한국과 베트남의 지리교육 비교 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to categorize and analyze goals of geographical education, high school world geography textbooks and curriculum. To date, few papers compare geographical education in Korea with geographical education in Vietnam. In particular, it is worth to conduct research on education between these two nations because they cooperate with each other on education. Comparing education in this sphere between them is helpful for understanding education in both countries. Generally, there are three basic differences between prior studies: the subject study is the goals of geographical education, its curriculum and textbook in Korea and Vietnam. The previous studies have not paid much attention to this topic.
Through the analysis of geographical education in Korea and Vietnam, the following conclusions were drawn.
First, it could be seen that overall the goals of geographical education in both countries are divided into three areas: knowledge, function and attitude. As to the first, Korean education emphasizes the history of this territory, but Vietnamese education concentrate on the environment improvement. In terms of function, although both countries' education is supposed to be creative, Vietnamese education try to develop the ability to use the received knowledge among students. As for the attitude, the main goal here is to develop patriotism and corresponding way of thinking toward the national territory.
Second, we can draw commonalities and differences about the geography curriculum of the two countries. Geography in Vietnam is divided into national geography, system geography, and world geography. However, the Korean program include national geography, system geography, world geography and travel geography. Besides, in Korea Geography is a compulsory subject in elementary and middle school, but in high school it is an optional subject. Unlike Korea, geography from elementary to high school in Vietnam is designated as a compulsory subject. The common feature of the two countries' geography curriculum is that the level of difficulty of learning varies by class, and that the teaching is mainly focusing on national geography.
Third, geography textbooks in both countries use maps, photographs, graphs and tables. Korean geography textbooks also mention Vietnam, while Vietnamese geography textbooks also mention Korea. Analyzing world geography textbooks in both countries, we first looked at the information about Europe in two countries' geography textbooks. They choose France, Germany and other European states, presenting historical materials. Naturally, world geography textbooks from both countries have differences. Unlike Korea, where various publishers can publish geography textbooks, in Vietnam only so-called Educational Publishing Company has monopoly on publishing geography textbooks. The national education regulations also change the policy of publishing textbooks. Geography textbooks of the two countries have differences in structure, format and number of pages.

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 한국 지리교육과 베트남 지리교육의 교육 목표, 교육과정, 고등학교 세계 지리 교과서를 분석하였다. 현재까지 한국 지리교육과 베트남 지리교육을 비교하는 논문은 거의 없었다. 특히, 한국과 베트남이 교육에 대한 협력이 강화되고 있으므로 양국의 교육에 관한 연구를 진행하는 것이 필요하다. 양국의 지리교육 비교는 각국의 지리교육을 깊이 이해하는데 기여할 수 있다. 본 연구가 선행 연구와 다른 점은 연구 대상이 한국과 베트 남의 지리교육 목표, 교육과정, 세계 지리 교과서 세 가지라는 점이며, 이전에는 이러한 연구가 이루어진 적이 없었다.
한국과 베트남의 지리교육 분석을 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 양국의 지리교육 목표는 지식, 기능, 태도로 이루어져 있다. 지식 목표에서는 한국 교육은 영토를 인식한다는 점을 강조하지만, 베트남 교육은 환경을 개선한다는 점을 강조한다. 기능 목표에서는 한국의 교육은 학습자가 창의성을 가져야 한다고 강조하지만, 베트남 교육은 학습자가 배운 지식을 활용할 능력을 키운다는 점을 강조한다. 태도 목표에서는 양국의 지리교육이 지리를 공부하는 데 올바른 태도를 가지고, 애국심을 함양한다는 목표를 갖는다.
둘째, 양국의 지리 교육과정에 대해 공통점과 차이점을 도출할 수 있다. 베트남 지리 교육과정은 자국 지리, 계통 지리, 세계 지리로 구성되어 있다. 그러나 한국의 고등학교 지리교육은 자국 지리, 계통 지리와 지역지리, 세계 지리, 여행 지리로 구성되어 있다. 또한, 한국의 사회교과에 통합운영의 지리 과목은 필수 과목이고, 고등학교에 공통과목의 지리 영역은 선택 과목이다. 한국과 달리 베트남에서는 초등학교부터 고등학교까지 지리 과목이 필수 과목으로 지정되어 있다. 양국 지리 교육과정의 공통점은 학교급별로 학습 내용의 난이도가 달라지고, 자국 지리를 집중적으로 교육한다는 점이다.
셋째, 양국 세계 지리 교과서의 공통점은 세계 지리 교과서가 지도, 사진, 그래프, 표 등을 활용한다는 점이다. 또한, 한국 지리 교과서에서는 베트남에 대해 언급하고 있으며, 베트남 지리 교과서에서도 한국에 대해 언급하고 있다. 양국의 세계 지리 교과서를 분석할 때 유럽 내용을 살펴보았다.
양국 지리 교과서는 프랑스, 독일 등을 선택하여 자료를 제시하고 있다. 양국의 세계 지리 교과서는 다음과 같은 차이점이 있다. 한국 지리 교과서는 여러 출판사에서 출판되지만, 베트남 지리 교과서는 교육 출판사라는 하나의 출판사에서만 출판된다. 국가 교육 규정으로 인해 교과서 출판 정책도 달라진다. 구성 방식과 형식, 분량 등에서 차이가 있다.
양국 지리교육의 목표, 교육과정, 교과서에 대한 차이점은 교육 정책과 양국의 실제 교육 상황의 차이로 인해 생겨난 것이다. 양국의 교육 지리를 연구하는 것은 교육 지리를 이해하는 데 도움을 준다. 이 논문은 두 나라의 지리 교과서를 개선하는 과정에서 참고할 자료가 될 수 있다.