만 3세 유아의 텃밭 놀이 활동이 식습관 및 자기효능감과 사회적 유능감에 미치는 영향 = The Effects of Garden Play Activities for 3-year-old Children on Eating Habit, Self-Efficacy and Social Competence

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 텃밭 놀이 활동이 만 3세 아동의 식습관, 자기효능감, 사회적 효능감에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실시하였다, 나아가 이번 연구는 유아들의 건강한 성장과 발전을 위한 텃밭놀이 활동의 교육적 의미를 확인하고 실용적이고 학술적인 자료 제공을 목적으로 한다.

이를 위해 다음과 같은 연구 문항이 개설되었다.

첫째, 텃밭 놀이 활동이 만 3세 유아의 식습관에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 텃밭 놀이 활동이 만 3세 유아의 자기효능감에 미치는 영향은 어떠한가?
셋째, 텃밭 놀이 활동이 만 3세 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향은 어떠한가?

이번 연구는 2021년 3월부터 2021년 8월까지 경기도에 위치한 G시 관내 2개 어린이집에 다니는 만 3세 어린이를 대상으로 실시됐다. 이번 연구에서는 G어린이집 3세 아동 15명(남자 8명, 여자 7명)을 실험집단으로, G어린이집이 소속된 같은 단체가 운영하는 D어린이집 3세 아동 15명(남자 7명, 여자 8명)을 비교집단으로 선정하였다.

본 연구는 텃밭 놀이 활동이라는 주제를 고려하여 이전의 연구들을 바탕으로 문헌 검토를 실시하였다. 이에 본 연구는 적절한 형식과 내용으로 텃밭놀이 프로그램을 계획하여 적용하였다.
전문가그룹과 동료연구원의 검토과정과 연구대상 그룹의 사전검사를 통해 연구도구의 타당성이 확보됐다.
본 연구에서는 검사자인 각 반 담임교사를 대상으로 훈련 및 교육을 실시했으며, 텃밭 놀이 활동 완료 후 사후 검사가 진행됐다.

이 연구에서 얻어진 결과를 토대로 논의해 보면 다음과 같다.

첫째, 텃밭 놀이 활동이 유아들의 식습관 개선에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 결과에 따르면 텃밭 놀이 활동은 유아의 식사위생 , 식사예절, 식사행동, 편식 등에 영향을 미쳐 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 확인됐다.

둘째, 텃밭 놀이 활동이 만 3세 유아의 음식 섭식 욕구나 섭식속도 지연, 그리고 당 음료에 대한 욕구의 개선에는 효과가 없었지만, 음식에 대한 즐거움을 증진시키고, 편식을 개선하며, 감정적 과식을 줄이는데 효과적으로 나와 텃밭 놀이 활동이 만3세 유아의 가정 내 식습관을 개선하는데 긍정적인 효과를 미쳤음을 알 수 있다.

셋째, 텃밭 놀이 활동이 유아의 자기효능감에 미치는 영향을 어떠한지 알아보기 위해 텃밭 놀이 활동을 실시한 결과 실험집단에서 자기효능감 3개 하위영역인 유아의 인지적, 신체적, 사회.정서적영역에서 모두 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 이는 텃밭 놀이 활동이 만3세 유아의 자기효능감을 향상시키는데 긍정적인 효과를 미쳤음을 알 수 있다.

넷째, 텃밭 놀이 활동이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향은 어떠한지 알아보기 위해 텃밭 놀이 활동을 실시한 결과 실험집단에서 사회적 유능감 4개 하위영역인 유아의 정서성, 정서조절, 사회적 규범 이해, 또래관계기술에서 모두 통계적으로 유의미한 차이가 나타나 긍정적인 효과를 미쳤음을 알 수 있다.

이 연구에서 나타난 결과들을 종합하여 보면 만 3세 유아를 대상으로 텃밭 놀이 활동이 유아의 식습관 및 자기효능감과 사회적 유능감에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 아울러 텃밭 놀이 활동의 교육적 가치와 활성화 필요성을 제시했다는 점에서 의미가 있다.
따라서 이와 같은 연구결과는 텃밭 놀이 활동이 유아들의 전인적인 성장과 발달에 긍정적인 영향을 주며, 앞으로 맞이하게 될 위드코로나(with corona)시대에 어린이집이라는 보육기관에서 외부 활동 대체프로그램으로 텃밭 놀이 활동을 접목하면 긍정적인 교육 대안이 될 것이다.

