있었지만, 아직 환경에 미치는 태도의 형성에까지 이르지는 못하고 있다. 그 주요 원인으로는 중학생들의 인식 속에 환경에 대한 지역이기주의가 자리잡고 있다는 사실과 현재의 학교 환경 교육이 주로 교과서에만 의존하고 있다는 사실을 들 수 있겠다. 이와 같은 환경 교육의 문제점을 극복하기 위해서는 현장 실습이나 견학을 통한 학교 환경 교육이 보다 강조되어야 할 것이다.