유아의 정서지능, 또래유능성, 자기조절능력이 행복감에 미치는 영향 = The effects of dhildren's emotional intelligence, peer competence and self-regulation ability on their happiness

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아의 정서지능, 또래유능성, 자기조절능력이 행복감에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 본 연구의 목적을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 유아의 정서지능, 또래유능성, 자기조절능력, 행복감 간의 관계는 어떠한가?
둘째, 유아의 정서지능, 또래유능성, 자기조절능력이 행복감에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구를 위해 부산광역시 소재 6개의 어린이집에 재원중인 만 4∼5세 유아의 담임교사들에게 200부의 설문을 실시하였다. 이중 178부가 회수되었으며, 회수된 설문지 중 응답이 충실하지 못한 6부를 제외한 172부가 자료분석에 포함되었다. 수집된 자료는 유아의 정서지능, 또래유능성, 자기조절능력, 행복감 간의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였으며, 유아의 정서지능, 또래유능성, 자기조절능력이 행복감에 미치는 영향을 알아보기 위하여 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과 및 논의를 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 유아의 정서지능, 또래유능성, 자기조절능력, 행복감 간에는 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다.
둘째, 유아의 또래유능성과 자기조절능력이 행복감에 유의미한 영향을 미친다.
이상의 내용을 종합해 볼 때, 유아의 행복감에 또래유능성과 자기조절능력이 중요한 역할을 수행하고 있음을 알 수 있다. 따라서 유아의 행복감을 증진시키기 위해 유아의 발달수준에 적합한 흥미로운 프로그램이 유아교육현장에 제공되어져야 함을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 정서지능 7
• 2. 또래유능성 11
• 3. 자기조절능력 15
• 4. 행복감 18
• 5. 정서지능, 또래유능성, 자기조절능력, 행복감 간의 관계 23
• Ⅲ. 연구방법 29
• 1. 연구대상 29
• 2. 측정도구 29
• 3. 자료수집 32
• 4. 자료처리 33
• Ⅳ. 연구결과 34
• 1. 정서지능, 또래유능성, 자기조절능력, 행복감 간의 관계 34
• 2. 정서지능, 또래유능성, 자기조절능력이 행복감에 미치는 영향 35
• Ⅴ. 논의 36
• Ⅵ. 결론 39
• 참고문헌 41
• 부록 56
• Abstract 66