가족의 社會心理的 環境과 아동의 社會的 力量과의 관계 = (The)relationships between family psychosocial environments and children's social competence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동발달에 필수적인 여러 변인 증에서 가족의 사회심리적 환경에 촛점을 맞추고, 가족의 사회심리적 환경을 구성하는 여러 변인이 아동의 사회적 역량 발달에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고자 고안된 것이다. 따라서 본 연구의 목적은 가족의 사회심리적 환경으로 부모가 지각하는 1) 가족의 심리적 특성 즉, 응집, 표현, 그리고 갈등, 2) 부모의 사회심리적 역량, 3) 자녀에 대한 부모의 수용성, 그리고 4) 자녀의 성, 5) 가족의 사회인구학적 배경이 아동의 사회적 역량과 어떠한 관계가 있는지를 알아보려는 것이다.
이상의 연구목적과 관련하여 본 연구에서 다루고자 하는 구체적인 연구문제를 서술하면 다음과 같다.
1) 가족의 심리적 특성(응집, 표현, 갈등)과 아동의 사회적 역량간에 관계가 있는가?
2) 부모의 사회심리적 역량과 자녀의 사회적 역량간에 관게가 있는가?
3) 자녀에 대한 부모의 수용성과 자녀의 사회적 역량간에 관계가 있는가 ?
4) 아동의 性에 따라 아동의 사회적 역량간에 차이가 있는가?
5) 가족의 사회인구학적 배경에 따라 아동의 사회적 역량간에 차이가 있는가?
본 연구는 청주시에 위치한 3개 유치원에 다니는 5세부터 7세까지의 아동 133명과 대상아동의 어머니 133명, 아버지 133명을 대상으로 하였으며, 그 증 父 - 母 - 女兒 가족이 69 가족, 父 - 母 - 男兒 가족이 64 가족이었다. 대상아동의 어머니와 아버지는 각각 가족의 심리적 특성 척도와 부모의 사회심리적 역량 척도, 자녀에 대한 부모의 수용성 척도를 완성하였으며, 아동의 어머니는 가족의 사회인구학적 배경과 사회경제적 지위에 관하여 정보를 제공하였다. 대상아동의 사회적 역량은 유치원의 또래나 다른 성인과의 상호작용 속에서 나타나는 사회적 역량에 대하여 교사와 훈련받은 관찰자가 평가한 자료를 통하여 측정되었다.
어머니-아버지-아동 전체와 어머니-아버지-여아, 어머니-아버지-남아의 관계에서 나타나는 제 변인간의 관계를 결정하기 위해 단순상관관계와 t 검증, F 검증, 그리고 단계적 중다회귀분석을 사용하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
1. 가족의 심리적 특성(응집, 표현, 갈등)과 아동의 사회적 역량간에 상관이 나타나지 않았다. 단지 여아에게서만 부모의 갈등이 적을수록 여아의 사회적 역량이 낮아지는 것으로 나타났고, 아버지의 응집, 표현이 높을 때도, 여아의 사회적 역량이 낮아지는 것으로 나타났다.
2. 부모의 사회심리적 역량과 자녀의 사회적 역량간에는 상관이 나타나지 않았다.
3. 자녀에 대한 부모의 수용성과 자녀의 사회적 역량간에 높은 상관이 나타났다. 중다회귀분석의 결과에서도 어머니와 아버지의 수용성이 자녀의 사회적 역량을 가장 잘 예측해주는 변인으로 나타났다.
4. 여아와 남아의 사회적 역량간에 차이가 나타났다. 즉, 여아가 남아보다 사회적 역량이 높았다.
5. 사회경제적 지위와 아동의 사회적 역량간에 차이가 나타나지 않았다. 가족의 사회인구학적 배경중, 부모의 학력, 어머니의 종교, 아버지의 직업, 아버지의 성장지가 아동의 사회적 역량에 차이를 나타내는 변인이었다.
