탐구학습 중심 과학교수방법이 유아의 창의성과 문제해결력에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 창의성과 문제해결력을 증진시키는데 있어서 탐구학습 중심 과학교수방법과 전통적인 과학교수 방법의 수업중 어떤 방법이 더 효과적인가를 알아봄으로써 유아에게 적합한 교수방법을 모색하려는데 목적을 둔다.
위와 같은 목적에 따른 연구가설은 다음과 같다.
1. 탐구학습 중심 과학교수방법은 전통적인 과학교수방법보다 유아의 창의력을 향상시키는데 더 효과적일 것이다.
2. 탐구학습 중심 과학교수방법은 전통적인 과학교수방법보다 유아의 문제해결력을 향상시키는데 더 효과적일 것이다.
본 연구의 연구대상은 서울 N유치원에 다니는 만 5∼6세 유아 54명으로 이들을 실험집단과 비교집단으로 나누었다.
연구의 진행은 예비검사, 사전검사, 실험처치, 사후검사의 순으로 이루어졌으며 실험처치는 4주에 걸쳐 탐구학습 중심 과학교수방법과 전통적인 과학교수방법이 실험집단과 비교집단에 각각 실행되었다.
본 연구는 창의성 검사와 문제해결력 검사를 모든 연구대상 유아에게 사전검사와 사후검사로 나누어 실시했는데 창의성 검사도구는 Wallach와 Kogan, Ward(1968)의 검사를 김현주(1982)가 일부 수정하여 제작한 것을 사용하였고, 문제해결력 검사도구는 Tegano, Sawyers와 Moran(1989)의 검사를 바탕으로 안경숙(1992)이 사용한 검사를 사용하였다.
교수방법에 따른 창의성과 문제해결력의 증진여부를 알아보기 위해 각 집단의 사전·사후검사 점수차이를 t검증 하였다.
본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 탐구학습 중심 과학교수방법은 전통적인 과학교수방법보다 유아의 창의성을 향상시키는데 더 효과적이었다.
둘째, 탐구학습 중심 과학교수방법은 전통적인 과학교수방법보다 유아의 문제해결력을 향상시키는데 더 효과적이었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The goal of this study is to try to grope for the teaching method which is suitable for the children by examining as to which method is effective out of the inquiry learning oriented science teaching method and the traditional science teaching method in increasing the creativity and problem solving abilities of children.
The study hypotheses attendant upon above goal are as follows
1. Inquiry learning oriented science teaching method may be more effective than the traditional science teaching method in improving the creativity of children.
2. Inquiry learning oriented science teaching method may be more effective than the traditional science teaching method in improving the problem solving abilities of children.
The study object of this study are 54 children of full 5-6 years old who attend kindergarten in Seoul Then, this researcher classified into experiment group and comparison group.
The progression of study was made in the order of preliminary examination, prior examination, experiment disposal, post facto examination.
And as for the experiment disposal the inquiry learning oriented science teaching method and the traditional science teaching method were executed respectively in experiment group and comparison group over 4 weeks.
In this study, this researcher executed the examination of creativity and the examination of problem solving abilities to all the children who are study object after classifying them into prior examination and post facto examination. Then, about the examination instrument of creativity this researcher used the thing of Wallach Kogan and Ward(I968) by revising.
And about the examination instrument of problem solving abilities this researcher used the thing of Tegano, Sawyers and Moran(l989) by revising.
The result obtained in this study is as follows:
1. inquiry learning oriented science teaching method was more effective than the traditional science teaching method in improving the creativity of children.
2. inquiry learning oriented science teaching method was more effective and the traditional science teaching method in improving the problem solving abilities of children.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요
• I. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 유아기의 과학교육과 탐구학습교수방법 = 4
• 2. 창의성 = 13
• 3. 문제해결력 = 16
• 4. 선행연구개관 및 연구가설 = 20
• III. 연구방법 = 23
• 1. 연구대상 = 23
• 2. 측정도구 = 24
• 3. 연구절차 = 27
• 4. 자료분석 = 32
• IV. 결과 및 해석 = 33
• V. 논의 및 결론 = 37
• 참고문헌 = 41
• 영문초록 = 48
• 부록 = 50