대학생의 정서조절곤란과 대학생활적응 간의 관계에서 자기표현의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학생의 정서조절곤란과 대학생활적응 및 대학생활적응의 하위요인 간의 관계에서 자기표현의 매개효과를 검증하기 위해 수행되었다. 이를 위하여 온라인을 통해 전국에 소재한 대학교의 남녀 244명의 대학생을 대상으로 정서조절곤란, 자기표현, 대학생활적응을 측정하는 척도로 구성된 설문을 수집하였다. 수집이 된 자료는 SPSS 22와 SPSS PROCESS Macro 3.3을 사용하였으며, 주요 변인들의 기술통계와 변인들 간 상관관계를 분석하였고, 회귀분석과 부트스트랩핑(Bootsraping)을 통한 간접효과의 검증을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 정서조절곤란, 자기표현, 대학생활적응 및 대학생활적응 하위요인 간의 관계를 분석한 결과 정서조절곤란은 자기표현, 대학생활적응 및 대학생활적응의 하위요인과 모두 유의한 부적 상관이 있는 것으로 나타났으며, 자기표현과 대학생활적응 및 대학생활적응의 하위요인은 유의한 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 위계적 회귀분석 결과 정서조절곤란은 자기표현과 대학생활적응 및 하위요인 중 사회적 적응, 학업적 적응, 정서적 적응에 부적인 영향을 미쳤고, 자기표현은대학생활적응 및 사회적 적응, 학업적 적응에 정적인 영향을 미치며 정서적 적응에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 대학생의 정서조절곤란과 대학생활적응 및 사회적 적응, 학업적 적응, 정서적 적응 간의 관계에서 자기표현은 부분매개효과를 보이는 것으로 확인되었다. 본 연구는 대학생의 대학생활적응에 정서조절곤란과 자기표현의 변인이 영향을 준다는 것을 양적으로 확인하였으며 대학생활적응을 위해 개입할 수 있는 요인으로 고려되어야 한다는 점을 시사한다. 이러한 연구결과를 바탕으
로 본 연구의 의의 및 제한점을 논의하였다

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 · 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 · 1
• 2. 연구문제 · 6
• 3. 연구모형 · 6
• 4. 용어의 정의 · 7
• Ⅱ. 이론적 배경 · 8
• 1. 정서조절곤란 · 8
• 1) 정서조절의 개념 · 8
• 2) 정서조절곤란의 개념 · 9
• 3) 정서조절곤란의 구성요소 · 10
• 2. 자기표현 · 12
• 1) 자기표현의 개념 · 12
• 2) 자기표현의 구성요소 · 13
• 3. 대학생활적응 · 16
• 1) 적응의 개념 · 16
• 2) 대학생활적응의 개념 · 17
• 3) 대학생활적응의 구성요소 · 18
• 4. 정서조절곤란과 자기표현의 관계 · 20
• 5. 정서조절곤란과 대학생활적응의 관계 · 21
• 6. 자기표현과 대학생활적응의 관계 · 22
• 7. 정서조절곤란, 자기표현, 대학생활적응의 관계 · 24
• Ⅲ. 연구방법 · 26
• 1. 연구대상 및 자료수집 · 26
• 2. 측정도구 · 28
• 3. 자료분석 · 31
• Ⅳ. 연구결과 · 32
• 1. 기술통계 · 32
• 2. 상관분석 · 33
• 3. 대학생의 정서조절곤란과 대학생활적응 간의 관계에서 자기표현의
• 매개효과 · 34
• 4. 대학생의 정서조절곤란과 신체적 적응 간의 관계에서 자기표현의
• 매개효과 · 37
• 5. 대학생의 정서조절곤란과 대학 만족도 간의 관계에서 자기표현의
• 매개효과 · 40
• 6. 대학생의 정서조절곤란과 사회적 적응 간의 관계에서 자기표현의
• 매개효과 · 43
• 7. 대학생의 정서조절곤란과 학업적 적응 간의 관계에서 자기표현의
• 매개효과 · 46
• 8. 대학생의 정서조절곤란과 정서적 적응 간의 관계에서 자기표현의
• 매개효과 · 49
• Ⅴ. 결론 및 논의 · 52
• 참고문헌 · 60
• 부록-척도 · 66
• Abstract · 75