중학교 무용수업의 교사-학생관계와 교우관계, 성장마인드셋, 수업태도, 수업만족의 구조적 관계|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 중학교 무용수업의 교사-학생관계와 교우관계, 성장마인드셋, 수업태도, 수업만족에 관한 연구모형 검증과 인과관계를 규명하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 수도권, 충청도, 강원도, 경상도 소재의 학교 무용수업에 참여하고 있는 중학생을 모집단으로 선정하였다. 표집방법은 비확률표집방법인 편의표본추출법(convenient sampling method)으로 표집을 실시하였다.
설문조사는 대면조사를 통해 자료를 수집하였으며, 불성실한 응답을 제외하고 467부를 최종 유효표본으로 사용하였다. 통계프로그램 SPSS/PC WIN ver. 23.0과 AMOS 21.0을 활용하여 조사대상의 특성과 전체모형의 적합도 검증을 확인하고 구조방정식 모형의 분석을 진행하였다. 연구모형의 가설검증을 위하여 총 8개의 경로를 검증하였다. 가설검증 결과 7개의 가설이 채택되었고, 1개의 가설이 기각되었다. 이상의 연구방법과 절차를 통해 자료를 분석한 세부적인 가설검증 결과는 다음과 같다.
첫째, 교사-학생관계가 성장마인드셋에 미치는 영향을 분석한 결과, 교사-학생관계는 성장마인드셋에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 가설 1은 채택되었다. 이는, 교사-학생관계의 수준이 높을수록 성장마인드셋의 수준이 높음을 의미한다.
둘째, 교사-학생관계가 수업태도에 미치는 영향을 분석한 결과, 교사-학생관계는 수업태도에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 가설 2는 채택되었다. 이는, 교사-학생관계 수준이 높을수록 수업태도의 수준이 높음을 의미한다.
셋째, 교우관계가 성장마인드셋에 미치는 영향을 분석한 결과, 교우관계는 성장마인드셋에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 가설 3은 채택되었다. 이는, 교우관계의 수준이 높을수록 성장마인드셋의 수준이 높음을 의미한다.
넷째, 교우관계가 수업태도에 미치는 영향을 분석한 결과, 교우관계는 수업태도에 통계적으로 유의한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타나 가설 4는 기각되었다. 그러나 통계적으로는 유의하지 않지만 교우관계가 수업태도에 미치는 인과관계는 긍정적인 방향으로 나타났다.
다섯째, 성장마인드셋이 수업만족에 미치는 영향을 분석한 결과, 성장마인드셋은 수업만족에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 가설 5는 채택되었다. 이는, 성장마인드셋 수준이 높을수록 수업만족의 수준이 높음을 의미한다.
여섯째, 수업태도가 수업만족에 미치는 영향을 분석한 결과, 수업태도는 수업만족에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 가설 6은 채택되었다. 이는, 수업태도 수준이 높을수록 수업만족의 수준이 높음을 의미한다.
일곱째, 교사-학생관계가 수업만족에 미치는 영향을 분석한 결과, 교사-학생관계는 수업만족에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 가설 7은 채택되었다. 이는, 교사-학생관계 수준이 높을수록 수업만족의 수준이 높음을 의미한다.
여덟째, 교우관계가 수업만족에 미치는 영향을 분석한 결과, 교우관계는 수업만족에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 가설 8은 채택되었다. 이는, 교우관계 수준이 높을수록 수업만족의 수준이 높음을 의미한다.
이와 같은 결과를 종합하면 중학교 무용수업에서 학생들의 수업만족을 높이기 위해서는 교사-학생관계와 교우관계가 매우 중요한 변인임을 알 수 있다. 따라서, 교사-학생관계와 교우관계의 상호작용이 원만하다면 친목 간 문제나 갈등, 심리적 스트레스 등 부정적 측면을 사전 예방할 수 있을 것이다. 이는 단순한 만족이라는 감정을 넘어 학교생활에 영향을 미치며 성장마인드를 제고하는 내적동기를 부여하여 수업태도 및 수업만족에 긍정적 영향을 미칠 것으로 기대할 수 있다. 즉, 무용교사가 학생들에 대한 지속적인 관심과 다양한 교수법을 다각적으로 모색하고 실천해야 함을 시사한다.

번역하기

이 연구의 목적은 중학교 무용수업의 교사-학생관계와 교우관계, 성장마인드셋, 수업태도, 수업만족에 관한 연구모형 검증과 인과관계를 규명하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 수...

목차 (Table of Contents)

I. 서론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 8
3. 연구변인 및 가설 9
4. 용어의 정의 16

I. 서론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 8
3. 연구변인 및 가설 9
4. 용어의 정의 16
II. 이론적 배경 19
1. 중학교 무용수업 19
2. 교사-학생관계 27
3. 교우관계 32
4. 성장마인드셋 36
5. 수업태도 42
6. 수업만족 46
III. 연구방법 51
1. 연구대상 및 표집 51
2. 조사도구 53
3. 사전조사 55
4. 타당도 및 신뢰도 분석 57
5. 조사절차 60
6. 자료처리 61
IV. 결과 및 논의 62
1. 결과 62
2. 논의 64
V. 결론 및 제언 75
1. 결론 75
2. 제언 76
참고문헌 78
설 문 지 97
Abstract 102

참고문헌 (Reference)

1. 중학생 교우관계의 유형 형성요인 및 학교생활 적응도 분석, 관오정, 김기정, 한국 교육심리학회, 15(1), 231-259, , 2000

2. 마인드셋이 또래관계와 학교적응에 미치는 영향. 미간행 석사학위논문, 오자은, 한국 교원대학교 교육대학원, , 2018

3. 협동학습이 학습태도 및 교우관계에 미치는 영향. 미간행 석사학위논문, 이성란, 창 원대학교 교육대학원, , 2006

4. 교수행동유형이 대학무용전공자의 무용몰입과 수업만족에 미치는 영 향, 백민경, 유진 , 한국체육학회지, 48(5), 337-346, , 2009

5. 부모에 대한 애착과 아동의 교우관계의 질과의 관계. 미간행 석사학위논문, 안치선, 서울교육대학교 교육대학원, , 2004

6. 초등학생의 무용 활동 참여가 사회성, 교우관계 및 학교생활 적응에 미치는 영향, 이진선, 한국무용학회지, 15(1), 39-48, , 2015

7. 중학생이 지각한 교사 및 교우관계가 수업참 여를 매개로 학업성취에 미치는 영향, 진하늘, 최권, 전민재, 도승이, 안효영, 아시아교육연구, 14(4), 281-306, , 2013

8. 신진아 국가수준 학업성취도 평가 결과에 기반한 성취도 및 향상도 결정 요 인 분석, 김경희, 교육평가연구, 27(1), 109-139, , 2014

9. 신진아. 국가수준 학업성취도 평가 결과에 기반한 성취도 및 향상 도 결정 요인 분석, 김경희, 교육평가연구, 27(1), 109-139, , 2014

10. 교사-동료의 자율성 지지와 무용 내적동기의 관계에서 기본 심리적 욕 구의 매개효과, 오유진, 유진, 한국스포츠심리학회지, 23(2), 87-101, , 2012