유아교육에 대한 유치원 학부모의 의식에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 교육환경의 차이에 따라 지역별로 유치원 학부모의 유아교육에 관한 의식을 조사·분석하고자 하는데 그 목적이 있다.
연구내용은 다음과 같다.
1. 유아교육의 필요성과 목적에 대한 학부모의 의식은 어떠한가?
2. 유아교육방법에 대한 학부모의 의식은 어떠한가?
3. 유아교육운영실태에 대한 학부모의 의식은 어떠한가?
4. 유아교사관에 대한 학부모의 의식은 어떠한가?
위 연구문제를 다루기 위해 지역별로 대도시(서울), 시지역(안양시). 경기도 내 읍지역, 면지역(특수지 포함)의 4지역을 대상으로 하였으며 표집의 편파성을 피하기 위해 공립, 사립, 새마을 세 유아교육기관으로 나누어 24개 유치원 별로 30부씩 (전체 720부) 임의로 유아교사에게 부탁하여 배부해 431부의 질문지를 회수, 처리하였다.
본 연구에서 사용된 도구는 선행연구의 질문지를 참고로 수정·보완하여 작성하였으며 자료분석방법은 각 지역별 응답상황을 백분율로 계산하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아교육의 필요성과 목적에 대한 의식은 대부분의 학부모가 유아교육의 필요성과 효과에 대해 인정하고 있으며 도시지역 학부모가 읍·면지역에 비해 절실한 필요를 보였다. 유아교육의 목적에 대해서는 지능개발교육에 가장 반응이 높았으며 다음으로 정서교육, 사회성교육, 신체건강교육의 순으로 나타났고 도시지역은 사회성교육, 정서교육, 지능개발교육에 다양한 반응을 보였으나 읍·면지역은 지능개발교육에 편중된 반응을 나타냈다.
둘째, 유아교육방법에 대한 학부모의 의식은 적절수학년한, 적절학급인원에 대하여는 도시지역이 읍·면지역에 비해 교육방법의 다양성을 원하는 반면 적절 교육시간에 대해서는 읍·면지역이 도시지역보다 교육시간에 융통성이 있기를 바라고 있었으며, 간식의 필요성에 가장 높게 반응한 읍·면지역의 학부모들은 도시지역 학부모 보다 간식운영에 개입치 않고 유치원에 일임하려는 경향이 크게 나타났다.
세째, 유아교육운영실태에 대한 학부모의 의식은 시설, 교재·교구에 대해 만족치 못한 반응을 보였으며 특히 교재·교구에 대해서는 더욱 부족하게 여기고 있었다. 도시지역에서 시설에 대해 만족하다는 반응이 높은 반면 읍·면지역은 부족하다는 반응이 높았다.
네째, 유아교사관에 대한 학부모의 의식은, 4년제 대학 졸업생의 미혼녀에 가장 높게 나타났고 다음으로 전문대 졸업생 미혼녀, 전문대 졸업생 기혼녀. 4년제 졸업생 기혼녀의 순으로 나타났다. 학력별로는 4년제에 결혼여부별로는 미혼녀에 대해 높게 나타났으며 도시지역이 읍·면지역보다 고학력 교사를 원하고 있는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper aims at reviewing and analyzing the parents' interests in their children's education according to the education environments of children, in particular, focusing on the regional differences.
For these purposes, the surveying points were set up as follows:
1. How are the parents' interests in the necessity of child education and its aims?
2. How are the parents' interests in the approach to the child education?
3. How are the parents' interests in the administration of child education?
4. How are the parents' view of kindergarten teachers?
The survey was conducted in the four regional groups of metropolitan city (Seoul), urban area (Anyang City), more populated town of Eup and less populated town of Myo˘n (including special area) in Kyungki-Do. In order to prevent a biased selection of samples, the copies of questionnaires were distributed at random to 720 parents through teachers of 24 public, private and Saemaul kindergartens. Among them, 431 parents answered the questionnaires. The answered questionnaires were complemented and revised according to the criteria prepared in advance for the convenience of analysis, and each surveying point was rated into percentage.
Accordingly, the result of the survey are as follows.
First, most of the parents accepted the necessity and effects of child education. The parents in urban areas showed deeper interests in their children's education than those in rural areas of Eup and Myon. Regarding the aims of child education, the parents in general showed interests in the order of intelligence development, balanced emotion, sociability and health care. The interests of parents in urban areas were such diverse as in sociability, balanced emotion or intelligence development, but the rural parents showed a lop-sided interest in intelligence development.
Secondly, regarding the approach to the child education, the urban parents felt it necessary to diversity the approach, while the rural parents wanted the daily educational hours to be more flexible. And the rural parents who had the deepest interest in between-meals of kindergarten, were relatively passive in the operation of between-meal system, compared with those of the urban parents.
Thirdly, regarding the parents' interests in the administration of child education, most parents showed unsatisfactory responses in terms of facilities, textbooks and equipments. In particular, their unsatisfactions were most conspicuous so far as the textbooks and equipments go. The urban parents were relatively satisfied with the facilities compared with the rural parents.
Fouthly, regarding the parents' view of the teachers, most parent gave the highest credit to the four-year college graduate unmarried teachers. Next, credits were given to in the order of the two-year junior college graduate unmarried teachers, the two-year junior college graduate married teachers and the four-year college graduate married teachers. In terms of academic background, four-year college graduates and in terms of marriage, single teachers were given higher credits respectively. And the urban parents wanted the teachers who have higher academic back ground than the rural parents.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요 = iv
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 2
• II. 이론적 배경 = 3
• 1. 유아교육의 피요성 = 3
• 2. 유아교육의 목적 = 4
• 3. 우리나라의 유치원 교육과정 = 6
• 4. 유아교사관 = 10
• 5. 선행연구개관 = 11
• 6. 용어의 정의 = 13
• III. 연구방법 = 15
• 1. 표집 = 15
• 2. 도구 및 절차 = 16
• 3. 연구의 제한점 = 17
• IV. 연구결과 및 해석 = 18
• 1. 유아교육의 필요성과 목적에 대한 학부모의 의식 = 18
• 2. 유아교육방법에 대한 학부모의 의식 = 21
• 3. 유아교육운영실태에 대한 학부모의 의식 = 24
• 4. 유아교사관에 대한 학부모의 의식 = 25
• V. 요약 및 논의 = 27
• 참고문헌 = 33
• 부록 = 36
• 영문초록 = 41