주요 단어: 텃밭 놀이 활동, 식습관, 자기 효능감, 사회적 효능감

목차 (Table of Contents)

• ◆ 목 차 ◆
• 목 차 ⅰ
• 표 목 차 ⅳ
• 그림목차 ⅵ
• Ⅰ. 서 론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절 연구문제 7
• 제3절 용어의 정의 8
• 1. 텃밭 놀이 활동 8
• 2. 식습관 8
• 3. 유아의 자기효능감 8
• 4. 유아의 사회적 유능감 9
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 제1절 텃밭 놀이 활동 10
• 1. 텃밭 놀이 활동의 개념 10
• 2. 텃밭 놀이 활동의 교육적 의의 12
• 3. 텃밭 활동의 놀이로서의 가치 15
• 제2절 유아의 식습관 18
• 1. 유아기 식습관의 개념 및 중요성 18
• 2. 유아기 식습관 형성에 영향을 미치는 요인 21
• 3. 텃밭 놀이 활동과 식습관과의 관계 23
• 제3절 유아의 자기효능감 25
• 1. 유아의 자기효능감의 개념 25
• 2. 유아의 자기효능감의 구성요인 26
• 3. 텃밭 놀이 활동과 자기효능감과의 관계 28
• 제4절 유아의 사회적 유능감 30
• 1. 유아의 사회적 유능감의 개념 및 정의 30
• 2. 유아의 사회적 유능감의 구성요인 31
• 3. 텃밭 놀이 활동과 사회적 유능감과의 관계 33
• 제5절 선행연구 34
• 1. 텃밭 놀이 활동 34
• 2. 유아의 식습관 37
• 3. 유아의 자기효능감 38
• 4. 유아의 사회적 유능감 43
• 5. 선행연구와의 차별점 45
• Ⅲ. 연구방법 48
• 제1절 연구대상 48
• 제2절 연구도구 51
• 제3절 연구절차 60
• 제4절 자료분석 70
• Ⅳ. 연구결과 71
• 제1절 집단 간 사전 동질성 검증 71
• 제2절 연구문제 검증 74
• 1. 텃밭 놀이 활동이 만 3세 유아의 식습관에 미치는 영향 74
• 2. 텃밭 놀이 활동이 만 3세 유아의 가정 내 식습관에 미치는 영향 80
• 3. 텃밭 놀이 활동이 만 3세 유아의 자기효능감에 미치는 영향 87
• 4. 텃밭 놀이 활동이 만 3세 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향 92
• Ⅴ. 논의 및 제언 98
• 제1절 논의 98
• 제2절 결론 및 제언 102
• 참고문헌 105
• 1. 국내문헌 105
• 2. 외국문헌 113
• Abstract 115
• 부록 119
• ◆ 표 목차 ◆
• <표 Ⅲ-1> 연구대상 유아의 인구통계학적 특성 49
• <표 Ⅲ-2> 연구대상 부모의 인구통계학적 특성 50
• <표 Ⅲ-3> 식습관 척도의 평가문항 예시 52
• <표 Ⅲ-4> 식습관 척도의 문항구성 및 신뢰도 52
• <표 Ⅲ-5> 가정 내 식습관 척도의 평가문항 예시 53
• <표 Ⅲ-6> 식습관 척도의 문항구성 및 신뢰도 54
• <표 Ⅲ-7> 유아 자기효능감 척도의 평가문항 예시 55
• <표 Ⅲ-8> 자기효능감 척도의 문항구성 및 신뢰도 56
• <표 Ⅲ-9> 유아 사회적 유능감 척도의 평가문항 예시 58
• <표 Ⅲ-10> 사회적 유능감 척도의 문항구성 및 신뢰도 59
• <표 Ⅲ-11> 연구 절차 61
• <표 Ⅲ-12> 연구대상 실험설계 62
• <표 Ⅲ-13> 연구 절차 64
• <표 Ⅲ-14> 실험집단과 비교집단의 하루일과 65
• <표 Ⅲ-15> 텃밭 활동명과 회기별 활동 내용 (연간계획안 중 5월) 66
• <표 Ⅲ-16> 실험집단 활동계획안 예시 (19회기) 67
• <표 Ⅳ-1> 집단 간 사전 동질성 검증 결과 73
• <표 Ⅳ-2> 실험집단과 통제집단 유아의 식습관 변화 74
• <표 Ⅳ-3> 유아의 식습관에 대한 공분산분석 결과 74
• <표 Ⅳ-4> 실험집단과 통제집단 유아의 식습관 하위요인 변화 76
• <표 Ⅳ-5> 유아의 식습관 하위요인에 대한 공분산분석 결과 77
• <표 Ⅳ-6> 실험집단과 통제집단 유아의 식습관 변화 80
• <표 Ⅳ-7> 유아의 식습관에 대한 공분산분석 결과 80
• <표 Ⅳ-8> 실험집단과 통제집단 유아의 식습관 하위요인 변화 83
• <표 Ⅳ-9> 유아의 식습관 하위요인에 대한 공분산분석 결과 84
• <표 Ⅳ-10> 실험집단과 통제집단 유아의 자기효능감 변화 87
• <표 Ⅳ-11> 유아의 자기효능감에 대한 공분산분석 결과 88
• <표 Ⅳ-12> 실험집단과 통제집단 유아의 자기효능감 하위요인 변화 89
• <표 Ⅳ-13> 유아의 자기효능감 하위요인에 대한 공분산분석 결과 90
• <표 Ⅳ-14> 실험집단과 통제집단 유아의 사회적 유능감 변화 92
• <표 Ⅳ-15> 유아의 사회적 유능감에 대한 공분산분석 결과 93
• <표 Ⅳ-16> 실험집단과 통제집단 유아의 사회적 유능감 하위요인 변화 94
• <표 Ⅳ-17> 유아의 사회적 유능감 하위요인에 대한 공분산분석 결과 95
• ◆ 그림 목차 ◆
• [그림 Ⅳ-1] 실험집단과 통제집단 유아의 식습관 변화 비교 75
• [그림 Ⅳ-2] 실험집단과 통제집단 유아의 식습관 하위요인 변화 비교 79
• [그림 Ⅳ-3] 실험집단과 통제집단 유아의 식습관 변화 비교 81
• [그림 Ⅳ-4] 실험집단과 통제집단 유아의 식습관 하위요인 변화 비교 87
• [그림 Ⅳ-5] 실험집단과 통제집단 유아의 자기효능감 변화 비교 89
• [그림 Ⅳ-6] 실험집단과 통제집단 유아의 자기효능감 하위요인 변화 비교 92
• [그림 Ⅳ-7] 실험집단과 통제집단 유아의 사회적 유능감 변화 비교 94
• [그림 Ⅳ-8] 실험집단과 통제집단 유아의 사회적 유능감 하위요인 변화 비교 97

