대학생의 자기주도학습, 학습몰입, 학업적 자기효능감, 진로결정 자기효능감, 핵심역량 간의 구조적 관계 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학생의 자기주도학습과 핵심역량 간의 관계를 살펴보고, 그 과정에서 학습몰입, 학업적 자기효능감, 진로결정 자기효능감의 매개효과는 어떠한지 검증하고자 하였다. 연구의 목적을 위해 설정한 연구문제는 첫째. 대학생의 자기주도학습, 학습몰입, 학업적 자기효능감, 진로결정 자기효능감, 핵심역량 간의 관계는 어떠한가? 둘째, 대학생의 자기주도학습과 핵심역량의 관계에서 학습몰입, 학업적 자기효능감, 진로결정 자기효능감의 매개효과는 어떠한가? 이다.
연구문제를 검증하기 위한 자료수집은 경기도 소재 A대학의 재학생 670명을 임의표집한 후 2018년 3월 26일부터 4월 9일까지 온·오프라인을 병행하여 설문을 실시하였다. 수집된 자료 중 불성실한 응답을 제외한 656명의 설문지를 대상으로 SPSS 24.0 프로그램을 사용하여 기초통계 분석을 하였고, 가설 검증 및 변인들 간의 영향 관계, 매개효과 검증은 AMOS 24.0을 활용한 구조방정식 분석을 하였다. 측정도구는 자기주도학습준비도 검사, 학습몰입 척도, 학업적 자기효능감 척도, 진로결정 자기효능감 척도, 대학생 핵심역량 진단 검사를 활용하였으며, 측정도구의 타당도와 신뢰도를 검증을 위해 확인적 요인분석과 신뢰도분석을 실시하였다.
연구결과, 첫째, 대학생의 자기주도학습, 학습몰입, 학업적 자기효능감, 진로결정 자기효능감, 핵심역량 간의 관계에서 대학생의 자기주도학습과 학업적 자기효능감은 핵심역량에 직접적인 영향을 미쳤으나, 진로결정 자기효능감은 핵심역량에 직접적인 영향을 미치지 않았다. 둘째, 자기주도학습은 학습몰입과 학업적 자기효능감에 직접적인 영향을 미쳤고, 학습몰입은 학업적 자기효능감에 직접적인 영향을 미쳤다. 셋째, 대학생의 자기주도학습과 핵심역량의 관계에서 학습몰입과 학업적 자기효능감은 간접적인 영향을 미치지만, 진로결정 자기효능감은 영향이 없었다. 이는, 대학생의 자기주도학습능력과 학습몰입, 학업적 자기효능감을 높여 궁극적으로는 대학기간 동안 핵심역량을 함양하도록 하는 교육이 필요함을 시사한다.
본 연구의 결과에 바탕을 둔 결론은 다음과 같다.
첫째, 대학의 교육과정이 역량기반 교육과정으로 변화해야 한다. 둘째, 대학 차원의 체계적인 핵심역량 강화 및 질관리 시스템이 마련되어야 한다. 셋째, 각 대학생들의 신입생 때부터 졸업에 이르는 전 과정에 대한 학습이력 관리 시스템이 필요하다. 넷째. 학생들의 자기주도학습능력을 향상시킬 수 있는 교수․학습전략을 적극적으로 활용해야 한다. 다섯째, 학습자 중심의 교수․학습방법을 통해 학습자들이 자기주도학습과 학습몰입을 할 수 있도록 해야 한다. 여섯째, 대학생의 핵심역량 함양을 위한 비교과 프로그램이 활성화되어야 하며, 비교과 프로그램의 운영결과에 대한 성과분석 측면을 다양하게 해야 한다.
본 연구는 핵심역량과 관련한 여러 변인들 간의 관계를 보다 통합적이고 심층적으로 이해하고, 교과과정과 비교과과정의 개발 및 운영을 위한 보다 바람직한 방안을 모색하는데 필요한 기초자료를 제공해 줄 수 있다는 점에 그 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the relationship between self-directed learning and key competencies of university students and aims at verifying the mediating effects of learning flow, academic self-efficacy, and career decision self-efficacy during the course of this. There are two research problems set to achieve the goal of this study. The first is what is the relationship between self-directed learning, learning flow, academic self-efficacy, career decision self-efficacy and key competencies? The second is, what is the mediating effects of learning flow, academic self-efficacy and career decision self-efficacy in the relationship of self-directed learning and key competencies of university students.
For collection of materials to verify the research problem, 670 students at A University located in Gyeonggi-do were randomly sampled and surveys were conducted both online and offline from March 26 to April 9, 2018. Excluding those with insincere responses, SPSS 24.0 program was used for 656 questionnaires for basic statistical analysis, and the impact relations and mediating effect verification of hypothesis verification and variables were analyzed using the structural equation using AMOS 24.0. The measurement tools used were SDLRS (Self-Directed Learning Readiness Scale), learning flow scale, academic self-efficacy scale, CDMSES-SF (Career Decision Making Self Efficacy Scale-Short Form), and university student key competency diagnosis tests. Confirmatory factor analysis and reliability analysis were performed to verify the feasibility and reliability of measurement tools.
Research results showed that in the relationship of self-directed learning, learning flow, academic self-efficacy, career decision self-efficacy and key competencies of university students, self-directed learning and academic self-efficacy of university students had a direct impact on key competencies, but career decision self-efficacy did not have direct impact on key competencies. Second, self-directed learning had direct impact on learning flow and academic self-efficacy, while learning flow had a direct impact on academic self-efficacy. Third, in the relationship of self-directed learning and key competencies of university students, learning flow and academic self-efficacy had indirect impacts, but it did not affect career decision self-efficacy. This implies that it is necessary to provide education that enhances self-directed learning, learning flow and academic self-efficacy of university students to ultimately improve key competitions while attending university.
The conclusions based on the results of this study are as follows.
First, the educational course of colleges should change to a competency-based educational program. Second, the university should provide a systematic key competency enhancement and quality management system. Third, a learning history management system for the entire process of each university student from enrollment to graduation is needed. Fourth, teaching/learning strategies that can improve the self-directed learning competencies of students should be fully utilized. Fifth, learners should be allowed to engage in self-directed learning and learning flow through teaching/learning methods focused on learners. Sixth, non-curricular programs to enhance the key competencies of college students should be activated and performance analysis should be conducted in various ways for the results of operating non-curricular programs.
This study is significant in that it offers basic materials needed for searching for better plans to gain comprehensive and in-depth understanding on the relationships of different variables related to key competencies, and to develop and operate curriculum and non-curriculum courses.