6. 가족의 사회심리적 환경을 구성하는 부모변인중, 수용성을 제외한 응집, 표현, 갈둥, 사회심리적 역량 점수에 있어서 부모 상호간에 높은 상관을 나타내었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is specificalIy focused on the importance of psychosocial enviornments of families, composed of various subfactors, which are essential for child development and is designed to identify what kinds of influences are exerted on the development of children's social competence by such various factors, Therefore, the purposes of the study are to identify what relationships exist between the children's social competence and the psychosocial envioronments of families percieved by
parents, namely: 1) relationships between the children's social competence and the cohesion, expressiveness and conflict which are the psychological characteristics of the families. 2) relationships between the children's social competence and psychosocial competence of parents. 3) relationships between the children's social competence and the degree of parents acceptance for their children. 4) relationships between the children's social competence and sex. 5) relationships between the children's social competence and the demographic backgrounds of the families
The detailed research areas which were dealted with in this paper, in terms of the above purposes of the study, can be described as follows:
1. Are there any relationships between the psychological characteristics of the families in terms of parents'cohesion, expressiveness and conflicts and children's social competence?
2. Are there any relationships between parents' psychosocial competence and children's social coapetence?
3. Are there any relationships between parents' acceptance and children's social coupetsnce?
4. Are there any differences in children's social competence acceding to children's sex?
5. Are there any differnces in children's social competence according to families's demographic backgrounds?
133 pre-school children were randomly selected as the subjects for the study and their ages are ranged from 5 to 7 who are all attending three different kindergartens in Chongju and their parents were also involved as subjects. Among them, parents-daughter families are 69 and parents-son families are 64. The parents of those children were tested by the scale of psychological characteristics of family, by the scale of parents' psychosocial competence, and by the scale of parental acceptance for their children. In addition, the mothers of those children provided us with the informations about demographic backgrounds and their socioeconomic status. The social competence of those target children were tested by the data of professionally trained teachers and observers' evaluation on them in terms of the interrelationships among the peers in their kindergartens and adults around them.
In order to determine various correlations among variables which appear in the mutual relationships between parents and children, parents and daughters, parents and sons, the Pearson Product Moment Correlation Coefficients, t-tests, F-tests and stepwise multiple regressions were employed.
The summary of the study is as follows:
1. There appeared no cerrelations between the psychological characteristic of a given family in terms of parents' cohesion, expresiveness, and conflicts and children's social competence of a family. However, it showed that in case of girls, their social competence was low in proportion to low parental conflicts, whereas in proportion to high fathers' cohesion and expressiveness, their social competence was also low.
2. There appeared no correlations between the parents' psychosocial competence and children's social competence.
3. There appeared high correlations between the parental acceptance and children's social competance. As was the results of a stepwise multiple regression analysis, parental acceptance appeared as a variable which indicates children's social competence.
4. There appeared differences in competence between boys and girls, and girls' social competence was higher than that of boys.
5. There appeared no differences between the socioeconomic status of a family and children's social competence, Among demographic backgrounds of a family, parents' academic carreers, mothers' religions, fathers' jobs, the places where fathers were raised were the variables which affect children's socil competence.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 제2장 이론적 배경 = 6
• 1. 아동의 사회적 역량 = 6
• 1) 아동의 사회적 역량에 대한 이론 = 6
• 2) 아동의 사회적 역량에 대한 측정방법 = 8
• 2. 가족의 사회심리적 환경 = 12
• 1) 가족의 심리적 특성 = 13
• 2) 부모의 사회심리적 역량 = 15
• 3) 자녀에 대한 부모의 수용성 = 18
• 4) 가족의 사회인구학적 배경 = 22
• 제3장 연구방법 = 25
• 1. 연구대상 = 25
• 2. 측정도구 = 27
• 1) 가족의 심리적 특성 척도 = 28
• 2) 부모의 사회심리적 역량 척도 = 29
• 3) 자녀에 대한 부모의 수용성 척도 = 30
• 4) 아동의 사회적 역량에 대한 교사평가 = 30
• 5) 아동의 사회적 역량에 대한 관찰평가 = 31
• 6) 가족의 사회인구학적 배경 조사 = 32
• 3. 연구절차 = 32
• 4. 자료분석 = 33
• 제4장 결과 및 해석 = 34
• 1. 가족의 사회심리적 환경과 아동의 사회적 역량 = 34
• 2. 자녀에 대한 부모의 수용성과 아동의 사회적 역량 = 39
• 3. 가족의 사회인구학적 배경과 아동의 사회적 역량 = 43
• 4. 가족의 사회심리적 환경에서 부모관련 연구결과 = 47
• 제5장 요약 및 논의 = 53
• 1. 요약 = 53
• 2. 논의 = 55
• 참고문헌 = 62
• ABSTRACT = 73
• 부록 = 77