제4차 산업혁명 시대에 요구되는 전문대학의 역할 및 기능 그리고 전문대학생들의 핵심역량 = Roles and Functions and students’ Core Competencies of Technical College required in Fourth Industrial Revolution Ages

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 제4차 산업혁명 시대에 요구되는 전문대학의 역할 및 기능과 전문대학생들이 갖춰야 할 핵심역량을 규명하는 것이다. 이 연구에서 제4차 산업혁명 시대에 요구되는 전문대학의 역할과 기능은 무엇이고, 전문대학생들이 갖춰야 할 핵심역량과 핵심역량별 하위요소는 무엇인가를 연구의 질문으로 설정하여 전문대학의 역할 및 기능과 전문대학생들의 핵심역량을 규명하였다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 문헌 분석을 통해 전문대학의 역할 및 기능과 미래 핵심역량에 대한 초안을 도출하였고, 이 초안을 토대로 직업교육 또는 전문대학의 전문가 10명을 선정하여 수정된 델파이 조사를 실시하였다. 조사 결과를 토대로 전문가 집단의 의견을 수렴하여 타당도를 분석하고 최종 합의된 전문대학의 역할 및 기능과 전문대학생들의 핵심역량을 규명하였다. 이 연구에서 규명한 제4차 산업혁명 시대에 요구되는 전문대학의 역할과 기능은 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 제4차 산업혁명 시대에서 전문대학의 역할은 ‘취업역량 강화’, ‘산학협력’, ‘평생학습역량 강화’, ‘지역사회와 협력’이었다. 둘째, 역할 ‘취업역량 강화’에 대한 기능은 ‘전공기초능력 향상’, ‘산업체 요구에 부응하는 현장실무능력 함양’, ‘추구하는 직업에 요구되는 자격증 취득 지원’, ‘직업기초능력 함양’이었다. 셋째, 역할 ‘산학협력’에 대한 기능은 ‘산업체 경영 및 기술 자문’, ‘산학공동연구 및 기술 개발’, ‘인턴십 및 현장실습을 통한 기업체의 요구 이해’였다.넷째, 역할 ‘평생학습역량 강화’에 대한 기능은 ‘근로자의 전직교육 지원’, ‘퇴직자․실직자의 직업능력개발’, ‘근로자의 직무향상교육 지원’이었다. 다섯째, 역할 ‘지역사회와 협력’에 대한 기능은 ‘지역주민의 평생학습 지원’, ‘지역취약계층 지원과 봉사’였다. 이 연구에서 규명한 제4차 산업혁명 시대에 전문대학생들이 갖춰야 할 핵심역량과 하위요소는 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 제4차 산업혁명 시대에서 전문대학생들이 갖춰야 할 핵심역량은 ‘의사소통능력’, ‘문제해결능력’, ‘정보처리능력’, ‘대인관계능력’, ‘자기관리능력’이었다. 둘째, 핵심역량 ‘의사소통능력’의 하위요소는 ‘목적과 상황에 따라 말하기’, ‘경청하기’, ‘작업문서를 읽고 이해하기’, ‘작업문서를 작성하기’, ‘기초외국어능력’이었다.셋째, 핵심역량 ‘문제해결능력’의 하위요소는 ‘문제의 진단과 분석’, ‘비판적사고력’, ‘창의적사고력’, ‘문제해결책의 실행 및 평가’이었다. 넷째, 핵심역량 ‘정보처리능력’의 하위요소는 ‘정보의 수집 및 분석’, ‘정보의 가공 및 활용’, ‘정보기기의 활용’이었다. 다섯째, 핵심역량 ‘대인관계력’의 하위요소는 ‘협업능력’, ‘갈등의 조정 및 해결’, ‘공감능력’이었다.여섯째, 핵심역량 ‘자기관리능력’의 하위요소는 ‘자기주도적 학습능력’, ‘변화에 대한 적응력’, ‘경력의 관리 및 개발’이었다.이 연구의 결과를 토대로 얻을 수 있는 결론은 다음과 같다. 첫째, 제4차 산업혁명 시대에 요구되는 전문대학의 역할과 기능을 분석한 결과, 종국교육 중심의 역할 및 기능이 전문대학에서 여전히 중요하다는 것을 확인할 수 있었다. 둘째, 제4차 산업혁명 시대에 요구되는 전문대학의 역할과 기능을 재설정하기 위해서, 먼저 역할 간, 기능 간의 영역을 구분하여 개념을 재정립하고, 전문대학에서 통용되고 있는 용어의 명확한 개념을 이해하여 일반적으로 사용되는 교육 관련 용어와 혼용하지 않도록 학문적인 의미와의 차이점을 구별하여 사용할 필요가 있음을 확인할 수 있었다.