男子高等學生의 入試스트레스와 家族機能과의 關係 = (The) relationship between the entrance examination stress perceived by male high school student and the function of family

국문 초록 (Abstract)

오늘날 고등학생은 입시스트레스로 인하여 정신장애, 자살, 비행의 격증 등으로 커다란 사회문제가 되고 있다. 그러나 이에 대한 심각성만을 강조하고 구체적인 대응방안에 관한 연구는 미흡한 실정이다. 특히 입시스트레스 변화와 가족기능 간의 관련된 연구는 더욱 그러한 형편이다. 그래서 고등학생이 지각하는 입시스트레스 변화와 가족 기능 변화간의 관련성을 분석하였다. 그리고 고등학생의 입시스트레스 극복에 주된 지지제공자인 가족의 어떤 기능이 입시스트레스 상황에서 적응에 도움을 주고 있는지 혹은 입시스트레스를 가중시키고 있는지를 알아보았다. 이를 통해 입시를 준비하고 있는 고등학생과 그 가족이 입시스트레스를 극복할 수 있도록 지지하고 원조할 수 있는 개입프로그램 설계에 기초 자료를 제공함이 본 연구의 목적이다.
연구의 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 학년 변화에 따라 가족기능 수준은 어떠한가? 둘째, 각 학년별로 가족기능과 종교 간의 관련성은 어떠한가? 셋째, 각 학년별로 입시스트레스 감소에 영향을 주는 효과적인 가족기능은 무엇인가?
연구문제 해결을 위한 연구방법은 다음과 같다. 가족기능의 개념과 청소년스트레스 원인의 관련성에 대해 문헌고찰을 하였다. 연구대상은 광주광역시 소재 인문계 남자고등학교에 재학중인 1, 2, 3학년 학생이며, 설문조사 결과 최종 150부를 자료분석에 사용하였다. 가족기능을 측정하기 위해 가족기능의 자기보고식 질문지를 사용하였고, 입시스트레스를 측정하기 위해 입시스트레스 척도를 사용하였으며, 일반적 사항을 포함하여 132문항으로 설문지가 구성되었다. 자료처리는 SAS를 이용하여 Frequency, Backward Selection 방식을 사용하는 Multi-Regression, Anova 프로그램에 의해 분석하였다.
연구결과를 분석하면 다음과 같다. 고등학생의 가족기능 비교분석에서 보면, 첫째, 학년별로 가족기능 수준의 차이는 없다. 둘째, 종교유무별로는 종교를 가지고 있는 학생집단이 종교를 가지고 있지 않은 학생집단보다 가족기능 수준의 점수가 높다. 이는 종교를 가지고 있는 학생집단은 믿음을 통한 가족 일원들 간의 이해와 협조가 잘 되어 가족기능이 잘 기능한다는 것을 시사한다.
고등학생의 입시스트레스 비교 분석에서 보면, 첫째, 성적이 낮은 학생집단이 높은 학생집단 보다 입시스트레스가 높다. 둘째, 입시스트레스에 영향을 주는 변인은 관계차원, 가치차원, 체계유지차원, 어머니학력, 성적 등이다. 셋째, 입시스트레스를 학년별로 보면, 1학년은 가치차원 가족기능이 의미있게 설명되고 있다. 이는 중학교 졸업과 고등학교 입학을 전후로 하여 주의환경이 바뀐 관계로 가치관이 정립되지 않음을 시사해 준다. 2학년은 관계차원, 가치차원, 어머니학력이 의미있게 설명되고 있다. 3학년은 가치차원, 아버지학력, 성적이 의미있게 설명되고 있다. 이는 대학입시에 대한 가치관의 혼돈이며, 성적이 대학입시에 깊이 관계되므로 입시스트레스에 영향을 주고 있다는 것을 시사해 준다.
본 연구에서 설정한 연구문제에 따라 얻어진 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.
첫째, 고등학생의 가족기능 수준은 학년별로 차이가 없다.
