초등학교 고학년 학생들의 온라인 동영상 플랫폼과 콘텐츠 이용 경험 및 의미에 관한 연구|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

초등학교 고학년 학생들의 온라인 동영상 플랫폼과 콘텐츠 이용 경험 및 의미에 관한 연구 정화윤 경인교육대학교 교육전문대학원 디지털미디어교육 전공 이 연구는 초등학교 고학년 학생들의 온라인 동영상 플랫폼 이용 경험과 그 의미를 심층적으로 탐구하였다. 이를 위해 초등학생들을 대상으로 3회의 수업과 활동 기반 인터뷰를 진행하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 어린이들은 동영상 플랫폼에서 다양한 긍정적 또는 부정적 경험을 하며 능동적으로 동영상 플랫폼에 참여하고 있었다. 이들은 ‘댓글’을 쓰거나 ‘좋아요’를 표시하며 동영상 콘텐츠를 이용하고, 동영상 콘텐츠를 직접 제작 하기도 하였다. 그러나 동시에 악성 댓글을 받거나 크리에이터의 정직하지 못한 태도를 경험하고, 부정확한 정보에 대한 사람들의 비난을 접하는 등 부정적 경험도 하고 있었다. 둘째, 동영상 플랫폼은 어린이들에게 여가 활동의 공간이자 추천 알고리 즘에 의해 개인 맞춤형 콘텐츠를 추천받는 공간의 의미를 가지고 있었다. 어린이들은 자신의 관심사를 탐구하고 정서적 위안을 얻는 여가 활동의 공 간으로 동영상 플랫폼을 이용하였으며, 그 과정에서 추천 알고리즘이 작동 됨을 이해하고 개인 맞춤형 콘텐츠를 추천받기도 하였다. 어린이들은 추천 알고리즘의 편리함을 활용하면서도 필터 버블에 갇히는 등의 문제점을 인식 하고 나름의 대처 전략을 활용하고 있었다. 셋째, 동영상 콘텐츠는 초등학생들의 현실 세계인 또래 문화와 소비 행동 에 영향을 미치고 있었다. 유행하는 콘텐츠는 놀이와 대화의 소재가 되어 또래 관계 유지에 중요한 역할을 하였다. 그러나 유행을 따라간다는 것이 어린이들에게 심리적 압박감을 주기도 하였으며, 유행을 따가지 못했을 때 의 소외감을 느끼기도 하였다. 또한, 콘텐츠 속 상품은 어린이들의 소비 욕 구를 자극하여 실제 소비 행동으로 이어지게 만들기도 하였다. 넷째, 어린이들은 동영상 플랫폼을 통해 사회적 인정 욕구를 실현하고자 하였다. 어린이들은 자신이 생산한 콘텐츠에 대한 타인의 반응, ‘팔로워’ 수, ‘댓글’ 등을 통해 인정과 관심을 얻고자 하는 욕구를 보였으며, 이는 자신감 향상과 자아존중감 형성에 영향을 미쳤다. 그러나 동시에 온-오프라인 정체 성의 괴리, 과도한 인정 욕구로 인한 스트레스 등의 부작용도 관찰되었다. 다섯째, 부모의 미디어 중재 방식이 어린이들의 미디어 이용에 중요한 영 향을 미쳤다. 부모들은 자녀의 온라인 활동에 대해 보호와 통제, 지원과 격 려 등 다양한 태도를 보였으며, 이는 어린이들의 미디어 이용 행태에 직접 적인 영향을 미쳤다. 이러한 결과는 어린이들의 건강한 미디어 이용을 위해 부모의 적절한 중재와 어린이의 사생활 보호 사이의 균형이 필요함을 시사 한다. 이러한 결과는 어린이들의 미디어 교육의 필요성과 방향성을 제시한다. 특히 어린이들의 실제 경험을 바탕으로 한 디지털 시민성 교육 프로그램 개발이 필요함을 시사한다. 이 연구는 어린이들의 목소리를 통해 그들의 온라인 동영상 플랫폼 이용 경험을 심층적으로 이해했다는 점, 그리고 동영상 플랫폼이 어린이들의 삶에 미치는 다차원적 영향을 종합적으로 분석했다는 점에서 의의가 있다. 이는 디지털 시대 어린이들의 미디어 경험에 대한 이해를 제공하며, 향후 관련 연구 및 정책 수립에 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다. 주제어 : 온라인 동영상 플랫폼, 디지털 미디어 콘텐츠, 어린이 이용자들 의 경험, 미디어 리터러시 교육, 디지털 시민성, 유튜브

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초등학교 고학년 학생들의 온라인 동영상 플랫폼과 콘텐츠 이용 경험 및 의미에 관한 연구 정화윤 경인교육대학교 교육전문대학원 디지털미디어교육 전공 이 연구는 초등학교 고학년 학생...

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