아동의 극놀이 역할유형과 대인 문제 해결 능력과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동이 극놀이를 할 때 맡은 역할만을 수행하는 연기자형과 놀이의 스토리를 만들고 다른 아동의 행동을 감독, 지시하는 연출자형 행동이 전체적으로 어떠한 경향을 보이는 지를 알아보고, 극놀이 역할 유형에 따라 연기자형 행동을 보이는 아동과 연출자형의 행동을 주로 보이는 아동간에 대인 문제 해결 방안 수와 수준에 있어서 차이가 나타나는 지를 알아보려 하였다.
연구 대상은 ○ 유치원의 4, 5세 원아 41명이었으며, 자유 놀이 시간에 극놀이 영역에서 나타나는 아동의 행동을 사건 표집법에 따라 관찰하였다. 관찰된 행동은 빈도 수에 따라 일원 변량 분석과 t 검증을 실시하여 위 변인들과의 관계를 알아 보았다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 아동의 극놀이 행동에서는 연기자형이 76.7%, 연출자형이 23.4%로 나타 났으며, 세부적으로 살펴보면 전체 행동중 행동위주의 연기가 55.4%로 가장 많고, 다음으로는 대화위주의 연기로 21.1%로 나타났다. 아동의 성과 극놀이 역할 유형과의 관계에서는 여아가 남아보다 연출자형의 연기 행동을 더 많이 하는 것으로 나타났다.
둘째, 연기자형 역할을 주로 하는 아동과 연출자형 역할을 주로 하는 아동중에서는 연출자형으로 분류된 아동이 대인문제해결 방안 수를 더 많이 제시하였다. 세째, 아동의 극놀이 유형과 대인 문제 해결 수준간에는 의의있는 차이가 나타 나지 않았다.
끝으로 위의 연구 결과에 대하여 논의하며 연구의 제한점을 설명하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the relation between children's play types in dramatic play and personal problem-solving skill.
Children's play types in dramatic play was explored in terms of actor type and producer-director type. Personal problem-solving skill was explored in terms of the number of suggestion, level.
The subjects were 41 children, 4.5 years old. Children's play types were observed with applying event sampling in dramatic play area.
This data were analyzed with one way ANOVA and t-test to compare the difference between children's dramatic play types and personal problem-solving skill.
The results of study are summarized as following;
1. In children's dramatic play types, the 76.6% of the whole behavior were action play, the 23.4% of them were directing play. The differences on sex, more girls acted as directing play than boys did.
2.The children of directing play type were showed more personal problem-solving suggestions than children of action play type children did.
3.There were no large differences between dramatic play types and personal problem-solving levels.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문 개요 = iv
• I. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• II. 이론적 배경 = 3
• 1. 극놀이 = 3
• 2. 대인 문제 해결 능력 = 10
• 3. 선행 연구 = 13
• 4. 연구 문제 = 14
• III. 연구방법 = 15
• 1. 연구 대상 = 15
• 2. 연구 도구 = 16
• 3. 연구 절차 = 19
• IV. 연구결과 = 21
• 1. 극놀이 행동 유형별 경향 = 21
• 2. 아동의 극놀이 역할 유형과 성과의 관계 = 27
• 3. 아동의 극놀이 역할 유형과 대인 문제 해결 능력간의 관계 = 28
• V. 논의 = 30
• 1. 요약 및 논의 = 30
• 2. 연구의 제한점 및 제언 = 35
• 참고 문헌 = 36
• 영문 초록 = 40
• 부록 = 42