셋째, 제4차 산업혁명 시대에 전문대학생들이 갖춰야 할 핵심역량은 직업의 생성과 소멸이 반복되는 상황에서 구직을 위한 취업능력과 현장에서 요구되는 실무능력, 그리고 변화에 적응할 수 있는 능력을 향상시키는데 필요한 능력임을 확인할 수 있었다. 이 연구의 결과에 근거한 제언은 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서 전문대학의 역할 및 기능과 전문대학생들의 핵심역량을 규명하기 위해 선정하였던 전문가 집단은 직업교육 분야의 교육전문가들로, 직업교육의 측면에서 제시한 의견 수렴에 치중되어 있으므로, 전문대학과 관련된 후속 연구에서는 직업교육 분야의 전문가 집단과 더불어, 전문대학과 관련된 다양한 분야의 전문가로 하여금 전문대학과 관련된 연구를 수행할 수 있는 여건이 조성되어야 할 것이다.둘째, 전문대학이 고등직업교육의 대표기관으로서 정체성과 경쟁력을 갖추기 위해서는 다양한 교육 수요자를 대상으로 한 역량기반교육의 운영 시스템이 구축 및 정착될 수 있도록 이해 당사자의 적극적 참여와 제도적 및 정책적 차원에서의 지원이 요구된다. 셋째, 전문대학생들이 미래사회에 적응하고 산업현장에서 업무를 성공적으로 수행하기 위해서는 교육 수요자의 측면에서 미래사회에서 필요한 핵심역량을 함양해야 하고, 전문대학은 교육의 공급자의 측면에서 전문대학생들에게 적합한 핵심역량을 교육할 수 있는 교육기관으로서의 역할과 가능을 확충해야 할 것이다. 끝으로, 전문대학의 미래를 예측하는 연구의 경우, 수정된 델파이 기법 외에 심층사례분석이나 구조화된 면담기법, 현장 방문 등의 방법을 고안하여 연구의 타당도를 높일 수 있는 연구방법을 적용하여 이 논문의 후속연구를 수행할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 가. 문제 제기 1
• 나. 연구 목적 3
• 다. 연구 질문 3
• 라. 용어의 정의 4
• 마. 연구의 제한점 7
• II. 문헌 고찰 8
• 가. 제4차 산업혁명 8
• 1. 제4차 산업혁명의 정의와 특징 8
• 2. 제4차 산업혁명 시대의 사회 변화 전망 11
• 나. 전문대학 17
• 1. 전문대학의 변천 17
• 2. 전문대학의 역할과 기능 31
• 다. 핵심역량 44
• 1. 역량의 정의와 특징 44
• 2. 제4차 산업혁명 시대에 요구되는 핵심역량 55
• 라. 수정된 델파이 기법 76
• III. 연구의 방법 및 절차 79
• 가. 연구의 방법 79
• 나. 연구의 절차 79
• 1. 연구의 주요 단계와 절차 79
• 2. 자료의 수집 및 분석 86
• Ⅳ. 연구 결과 91
• 가. 제4차 산업혁명 시대에 요구되는 전문대학의 역할 91
• 1. 문헌분석을 통한 전문대학의 역할의 초안 도출 91
• 2. 수정된 델파이 조사의 결과 및 분석 95
• 3. 전문대학의 역할에 대한 전문가 의견의 수렴 및 합의 도출 101
• 나. 제4차 산업혁명 시대에 요구되는 전문대학의 기능 103
• 1. 문헌분석을 통한 전문대학의 기능의 초안 도출 103
• 2. 수정된 델파이 조사의 결과 및 분석 107
• 3. 전문대학의 기능에 대한 전문가 의견의 수렴 및 합의 도출 117
• 다. 제4차 산업혁명 시대에 요구되는 전문대학생들의 핵심역량 123
• 1. 문헌분석을 통한 미래의 핵심역량의 초안 도출 123
• 2. 수정된 델파이 조사의 결과 및 분석 125
• 3. 전문대학생들에게 요구되는 핵심역량에 대한 전문가 의견의 수렴 및 합의 도출 132
• 라. 제4차 산업혁명 시대에 요구되는 전문대학생들의 핵심역량별 하위요소 133
• 1. 문헌분석을 통한 미래의 핵심역량별 하위요소의 초안 도출 133
• 2. 수정된 델파이 조사의 결과 및 분석 141
• 3. 전문대학생들에게 요구되는 핵심역량별 하위요소에 대한 전문가 의견의 수렴 및 합의 도출 154
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 159
• 가. 요약 159
• 나. 결론 161
• 다. 제언 162
• 참고문헌 165
• ABSTRACT 174
• 부 록 179