참고문헌 (Reference)

1. 원예치료, 배공영, 박석근, 손기철, 백기업, 이상훈, 우희용, 서울: 양서원, , 2000

2. 환경백서, 환경부, 환경부, , 2005

3. 아동심리학, 장휘숙, 서울 : ㈜박영사, , 2010

4. 유아건강교육, 배소연, 정미라, 이영미, 경기도 : 양서원, , 1999

5. 어린이 영양과 건강, 이영미, 문수재, 안홍석, 서울: 수학사, , 1994

6. 생태유아교육프로그램, 하정연, 김은주, 임재택, 조채영, 권미량, 경기도: 공 동체, , 2008

7. 코로나19 관련 보육정책 대응 백서, 박은영, 김아름, 육아정책연구소 ISBN 979-11-90485-54-8, , 2020

8. Social competence as a developmental construct, Waters , E. , & Sroufe , I . A., 3 , 79-87, , 1983

9. 스스로 살아남기, 더불어 살아남기, 윤구병, 한국생태유아교육학회 창립총회 및 기념강연 자료집, 14-30, , 2002

10. 유아 텃밭활동 관련 연구 경향 분석, 황혜림, 정효진, 아동연구학술지, 15, 43-55, , 2009

11. 유아교육에서의 자연과 자연친화교육, 홍은주, 강원 유아교육학회지,3, 86-102, , 2006

12. 도시 옥상을 이용한 효율적인 텃밭활용, 차미경, 신라대학교 일반대학원 석사 학위논문, , 2017

13. 유아의 식습관과 인성특성에 관한 연구, 강난기, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 1989

14. 4세 유아의 식습관에 영향을 미치는 요인, 최인숙, 이혜인, 학습자중심교과교 육연구. 19(5), 499-516, , 2019

15. Issues in the assessment of social competence in children, Foster , S. L. , & Ritchey , W. L., 12 ( 4 ) , 625-638 ., , 1979

