베트남 학습자의 한국어 부정 의문문 사용 양상 연구 : 간접 화행을 중심으로 = A Study on the Usage of Korean Negative Questions by Vietnamese Learners of Korean:Focused on Indirect Speech Acts

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 화용론적 관점에서 한국어 부정 의문문의 간접 화행 기능을 살펴보고 베트남인 학습자가 부정 의문문에 나타난 간접 화행 기능을 얼마나 잘 사용하는지 파악하는 것에 그 목적이 있다.
먼저 연구의 목적과 필요성을 제시하고 국어학과 한국어교육학에서의 부정 의문문에 대한 선행 연구를 검토하였다. 그 후 연구의 이론적 배경이 되는 화행 이론과 한국어 부정 의문문을 살펴본 다음 부정 의문문의 간접 화행 기능 또한 함께 살펴보았다.
실제 담화 상황과 교육 현장에서의 부정 의문문 사용을 알아보기 위해서는 대학 교재와 준구어 말뭉치로서의 드라마 대본에 나타난 부정 의문문을 추출하였다. 이를 통해 부정 의문문의 11가지 유형과 12가지 기능에 따라 자주 쓰이는 문법 표지나 화자의 태도 등을 볼 수 있었는데 부정 의문문의 기능은 크게 화자의 위압적인 태도, 청자에 대한 기대, 화자의 인지 여부, 염려의 네 부류로 나눌 수 있다는 것을 발견하였다. 따라서 이를 토대로 베트남인 학습자의 부정 의문문 사용 양상을 알아보았다. 한국어 학습자 말뭉치와 실제 대화 자료를 이용하여 표현 양상을 살펴본 결과 베트남인 학습자는 부정 의문문을 자주 사용하지 않을 뿐 아니라 사용하더라도 대부분 직접 화행으로만 사용한다는 것을 알 수 있었다. 또한 박찬희(2019)에서 개발한 조사지와 상황 인지도 검사(SAQ)를 활용한 테스트를 통하여 베트남인 학습자의 이해 양상을 분석해 보았는데 베트남인 학습자는 권유, 요청, 허락 기능을 직접 화행으로 이해한다는 것을 발견하였다.
본 연구는 지금까지 다른 언어권 학습자를 대상으로 한 연구는 이루어졌으나 베트남인 학습자를 대상으로는 연구되지 않은 부정 의문문 사용 양상에 대해 연구를 진행하였다는 점과 부정 의문문의 간접 화행 기능을 공통된 부류로 나누고 이제 따른 교육의 필요성을 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 이에 연구자는 본 연구가 베트남인 학습자를 위한 부정 의문문 교수의 밑거름이 되어 베트남인 학습자와 한국어 모어 화자 간의 의사소통 오류를 최소화시키는 데 도움이 되기를 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine the indirect speech act functions of Korean negative questions from a pragmatic viewpoint, and find out how well Vietnamese learners of Korean use the indirect speech act functions found in negative questions.
Firstly, we explain the aim and the need of the research, and examine the existing studies on negative questions in Korean language education. Next, we look into the speech act theory, which forms the background for this research, look into Korean negative questions, and then also look into the indirect speech act functions of negative questions. In order to investigate the usage of negative questions both in real-life discourse and classroom environment, we extract negative questions from integrated university textbooks and TV drama scripts which form semi-spoken language corpora. This shows us the frequently used grammatical markers, the attitude of the speakers, etc. according to 11 types and 12 functions of negative questions. We can find four kinds of functions of negative questions, which are mainly high-handed attitude of the speaker, expectations about the listener, perception of the speaker, and worry. On this basis, we look into the usage of negative questions by Vietnamese learners of Korean. The results of examining the expressions found in the Korean learners’ corpus and real-life dialogue materials prove that Vietnamese learners of Korean not only use negative questions infrequently, but also use most of them only in direct speech acts. Furthermore, we do a test utilising the questionnaire developed by Park (2019) and Situational Awareness Questionnaire (SAQ) to analyse the understanding of Vietnamese learners of Korean, which shows that the learners understand the functions of recommendation, request, and demand as direct speech acts.
While other studies have been conducted on different language groups, this study is meaningful for researching the usage of negative questions by Vietnamese learners of Korean, which has not been studies before, and sorting the indirect speech act functions of negative questions into common categories in order to propose the need of their education. We hope that this study will form the foundation for teaching negative questions to Vietnamese learners of Korean, and help minimize communication errors between Vietnamese Korean learners and native Korean speakers.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서 론 1
• 1.1 연구 목적 및 필요성 1
• 1.2 선행 연구 5
• 1.3 연구 대상 및 방법 10
• 2. 이론적 배경 12
• 2.1 화행 이론과 간접 화행 12
• 2.2 부정 의문문의 개념 14
• 2.3 부정 의문문에 나타나는 간접 화행 16
• 3. 연구 자료 및 자료 분석 기준 20
• 3.1 드라마 대본과 한국어 교재 21
• 3.1.1 드라마 대본 21
• 3.1.2 한국어 교재 23
• 3.2 베트남인 학습자 말뭉치와 실제 담화 자료 25
• 3.2.1 베트남인 학습자 말뭉치 26
• 3.2.2 실제 담화 자료 26
• 3.3 설문조사 27
• 4. 한국어 교재와 드라마 대본에 나타나는 부정 의문문 34
• 4.1 부정 의문문의 유형 37
• 4.1.1 단형 부정 38
• 4.1.2 장형 부정 39
• 4.1.3 어휘적 부정 41
• 4.2 부정 의문문의 화행 기능 44
• 4.3 한국어 교재와 드라마 대본의 부정 의문문 기능 비교 58
• 5. 베트남인 학습자의 부정 의문문 사용 양상 63
• 5.1 베트남인 학습자의 부정 의문문 표현 양상 63
• 5.2 베트남인 학습자의 부정 의문문 이해 양상 66
• 6. 결론 및 제언 79
• 참고문헌 82
• 부록 86
• 영문 초록 133
• 국문 초록 136