중등 체육교사의 성공적인 표현영역 수업 사례연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the case of the successful class for the expression domain toward a balanced curriculum of the physical education.
For doing this, a case study among the qualitative methods was utilized as the methodological approach characterized as the multiple field study. 4 physical education teachers in the middle school were selected as the research participants for this study.
Through out analysing and categorizing, the following things relating the research questions were articulated as the result of this study. First of all, 1) educational philosophy of physical education teachers, 2) communication with students, and 3) continuous reflection of the class were proposed by the educational perspective.
Second, 1) awareness of value for the expression domain, 2) throughout researching for the class, and 3) doing the class for the expression domain were categorized on the perspective of contents of curriculum.
Third, 1) the lack of experience and system for the class, 2) separation of the field, and 3) searching for solutions were proposed from the perspective of structural limit on the curriculum.
In conclusion, the most important thins is that the above analysed and categorized characteristics should be doing by the successful teachers. For doing this, re-valuation as well as transformation for the expression domain in the field of physical education are essential for making new paradigm for the physical education class. The results and vision from this study provide such an important direction in to the expression domain.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교 교육현장에서 운동실기에 편향된 체육수업이 아닌 균형 잡힌 교과수업의 일환으로 중등 체육교사의 성공적인 표현영역 수업사례를 심층적으로 탐색하는데 연구의 목적을 두었다. 연구 방법으로는 질적 연구방법 중 사례연구를 활용하였으며, 그중 복합적 사례(다중 현장 연구) 방법을 통해 접근하였다. 연구 대상자는 경기도 소재, 중학교와 고등학교의 현직 체육교사 4명이 연구 참여자로 선정되었다. 자료 수집 기간은 2021년 12월부터 2022년 4월까지 약 5개월간의 시간이 소요되었다. 수집된 연구 자료로는 문헌고찰과 심층면담, 현지문서, 선행연구, 지필 서적 등이 활용되었으며, 다각적 분석을 통해 자료가 탐색되었다. 그 결과 3개의 상위범주와 그에 따른 9개의 하위개념들이 범주화로 도출되었다.
첫째, 상위범주 교육적 측면의 경우 1) 교사의 교육철학, 2) 학생과의 소통, 3) 지속적인 수업 성찰로 세 가지 유형으로 의미를 분석해 볼 수 있었다. 이는 유능한 체육교사로서의 어떤 개인적 자질을 가지고 있는지 파악해 볼 수 있었다.
둘째, 학습구성의 내용적 측면의 경우 1) 표현영역의 가치 인식, 2) 철저한 수업 연구, 3) 표현영역 수업 실천을 구체적으로 분석하여 범주화 될 수 있었다.
셋째, 교육과정상의 구조적 한계의 경우 1) 경험 및 체계부족, 2) 현장의 괴리감, 3) 해결방안 모색으로 나타났다.
이러한 견해에서 보면 중등 체육교사의 성공적인 표현영역 수업실천 사례는 기존 학교 체육수업에서 무용을 포함한 표현영역이 기피되는 문제가 지속적으로 논의 된 가운데 표현영역의 가치 및 중요성을 인식하고 수업의 질을 높이기 위해 노력한 유능한 체육교사의 맥락을 심층적으로 탐색해 보았다는데 연구의 의의를 두었다. 이는 향후 표현영역을 기피하고 어려워하는 체육교사들의 인식 전환과 수업의 다양화를 위한 기초자료로 제공될 수 있을 것이다. 아울러 이 연구는 학교 교육현장에 있어 무용을 포함한 표현영역이 활성화 운영되기 위한 해결방안 모색으로 주요한 토대가 될 수 있을 것이라 의미를 지닌다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 배경 및 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 8
• 3. 연구의 문제 = 8
• 4. 연구의 제한점 = 9
• 5. 용어의 정의 = 9
• Ⅱ. 이론적 배경 = 12
• 1. 4차 산업혁명시대의 전인교육 = 12
• 2. 중등학교 체육교육과정의 표현영역 = 15
• 3. 유능한 체육교사란 = 21
• 4. 선행연구 고찰 (표현영역 수업 현황) = 26
• Ⅲ. 연구 방법 = 34
• 1. 연구 설계 및 절차 = 34
• 1) 연구의 패러다임 및 논리 = 34
• 2) 연구수행 절차 및 단계 = 35
• 2. 연구자 및 연구 참여자 = 38
• 1) 연구자 = 38
• 2) 연구 참여자의 개인적 특성 = 39
• 3. 자료수집 = 42
• 1) 선행연구 고찰 = 43
• 2) 연구 참여자 선정 및 사전면담 = 43
• 3) 심층면담 = 43
• 4) 현지문서 = 46
• 4. 자료 분석 및 해석 = 51
• 5. 연구의 진실성 및 윤리성 = 52
• 1) 다각적 분석 = 53
• 2) 연구 참여자 검토 = 54
• 3) 전문가 · 동료 간 협의 = 54
• 4) 연구의 윤리성 = 55
• Ⅳ. 중등 체육교사의 성공적인 표현영역 수업사례 : ‘유능한 체육교사’의 필요 역량은 무엇인가? = 56
• 1. 교육적 측면 = 58
• 1) 교사의 교육철학 = 59
• 2) 학생과의 소통 = 61
• 3) 지속적인 수업 성찰 = 63
• 2. 학습구성의 내용적 측면 = 66
• 1) 표현영역의 가치 인식 = 66
• 2) 철저한 수업 연구 = 69
• 3) 표현영역 수업 실천 = 72
• 3. 교육과정상의 구조적 한계 = 79
• 1) 경험 및 체계부족 = 80
• 2) 현장의 괴리감 84
• 3) 해결방안 모색 87
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 90
• 1. 결론 = 90
• 2. 제언 = 94
• 참고문헌 = 95