16. 코로나 19 상황에서 긴급보육의 실태와 과제, 구수연, 최예린, 학습자중심교과 교육연구, 21(5), 499-514, , 2021

17. 생태유아교육선집. 한국생태유아교육학회편, 임재택, 경기: 양서원, , 2005

18. 숲에서의 유아 놀이 프로그램의 개발과 효과, 최수경, 영남대학교 대학원 박 사학위논문, , 2013

19. 생태유아교사들의 실천기록 유아 식생활교육, 임재택, 이미래, 남연주, 이숙희, 하정연, 경기도: 공동체, , 2008

20. 유아의 자기효능감과 사회적 유능감과의 관계, 김태희, 한국교원대학교 교육 대학원 석사학위논문, , 2013

21. 재배활동이 아동들의 인성변화에 미치는 영향, 윤순구, 서울교육대학교 교육 대학원 석사학위논문, , 2001

22. 아동의 심리적 변인과 감성지능과의 관계 연구, 황의명, 석사학위논문，경기 대학교 교육대학원, , 2000

23. 텃밭 가꾸기가 유아의 정서지능에 미치는 영향, 조인상, 경희대학교 교육대학 원 석사학위논문, , 2006

24. 실내 정원 가꾸기 활동에 나타난 유아들의 경험, 김정숙, 한국교원대학교 대 학원 석사학위논문, , 2009

25. 유아기 어린이의 영양 인식과 관련된 요인 분석, 임희진, 안홍석, 한국식생활 문화학회. 9(3) , 311–321, , 1994

26. 자연체험활동에서 나타난 만1세 영아의 경험탐색, 이영단, 석사학위논문， 인 천대학교 교육대학원, , 2012

27. 영유아건강 및 영양교육의 이론과 요리활동의 실제, 김계자, 서울 : 동문사, , 2001

28. 텃밭 가꾸기 활동에서 나타난 유아의 생명존중 태도, 이혜원, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2012

29. 兒童의 食習慣및 食品嗜好와 性格特性과의 關係硏究., 이향자, 仁荷大學校국내 석사학위논문, , 1989

30. 줄넘기 신체활동이 유아의 자기효능감에 미치는 영향, 방예선, 중앙대학교 교 육대학원 석사학위논문, , 2007

31. 바깥놀이를 통한 유아수학교육 프로그램 개발 및 적용, 최은설, 경북대학교 대학원 박사학위논문, , 2016

32. 요리활동이 유아의 영양지식 및 식습관에 미치는 영향, 류희자, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2007

33. 학교환경교육과 사회환경교육의 연계방안에 관한 연구, 안미영, 방송통신대학 교 대학원 평생교육학과 석사학위논문, , 2004

34. 2019 개정 누리과정에 따른 아이중심 놀이중심 관찰 기록, 임재택, 경기도: 공동체, , 2020

35. 생태지향주위에 기초한 유아 환경교육의 접근방안 모색, 김미정, 임재택, 부산 유아교육학회지，7(1), 61-96, , 1997

36. 유치원 점심 급식 운영에 따른 식습관 지도에 관한 연구, 김은희, 한국교원대 학교 대학원 석사학위논문, , 2004

37. 유아의 자기효능감이 창의성에 미치는 영향에 대한 연구, 권혁미, 경기대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2011

38. 중학생과 인문계 여고생의 식습관 실태에 관한 조사연구, 박문자, 전남대학교 대학원 석사학위논문, , 1991

39. 유아교육기관에서의 생태적 식생활 프로그램 운영 및 효과, 채영숙, 부산대학 교 대학원 석사학위논문, , 2005

40. IQ , social competence , and evaluation of early childhood intervention programs, Zigler , E. , Trickett , P. K., 33 ( 9 ) , 789, , 1978

41. 유아의 사회적 유능감 발달에 영향을 미치는 관련 변인 연구, 김미화, 건국대학교 대학원 박사학위논문, , 1997

42. 환경교육진흥법 제정과 국가 환경교육종합발전 방안의 의미, 최석진, 환경교 육. 23(1). pp. 112-120, , 2010

43. 유아교육기관의 식습관 지도 프로그램 개발을 위한 기초연구, 김두례, 경희대 학교 교육대학원 석사학위논문, , 2001

44. Peer relations and later personal adjustment : Are low-accepted children at risk ?, Parker , J. G. , & Asher , S. R., 102 ( 3 ) , 357-389, , 1987

