그림책을 활용한 현실치료 프로그램이 초등학교 저학년의 갈등해결능력에 미치는 영향 = The Effect of Reality Therapy Program Using Picture Books on Conflict Resolution Capacity of Low-grade Elementary School Students|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 그림책을 활용한 현실치료 프로그램이 초등학교 저학년의 갈등해결능력에 미치는 영향을 검증해 보는데 있다.
이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 그림책을 활용한 현실치료 프로그램이 초등학교 저학년의 갈등해결능력 향상에 효과가 있는가? 이다.
연구 대상은 K시에 위치한 H초등학교 2학년 2개 학급(총 47명)으로, 그림책을 활용한 현실치료 프로그램에 참여한 1개 학급(24명)은 실험집단, 참여하지 않은 다른 1개 학급(23명)은 통제집단으로 구성하였다.
그림책을 활용한 현실치료 프로그램은 선행연구를 바탕으로 총 10회기로 구성하여 11월 11일부터 12월 11일까지 한 주에 2회기씩 실시하였다.
사전·사후 검사도구는 김진영(2007)이 만든 초등학교 저학년 갈등해결능력 척도를 본 연구에 맞게 지도교수의 검토에 따라 수정하여 사용하였다. 프로그램의 효과를 확인하기 위해 개인별 점수를 원점수로 하여, SPSSPC⁺프로그램을 사용하여 집단 간 차이를 확인하였고, 실험집단과 통제집단의 사후점수 차이를 검증하기 위하여 공변량분석 후 비모수적 공변량분석인 순위 공변량분석(ANCOVA) 또는 일원변량분석(ANOVA)을 실시하였다. 양적결과가 갖는 신뢰성을 보완하기 위하여 집단원의 회기별 소감문과 본 연구자의 관찰 내용을 분석하여 제시하였다.
이 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 그림책을 활용한 현실치료 프로그램은 통계적으로 초등학교 저학년의 갈등해결능력 향상에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 본 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 갈등해결능력 구성요소인 정서조절능력과 사회적 성향 영역에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 실험집단의 소감문 등 질적분석을 통해 실험집단이 갈등해결능력 구성요소 중 사회적 기술, 공감능력, 대인관계능력에서도 긍정적인 영향을 주는 것으로 보여 진다.
본 연구의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 현실치료가 초등학교 저학년의 갈등해결 능력 향상에 효과적인 방법임을 밝혔다는데 의의가 있다. 둘째, 상대적으로 연구가 미흡한 초등학교 저학년을 대상으로 갈등해결능력 향상을 위한 프로그램을 개발했다는데 의의가 있다. 셋째, 준비물이 적어 담임교사의 접근이 비교적 쉬운 학급 단위 프로그램을 구성했다는데 의의가 있다.
본 연구의 제언으로는 다음과 같다. 첫째, 저학년의 집중력 부족으로 인해 40분 내내 이야기 나누기만 하는 데 어려움이 있었다. 둘째, 본 연구의 프로그램을 교과 및 비교과와 연계하고 재구성하여 활용해볼 필요가 있다. 셋째, 본 연구의 효과를 일반화하기 위해서는 연구 대상자의 범위를 넓히고 대상 학생 인원수를 조절하여 적용한 후 프로그램이 긍정적인 효과를 미치는지 검증할 필요가 있다. 넷째, 본 프로그램이 초등학교 저학년의 갈등해결능력에 장기적인 효과를 미치는지 프로그램 효과 지속성을 검증해볼 필요가 있다.

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본 연구의 목적은 그림책을 활용한 현실치료 프로그램이 초등학교 저학년의 갈등해결능력에 미치는 영향을 검증해 보는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제...

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