자아개념 증진 프로그램이 유아의 자아개념에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자아개념 수준이 낮은 유아를 대상으로 구조화된 자아개념 증진 프로그램을 경험시켜 유아의 자아개념을 보다 긍정적인 방향으로 변화시키는 데 그 목적을 두고 있으며, 이를 통해 자아개념 증진 프로그램의 교육적 효과를 밝히고자 하였다.
이를 위한 구체적인 해답을 얻기 위해 다음과 같은 가설을 설정하였다.
가설 I : 자아개념 증진 프로그램을 경험한 유아는 자아개념 증진 프로그램을 경험하지 않은 유아보다 전체 자아개념점수와 자아개념 5개 하위영역인 일반적 충족감에 대한 자아개념, 또래관계에 대한 자아개념, 교사-학교에 대한 자아개념, 학문적 자아개념, 신체적 자아개념에서 자아개념점수가 높을 것이다.
이러한 가설을 검증하기 위하여 사용된 자아개념 검사도구는 Bently와 Yeatts가 제작한 자아개념검사로서 김재봉(1986)이 번안한 것을 사용하였으며, 실험처치에 사용된 자아개념 증진 프로그램은 한국행동과학연구소(1984)와 김영애(1984), 심애자(1986)가 소개한 자아개념 활동중 예비실험을 통해 유아의 자아개념 증진을 위한 목표에 적합하고, 현장에서 실시 가능하다고 판단되는 활동들을 본 연구자가 선정한 것이다.
연구대상은 서울 시내 S유아원의 5, 6세 유아중 자아개념 수준이 낮은 32명을 각각 16명씩 실험집단과 통제집단에 무선배정하여, 사전, 사후 자아개념 검사를 실시하였으며, 실험집단에는 그 사이에 자아개념 증진 프로그램을 4주 동안 총 15회에 걸쳐 실시하였다.
자아개념 증진 프로그램이 유아의 자아개념 발달에 미치는 효과를 검증하기 위하여 사전-사후 평균차의 집단간 변량분석의 통계적 방법을 사용하였으며, 그 결과 P<.001 수준에서 위의 가설이 모두 긍정되었다.
본 연구에서 얻어진 결과를 정리해 보면 다음과 같다.
자아개념 증진 프로그램을 받은 실험집단은 통제집단보다 전체 자아개념점수가 유의하게 증가되었으며, 자아개념 5개 하위영역인 일반적 충족감에 대한 자아개념, 또래관계에 대한 자아개념, 교사-학교에 대한 자아개념, 학문적 자아개념, 신체적 자아개념에서 모두 유의한 향상을 보였다.
결론적으로 자아개념 수준이 낮은 유아들에게 자아개념 증진 프로그램을 경험시킴으로써, 좀 더 긍정적인 방향으로 자아개념을 변화시킬수 있음을 실증적으로 확인하였다. 즉 자아개념 증진 프로그램은 유아의 자아개념 발달에 교육적 효과가 있다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The object of this study is to lead children to form positive self-concept by having them experience the self-concept improvement program structured for those with the low degree of self-concept and to prove the educational effect of the program. Therefore, the following was put to the hypothesis.
Hypothesis I : The children who experienced the self-concept improvement program will get higher grades than those without the experience of the program in the whole self-concept and its five subordinate parts-the self concept on general adequacy, peer relationship, teacher-school, academic and physical.
To prave this hypothesis, 32 children aged 5 or 6 of S kindergarten in Seoul divided into the experimental group and the control group each consisting of 16 and was put to the pretest and posttest. The experimental group was practiced the program 15 times for 4 weeks.
The implement for the test of self-concept in this study was produced by Bently & Yeatts and translated by Jaebong Kim.
The self-concept improvement program used for experimental treatment was chosen among the self-concept activities judged to be proper for the purpose of improving children's self-concepts through the preliminary experiment and practicable at the spot; those activities were by Korean Behavioral Science Institute(1984), Young-Ae Kim(1984), and Ae-Ja Sim(1986).
As the result of hypothesis test using the statistical estimation of Analysis of covariance between groups, it was proved that the children with the experience of the program showed significant improvement of self-concept while the contral group showed no change. And so, the above hypothesis was accepted at P<0.001 degree.
Consequently, It was verified that a proper self-concept improvement program can lead the children with the low degree of self-concept to the more positive way.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요 = iv
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 = 1
• 2. 연구문제 및 가설 = 3
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 자아이론 = 5
• 2. 자아개념의 발달과 변화가능성 = 7
• 3. 자아개념 증진 프로그램의 효과에 관한 선행연구 = 12
• III. 연구방법 = 17
• 1. 연구대상 = 17
• 2. 측정도구 = 18
• 3. 연구절차 = 21
• 4. 자료처리 = 24
• IV. 결과 및 해석 = 26
• V. 요약 및 논의 = 29
• 참고문헌 = 33
• 영문초록 = 38
• 부록 = 40
• <부록1> 자아개념 증진 프로그램 = 41
• <부록2> 자아개념 검사 = 66