어머니의 언어통제 유형과 유아의 사회적 문제해결전략과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 가정에서 자녀를 양육하면서 자녀의 바람직하지 않은 행동을 통제할 때 사용하는 언어통제 유형이 유아의 사회적 문제해결 전략과 어떠한 관계가 있는가를 알아보고 또 어머니의 교육수준에 따라 유아의 사회적 문제해결 전략에 차이가 있는가를 알아보는데 그 연구목적이 있다.
그리하여 어머니가 바람직한 언어통제 유형을 사용하고 원만한 부모-자녀관계를 이루며 유아가 올바른 인격을 형성할 수 있도록 기초자료 제공에 그 의의가 있다.
본 연구의 대상은 서울시에 위치한 새마을 유아원과 사립 유치원에서 표집한 만 6세 유아와 그들의 어머니 각 110명이었으며, 어머니의 언어통계 유형의 측정도구는 Gumperz(1973)가 어머니-자녀간의 언어적 상호작용 검사 문항으로 제작한 10문항을 질문지로 배부하여 어머니들이 가정에서 자녀를 양육할 때 흔히 사용하는 언어로 기술하도록 하였으며, 유아의 사회적 문제해결 전략을 검사하기 위해서는 Shurc 와 spivack (1974)에 의해 고안된 학령전 아동의 상호문제해결검사(preschool interpersonal problem solving test) 를 Jones, Rickel, Smith(1980) 가 다소 수정한 것을 사용하였다.
이는 아동 상호간의 문제해결 전략으로 장남감을 얻기 위해 아동이 사용할 수 있는 모든 해결책과 아동이 어머니의 물건을 망가뜨린 후 어머니의 화를 돌리기 위해 사용하는 해결책을 분석한 것이다.
자료처리 방법은 어머니의 언어통제 유형은 접수에 따라 개인지향형, 지위지향형, 명령지향형으로 구분하고 유아의 사회적 문계해결 전략으로 ①협상 ②무력 ③계책 ④간접적 반응 ⑤권위에 의존 ⑥만족지연 ⑦사물중심 ⑧개인적 호소 ⑨회피 등 9개로 구분하여 한가지 해결책에 l점을 가산하여 총 9점을 만점으로 하여 빈도와 백분율을 구하였다. 이러한 유아의 전략이 어머니의 언어통제 유형과 어머니의 교육수준에 따라 차이가 있는가를 알아보기 위해서는 X²검증을 실시하였다.
연구결과는 다음과 같다.
첫째, 어머니의 언어통제 유형에 따라 유아의 사회적 문제해결 전략은 차이가 있었다. 즉 어머니가 개인지향적인 동제유형을 사용할 때 유아의 사회적 문제해결 전략은 협상, 간접적 반응, 만족지연, 사물중심과 긍정적 관계가 있었고, 어머니가 명령지향형 통제유형을 사용할 때 유아의 전략은 무력, 회피와 긍정적 관계가 있었다.
둘째, 어머니의 교육수준에 따라 유아의 사회적 문제해결 전략은 차이가 있었다. 즉 어머니의 교육수준이 높을수록 유아는 문제해결 전략으로 간접적 반응, 만족지연, 사물중심 전략을 많이 사용하였고, 어머니의 교육수준이 낮을수록 무력전략을 많이 사용하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at finding out the correlation between children's strategies to solve social problems and the form of mothers' linguistic control over their child's undesirable behavior. It also aims at finding out whether or not their is any difference in children's strategies to solve social problems according to their mother's education level.
I believe that this study has positive implications in presenting basic references to help mothers' use desirable linguistic control, to build harmonious mother-child relationship, and to help children from socially accepted personality.
The subjects of the study are 110 six-year-old children who attend Sae-ma-ul kindergartens and private kindergartens and their mothers.
I conducted a survey with Gumperz's 10-question questionnaire, which was designed to observe mother-child linguistic interaction in order to observe the forms of mothers' linguistic control. The mothers were to write down frequently used words in their family. I used the Preschool Interpersonal Problem Sowing Test, which was originally devised by Shure and Spivack(1974) and revised by Jones, Rickel, and Smith(1980) in order to observe children's strategies to solve social problems. The test analyzed all of the children's solutions to obtain toys which they want and the solutions to calm down their mother's anger after children break their toys.
Mothers' linguistic control was divided into three forms by the score: individual-oriented, position-oriented, and order-oriented. Children's strategies to solve social problems were classified into nine : ① Negotiation ② Helplessness ③ Scheme ④ Indirect reaction ⑤ Dependence on authority ⑥ Delay of satisfaction ⑦ Concentration on things ⑧ Individual appeal ⑨ Avoidance.
The children were to be given one point for each strategy marked. All the points were added and applied frequency and percentage.
I used X^2-test to find out the difference in children's strategies according to their mother's education level.
The result is as follows.
(1) There is a difference in children's strategies to solve social problems according to the form of their mother's linguistic control. That is, when mother uses individual-oriented linguistic control, her child tends to resort to the strategies such as negotiation, indirect reaction, delay of satisfaction, and concentration on things. When mother uses order-oriented form, her child tends to resort to helplessness and avoidance.
(2) There are differences in children's strategies to solve social problems according to their mother's education level. When mother has relatively high education level, her child resorts to the strategies such as indirect reaction, delay of satisfaction, and concentration on things. The children whose mother has relatively low education level rather resorts to helplessness in solving their social problems.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요 = i
• I. 서론 = 1
• A. 문제의 제기 = 1
• II. 이론적 배경 = 4
• A. 어머니가 사용하는 언어의 중요성 = 4
• B. 어머니의 언어통제 유형 = 6
• C. 유아의 사회적 문제해결 전략 = 10
• D. 어머니의 언어유형과 유아의 사회적 문제해결 = 16
• III. 연구 방법 및 절차 = 20
• A. 연구의 대상 = 20
• B. 측정 도구 = 21
• C. 연구 절차 = 28
• D. 자료분석 방법 = 30
• IV. 결과 및 해석 = 32
• A. 기초자료 = 32
• B. 결과
• 1. 어머니의 언어통제 유형에 따른 유아의 사회적 문제해결 전략 = 34
• 2. 어머니의 교육수준에 따른 유아의 사회적 문제해결 전략 = 40
• V. 논의 및 요약 = 47
• 참고문헌 = 53
• 영문초록 = 58
• 부록 = 61