부모-자녀 간 의사소통이 대학생의 대학생활적응에 미치는 영향 : 기본심리욕구만족의 매개효과 = Parent-child communication between the impact on university life adaptation of college students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학생을 대상으로 부모-자녀 간 의사소통이 대학생활적응에 미치는 영향에서 기본심리욕구만족의 매개효과를 검증하고자 하였다. 부모-자녀 간 의사소통과 대학생활적응 간의 영향력을 알아보고, 이 변인 사이에 기본심리욕구만족이 미치는 영향을 파악하여 대학생활에 어려움을 겪고있는 대학생들을 지원하는데 도움이 되고자 한다. 본 연구의 목적을 위해 설정한 연구 문제는 다음과 같다.

첫째, 인구통계학적 특성에 따라 주요변인들의 차이가 있는가?

둘째, 부모-자녀 간 의사소통과 대학생활적응, 기본심리욕구만족 간 관계와 차이는 어떠한가?

셋째, 부모-자녀 간 의사소통과 대학생활적응 사이에서 기본심리욕구만족은 매개효과가 있는가?

본 연구를 위해 서울 및 수도권, 충청도, 경상도, 전라도, 제주도, 그리고 강원도 소재 대학생 400명을 대상으로 부모-자녀 간 의사소통 척도, 대학생활적응척도, 기본심리욕구만족 척도를 사용하여 설문조사를 실시하였으며, 최종적으로 327명의 자료가 분석에 포함되었다. 수집된 자료는 spss 19.0 프로그램을 이용하여 상관분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 그리고 부모-자녀 간 의사소통과 대학생활적응의 관계에서 기본심리욕구만족의 매개효과를 검증하기 위해 매개효과 검증절차에 따라 sobel-test를 실시하였다.

본 연구의 결과 및 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.

첫째, 인구통계학적 특성에 따른 결과를 살펴보면, 성별에 따른 주요 변인들의 차이를 검증한 결과 대학생활적응과 기본심리욕구의 만족, 개방형의사소통은 성별에 차이가 없는 것으로 밝혀졌다. 그러나 문제형 의사소통은 남성보다 여성이 통계적 유의수준 하에서 더 높게 지각하는 것으로 밝혀졌다. 또한 부모님과의 동거여부에 따른 주요 변인들의 차이에서 대학생활적응에서는 부모님과 따로 살고 있는 응답자가 통계적 유의수준 하에서 더 높게 지각하고 있었으며, 문제형 의사소통에서는 함께 살고 있는 응답자가 더 높게 지각하는 것으로 나타났다. 그리고 학년에 따라 대학생활적응과 기본심리욕구의 만족, 문제형 의사소통을 지각하는 데는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

둘째, 각 변인들 간의 상관관계를 분석한 결과 부모와의 개방형 의사소통은 대학생활적응과 기본심리욕구만족에 정적상관이 나타났으며, 문제형 의사소통은 부적 상관이 나타났다.

셋째, 각 변인들 간 회귀분석을 실시한 결과 부모와의 개방형 의사소통은 대학생활적응과 기본심리욕구만족에 정적인 영향을 주었으며, 문제형 의사소통은 부적인 영향을 주는 것으로 나타났다.

넷째, 부모-자녀 간 의사소통 유형과 대학생활적응과의 관계에서 기본심리욕구만족의 매개효과를 살펴본 결과, 부모와의 개방형 의사소통과 대학생활적응과의 관계에서 매개효과를 갖는 것으로 나타났다.

본 연구는 성인초기의 대학생을 대상으로 그들이 지각한 부모-자녀 간의 의사소통 유형이 대학생활적응에 미치는 영향과 기본심리욕구만족의 매개효과를 규명하였다는 점에서 의의가 있다. 이에 본 연구는 기본심리욕구만족으로 인한 대인관계, 대학생활적응, 그리고 더 나아가 의사소통 문제와 심리적인 문제 및 적응상의 어려움을 겪는 대학생을 위해 보다 적절한 치료적 개입을 위한 근거자료로서 도움이 될 것으로 기대되며, 상담센터나 대학교의 학생생활 상담센터에서 부적응을 겪고 있는 대학생을 위한 프로그램 개발과 대처능력을 기를 수 있도록 도울 수 있는 프로그램이 필요함을 시사한다.


