성인대학생의 셀프리더십과 자기조절학습능력이 학교생활만족도에 미치는 영향 = Effect of self-leadership and self-control learning ability of adult college students on satisfaction of school life

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 성인대학생의 셀프리더십과 자기조절학습능력이 학교생활만족도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 대학에 재학 중인 456명을 대상으로 설문조사하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 셀프리더십과 학교생활만족도는 여학생이 남학생보다 높게 나타났으며, 학교별로는 통계적인 차이는 없는 것으로 나타났다. 학년별로는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 1학년이 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 셀프리더십, 학교생활만족도, 자기조절학습능력은 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 셀프리더십이 학교생활만족도에 미치는 영향을 분석한 결과, 하위요인인 행동중심적 전략, 자연적보상 전략, 건설적사고 전략에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자기조절학습능력의 하위요인인 학교생활만족도에 미치는 영향을 분석한 결과 하위요인인 메타인지 전략은 유의미한 영향을 미쳤으나, 행동조절전략은 유의한 영향을 미치지 않았다.
이러한 연구 학교생활만족도는 셀프리더십 및 자기조절학습능력과 관련성이 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to examine the effect of self-leadership and self-control learning ability on the school life satisfaction of adult college students. To this end, the survey was conducted for 456 students who are attending college. The results are as follows. First, self-leadership and school life satisfaction were higher in female students than male students, and there were no statistical differences among schools. There was a significant difference by college year, and freshman year was higher. Second, self-leadership, school life satisfaction, and self-control learning ability showed significant positive correlation. Third, the analysis of the effects of self-leadership on school life satisfaction showed that sub-factors such as behavior-oriented strategy, natural compensation strategy, and constructive thinking strategy had a significant effect. As a result of analyzing the effect of the sub-factors of self-control learning ability on school life satisfaction, metacognitive strategy had a significant effect but behavior control strategy had no significant effect.
  This study suggests that school life satisfaction is related to self-leadership and self-control learning ability.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 성인대학생의 특성 5
• 2. 성인대학생의 셀프리더십 9
• 3. 성인대학생의 자기조절학습능력 13
• 4. 성인대학생의 학교생활만족도 17
• Ⅲ. 연구방법 25
• 1. 연구모형 25
• 2. 연구대상 26
• 3. 연구도구 27
• 4. 연구절차 30
• 5. 자료분석 30
• Ⅳ. 연구결과 31
• 1. 인구사회학적 특성에 따른 셀프리더십, 자기조절학습능력, 학교생활만족도의 차이 31
• 2. 셀프리더십, 자기조절학습능력, 학교생활만족도의 상관관계 34
• 3. 셀프리더십과 자기조절학습능력이 학교생활만족도에 미치는 영향 37
• Ⅴ. 결론 및 제언 40
• 1. 결론 및 논의 40
• 2. 제언 42
• 참고문헌 44
• 국문초록 52
• 영문초록 53
• 부 록 55