45. 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 식습관 및 편식개선에 미치는 영향, 박남연, 강남 대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2012

46. 협동미술활동이 유아의 리더십과 자기조절능력에 미치는 영향, 전효정, 성신 여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2013

47. 교사용 유아의 사회적 유능감 평가척도 개발연구. 박사학위논문, 이혜원, 덕성 여자대학교 대학원, , 2005

48. Parents，beliefs about their children ’ s cognitive , social , and motor functioning, Stoiber , K. C., 3 , 244 ? 259, , 1992

49. 어린이집 원장이 경험하는 코로나-19 속 어린이집 일 상 들여다보기, 손준희, 김선희, 이희영, 한국인간발달학회. 27(4), 213-236, , 2020

50. 학교 텃밭 체험에서 나타나는 초등학교의 일에 대한 태도 변화 분석, 김희정, 석사학위논문，경인교육대학교 교육대학원, , 2013

51. 요리 활동이 유아의 개념발달에 미치는 영향과 요리유형에 관한 연 구, 김혜진, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2005

52. 생태적 접근에 의한 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 사회성에 미치는 영 향, 용희숙, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2009

53. 요리를 통한 미술활동이 유아의 창의성과 그림 표현능력에 미치는 효 과, 조일선, 명지대학교 일반대학원 석사학위 논문, , 2007

54. 유아의 신체활동이 유아 자아개념 및 친사회적 행동발달에 미치는 영향., 이고훈, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2005

55. 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 정서지능 및 과학적 탐구능력에 미치는 영향, 천미애, 경성대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2009

56. 텃밭 연계 요리활동이 만2세반 영아의 식습관과 편식행동에 미치는 영향, 박혜경, 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2021

57. 자연친화 교육활동이 유아의 자연탐구지능과 자기효능감에 미치는 효 과, 김진주, 배재대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2011

58. Social-emotional competence as support for school readiness : What is it and how do we assess it ?, Denham , S . A., 17 ( 1 ) , 57-89, , 2006

59. 텃밭 가꾸기와 연계한 요리활동이 영아의 식습관과 놀이성에 미치는 효과, 강미경, 총신대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2016

60. ‘코로나 위드’시대 유아교육공간의 대안으로서 바깥놀이의 가치 재조명, 임부연, 오향지, 학습자중심교과교육연구, 21(1), 1237-1267, , 2021

61. 놀며 배우는 행복한 텃밭 놀이터 인성과 창의성이 자라는 85 가지 텃밭 놀이, 김심환, 이선미, 서울 :노란우산, , 2015

62. 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 과학적 태도 및 자연친화적 태도에 미치 는 영향, 강우순, 숭실대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2015

63. 예방적 집단미술치료가 초등학생 진로의식성숙과 자기효능감에 미치 는 효과, 송재원, 한양대학교 산업경영디자인대학원 석사학위논문, , 2010

64. 옥상 텃밭 가꾸기 활동 프로그램이 영아의 정서지능과 식습관에 미치 는 효과, 김종운, 동아대학교 대학원 석사학위논문, , 2016

65. 옥상 텃밭 가꾸기 활동 프로그램이 영아의 정서지능과 식습관에 미치 는 효과, 정경옥, 동아대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2015

66. 숲에서의 자연체험활동이 유아의 사회적 유능감과 자아효능감에 미치 는 영향, 최순남, 한국방송통신대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

67. 채소를 활용한 요리 창안하기 활동이 유아의 식습관 및 창의성에 미 치는 영향, 김은영, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2016

68. 보육시설 유아를 대상으로 영양교육 여부에 따른 영양지식 및 식습관 비교연구, 이정임, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2008

69. 텃밭 가꾸기가 만2세 영아의 기본생활습관 및 또래 간 상호작용에 미 치는 영향, 김혜경, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문，, , 2015

70. 유아의 섭식행동 문제에 대한 정서성의 영향 = 행동문제의 매개효과를 중심으로, 성미영, 권기남, 한국가정관리학회지. 30(2), 1-10, , 2012

71. '텃밭 가꾸기' 활동 여부에 따른 유아의 식습관, 식품기호도, 영양지 식 비교 연구, 배근영, 수원대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2017