주요어 : 대학생. 부모-자녀 간 의사소통, 대학생활적응, 기본심리욕구만족

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study attempted to verify the mediating effects of the satisfaction of basic psychological needs in the effect of parent-child communication on the university life adjustment of university students. It attempts to aid in supporting university students who are having difficulties with university life by observing the effect between parent-child communication and university life adjustment and understanding the effect that the satisfaction of basic psychological needs has between these factors.

The research problems established for this purpose are as follows.

First, are there differences in major factors according to demographic characteristics?

Second, what are the relationships and differences among parent-child communication, university life adjustment, and the satisfaction of basic psychological needs?

Third, does the satisfaction of basic psychological needs have a mediating effect between parent-child communication and university life adjustment?

For this study, a survey using a parent-child communication scale, a university life adjustment scale, and a satisfaction of basic psychological needs scale was administered to 400 university students in Seoul and the surrounding metropolitan area, the Chungcheong Provinces, the Gyeongsang Provinces, the Jeolla Provinces, Jeju Island, and the Gangwon Province and surveys from 327 students were used in the final analysis.
Correlation analysis and multiple regression analysis were conducted on the collected data using the SPSS 19.0 program. Also to verify the mediating effect of the satisfaction of basic psychological needs in the relationship between parent-child communication and university life adjustment, the sobel-test was conducted according to the verification process of mediating effects.

Conclusions from the results and discussions of this study are as follows.

First, with observations of results according to demographic characteristics, verifications of differences in major factors according to gender showed that there are no differences according to gender in university life adjustment, the satisfaction of basic psychological needs, and open communication. However, males were shown to have higher perceptions in statistically significant levels of problem communication than females.
Also, with differences in major factors according to whether the students live in the same house with their parents, respondents not living in the same house with their parents had higher perceptions in statistically significant levels of university life adjustment and respondents living in the same house with their parents had higher perceptions of problem communication. Also, there were significant differences in perceptions of university life adjustment, the satisfaction of basic psychological needs, and problem communication according to school year.

Second, analysis of correlations between each factor showed a positive correlation for open communication with parents and university life adjustment and the satisfaction of basic psychological needs, while problem communication showed a negative correlation.

Third, regression analysis of each factor showed that open communication with parents had a positive correlation with university life adjustment and the satisfaction of basic psychological needs and problem communication showed a negative correlation.

Fourth, after observations of the mediating effect of the satisfaction of basic psychological needs in the relationship between parent-child communication types and university life adjustment, there was a mediating effect between open communication with parents and university life adjustment.

This study is significant in that it investigated the effect of parent-child communication types as perceived by university students in early adulthood on university life adjustment and the mediating effect of the satisfaction of basic psychological needs.
At this, the present study is expected to provide aid as base material through the satisfaction of basic psychological needs for interpersonal relationships and university life adjustment and further, for more proper therapeutic intervention for university students who are experiencing communication problems, psychological problems, and difficulties in adjustment and it implies that there is a need for the development of programs that can help university students who are experiencing adjustment problems and programs that can aid in fostering coping skills in counseling centers or university student life counseling centers.


Keywords: university student. parent-child communication, university life adjustment, the satisfaction of basic psychological needs

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 부모-자녀 간 의사소통 5
• 2. 대학생활적응 8
• 3. 기본심리욕구만족 11
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 15
• 1. 연구대상 및 자료수집 15
• 2. 측정도구 15
• 3. 연구절차 17
• 4. 자료분석 18
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 19
• 1. 인구통계학적 특성 19
• 2. 인구통계학적 특성에 따른 주요 변인들의 차이 19
• 3. 부모-자녀 간 의사소통과 대학생활적응, 기본심리욕구만족의 관계 23
• 4. 기본심리만족의 매개효과 25
• Ⅴ. 논의 27
• 참고문헌 30
• 부록 38
• Abstract 46