둘째, 고등학생은 종교를 가지고 있는 경우 효과적인 가족기능이 이루어지고 있다.
셋째. 고등학생은 성적이 낮을수록 입시스트레스가 증가하며, 학년이 올라 갈수록 성적에 대해 입시스트레스 정도가 증가한다.
넷째, 고등학생에게 가족기능이 효과적으로 기능하면 입시스트레스가 낮아진다. 1학년은 가치차원 가족기능이 부적으로 기여하였고, 2학년은 관계차원, 가치차원, 가족기능이 부적으로 기여하였고, 3학년은 가치차원 가족기능이 부적으로 기여하였다. 그리고 1, 2, 3학년 전체적으로는 관계차원, 가치차원, 체계유지차원 가족기능 모두 입시스트레스에 부적으로 기여하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to eximine the relationship between entrance exam stress perceived by male high student and the function of family. And also this study analyzed whether the family would function of making the stress lessened, or of making it increased. This study aimed to help give the basic materials for designing a program, one to support and guide male high school students and their family so that they could cope with entrance exam stress.
The hypothesis of this study were as follows : First, what would the family function according to each grade? Second, what relationship was there between the function of family and its religion according to each grade? Third, what function of the family would influence on decreasement of the stress effectively according to each grade?
The method of research used literary review about the relationship between the concept of family function and the cause of juvenile stress. The subject of this study were 150 first, second and third grade year students of a high school in Kwang-ju city. Both "Entrance Examination Stress Scale" to measure their stress and "Self-Report Questionaire" to find the function of family were used. The collected data were treated by Frequency, Multi-Regression and Two-way ANOVA analysis experimentally.
Comparing their family function, the analysis was shown below : First, there was no difference between their family according to grade year. Second, a group leading the life of religion shown more high scores than a group not doing so. It meaned the life of religion made the students understand and cooperate the member of their family.
Comparing their entrance exam stress, the analysis was shown below : First, a group having the low results of examination shown higher stress than a group doing the high ones. Second, Variables affecting on entrance exam stress were relationship dimention, value dimention and system maintenance dimension, mother's academic background, the results of examination. Third, as for the stress according to each grade year, first-grade students revealed value dimention related to the function of family was explained meaningfully. It meaned that their sense of value were confused because of the change of surroundings before and after both graduation middle school and entrance of high school. Second-grade ones revealed relationship, value dimension and mother's academic background were explained meaningfully. Third-grade ones revealed value dimension, father's academic background, the results of examination were explained meaningfully. It shown that third grade ones were different in stress according to both their sense of value for entrance exam of university and their results of examination.
The results of this study were as follows ; First, there was no difference in high school students' family function according to grade year. Second, students who leaded the life of religion shown effective family function. Third, lower and lower students' results of examination, higher and higher entrance exam stress was. Fourth, when the family functioned effectively, the stress for entrance exam was lower. Specificly, value dimention related to family function was attributed negatively to first and third grade students. Relationship and value dimention related to family function were done negatively to second grade ones. And value, relationship and system maintenance dimention were attributed negatively to all first, second and third grade students.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = i
• <국문초록> = iii
• I. 서론 = 1
• A. 문제의 제기 및 연구의 필요성 = 1
• B. 연구목적 = 3
• C. 연구의 제한점 = 3
• II. 청소년의 스트레스와 가족기능 = 4
• A. 가족기능의 개념 = 4
• B. 청소년과 스트레스 = 9
• III. 연구 방법 = 15
• A. 연구대상 및 자료수집 = 15
• B. 측정도구 = 17
• C. 자료처리방법 = 18
• IV. 연구결과 및 논의 = 19
• A. 연구결과 = 19
• B. 논의 = 31
• V. 요약 및 결론 = 33
• A. 요약 = 33
• B. 결론 = 34
• C. 제언 = 35
• 참고문헌 = 36
• (Abstract) = 38
• 부록 = 41