72. 부모의 가족 상호작용, 유아의 학습준비도가 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향, 김미래, 이은형, 이영진, 열린유아교육연구, 23(2), 45-67, , 2018

73. 유치원에서의 꽃과 채소 가꾸기 활동이 유아의 정서지능 및 행복감에 미치는 영향, 최민수, 한국영유아보육학회，72, 281-309, , 2012

74. 부모의 양육태도 및 부모 간 양육태도 일치정도에 따른 유아의 자기 효능감과의 관계, 최미향, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2003

75. 어머니의 자아존중감과 양육행동이 유아의 자아존중감에 미치는 영 향. 석사학위논문, 이은지, 중앙대학교 교육대학원, , 2021

76. 텃밭활동연계 요리활동이 영아의 사회정서행동과 식습관 및 편식행동 에 미치는 영향, 이은영, 수원대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2019

77. Is social skills training effective for students with emotional or behavioral disorders ? Research issues and needs, Mathur , S. R. , & Rutherford , R . B., 22 ( 1 ) , 21-28 ., , 1996

78. 텃밭 가꾸기와 연계한 요리활동이 유아의 자연친화적 태도와 사회적 유능감에 미치는 영향, 장주연, 영남대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2013

79. 생태적 접근에 의한 텃밭가꾸기가 유아의 환경친화 적 태도와 친사회적 행동에 미치는 영향, 황인숙, 전남대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2004

80. 텃밭 가꾸기를 통한 요리활동이 유아의 환경 친화적 태도와 과학적 탐구능력에 미치는 영향, 한상경, 성신여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2005

81. 텃밭 가꾸기를 활용한 자연명상놀이가 만3세 유아의 감성지능과 자기 효능감에 미치는 영향, 서주형, 동국대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2017

82. 자연친화적인 실외환경에서의 놀이 활동이 유아의 자아개념과 친사회 적 행동에 미치는 효과, 권은희, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2003

83. 안전한 영유아 보육 교육 환경 조성 방안(Ⅲ): 유치원과 어린이집의 건 강 위생 관리 실태 분석, 최은영, 육아정책연구소, , 2017

84. 자연체험에 기초한 식물 기르기 활동이 유아의 자연친화적 태도와 자 기효능감에 미치는 영향, 최현소, 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문, , 2019

85. 자연놀이를 통합 융합교육이 유아정서에 미치는 영향에 관한 연구 : 만 5세 텃밭 활동을 중심으로, 김성미, 수원대학교 대학원 석사학위논문, , 2018

86. 텃밭 가꾸기와 연계한 요리활동이 유아의 식습관 및 편식 행동과 환 경 친화적 태도에 미치는 영향, 송한얼, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2011

87. 어머니와 조부모의 양육태도에 따른 유아의 사회적 유능감과 자기조 절력에 대한 연구. 석사학위논문, 한주연, 동국대학교 교육대학원, , 2021

88. 미술활동 중심의 STEAM(융합인재) 교육이 유아의 창의적 문제해결, 자기효능감, 의사소통에 미치는 영향, 조여율, 건국대학교 대학원 석사학위논문, , 2015

89. 유아의 자기효능감에 대한 인과모형 탐색 - 사회경제적 지위 , 어머 니의 교육신념과 양육에 대한 자기효능감, 전인옥, 양육행동의 영향을 중심으로 - 한국유아교육학회 . 19(1), 169-188, , 1996

90. 부모의 사회 인구학적 변인에 따른 어머니의 양육효능감및 양육스트 레스, 아버지의 양육참여, 자녀의 행복감 차이, 정희정, 總神大論叢, 40(-), 403-432, , 2020

91. 유아의 기질, 성별, 형제관계, 연령, 모의 취업 유무, 가구소득이 유아 의 사회적 유능감에 미치는 영향. 석사학위논문, 한혜원, 배재대학교 대학원, , 2021

92. 농촌지역 결혼이민자가정 어머니의 양육스트레스, 양육행동, 스트레스 대처방식과 유아의 사회적 유능감: 일반가정과 비교연구, 이순형, 류다형, 열린유아 교육연구, 21(2), 107-131, , 2016

93. 위드 코로나(With COVID-19) 시대에 보육공간의 대안활동으로서의 텃밭 가꾸기 인식 및 운영 실태-보육교사를 중심으로. 총신대학교 대학원, 장윤희, 석사학위논문, , 2021