Keywords: Key competencies of university students, Self-directed learning, Learning flow, Academic self-efficacy, Career decision self-efficacy

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 01
• 2. 연구 목적 및 문제 08
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 자기주도학습 10
• 가. 자기주도학습의 개념 10
• 나. 자기주도학습의 구성요인 14
• 다. 자기주도학습 관련 선행연구 17
• 2. 학습몰입 19
• 가. 학습몰입의 개념 19
• 나. 학습몰입의 구성요인 23
• 다. 학습몰입 관련 선행연구 27
• 3. 학업적 자기효능감 32
• 가. 학업적 자기효능감의 개념 32
• 나. 학업적 자기효능감의 구성요인 34
• 다. 학업적 자기효능감 관련 선행연구 36
• 4. 진로결정 자기효능감 37
• 가. 진로결정 자기효능감의 개념 37
• 나. 진로결정 자기효능감의 구성요인 39
• 다. 진로결정 자기효능감 관련 선행연구 40
• 5. 대학생의 핵심역량 42
• 가. 대학생 핵심역량의 개념 42
• 나. 대학생 핵심역량의 구성요인 48
• 다. 대학생 핵심역량 관련 선행연구 54
• 6. 자기주도학습, 학습몰입, 학업적 자기효능감, 진로결정 자기 효능감, 핵심역량의 관계 58
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 74
• 2. 연구모형 75
• 3. 측정도구 75
• 가. 자기주도학습 척도 76
• 나. 학습몰입 척도 79
• 다. 학업적 자기효능감 척도 81
• 라. 진로결정 자기효능감 척도 82
• 마. 대학생 핵심역량 척도 83
• 4. 자료분석 절차 85
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 측정변인의 기술통계 88
• 가. 측정변인에 대한 기술통계 분석 결과 88
• 나. 측정변인 간의 상관관계 분석 결과 90
• 2. 측정모형 검증 93
• 가. 측정모형의 확인적 요인분석 및 적합도 분석 93
• 나. 측정모형의 수렴타당도 분석 96
• 다. 측정모형의 판별타당도 분석 97
• 3. 구조모형 검증 98
• 가. 구조모형의 적합도 검증 98
• 나. 수정모형의 적합도 검증 100
• 다. 수정모형의 경로 분석 102
• 라. 수정모형의 효과 분해 104
• Ⅴ. 논의
• 1. 대학생의 자기주도학습, 학습몰입, 학업적 자기효능감, 진로 결정 자기효능감, 핵심역량 간의 관계 107
• 2. 대학생의 자기주도학습과 핵심역량의 관계에서 학습몰입, 학업적 자기효능감, 진로결정 자기효능감의 매개효과 114
• Ⅵ. 결론 및 제언
• 1. 결론 및 제언 116
• 참고문헌 122
• 부록 175
• Abstract 182

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231. 학습전략 중 노트필기 전략 훈련의 효과에 관한 대학생 사례 연구, 박미순, 장은정, 한국과학연구, 8(3), 60-86, , 2014

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233. 공학계열 여대생의 진로태도성숙에 영향을 미치는 핵심 요인 규명, 유영란, 이화여자대학교 박사학위논문, , 2014

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325. 고교성적, 수능성적, 대학학업성취도 분석을 통한 입학사 정관제에 대한 고찰, 이경희, 학습자중심교과교육연구, 10(3), 313-342, , 2010

326. 대학생의 진로정체감, 자기졀정성, 진로의식성숙 및 진로 준비행동 간의 관계, 이지혜, 학습자중심교과교육연구, 13(3), 133-154, , 2013

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333. 대학생의 애착, 정서지능, 진로결정 자기효능감과 진로 결정 간의 구조적 관계, 이광희, 단국대학교 박사학위논문, , 2008

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342. 학습기술 향상 프로그램이 대학생의 자기 주도적 학습전략 특성에 미치는 효과, 최임숙, 박민정, 교육연구논총, 33(2), 1-30, , 2012

343. 공학계열 대학생의 진로적응성에 영향을 미치는 변인들 간의 구조 적 관계 분석, 박수영, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, , 2016

344. 대학생의 진로결정수준과 진로준비행동의 이차원 적 유형과 학습행동과의 관계, 손은령, 김연중, 진로교육연구, 23(4), 1-20, , 2010

345. 학습몰입경험, 학습지속력, 학업성취 및 학업적 자기효능감 간의 구조모형 검증, 김진아, 청소년학연구, 21(12), 127-152, , 2014

346. 교사-학생 관계, 성취목표지향성, 학업적 자기효능감이 학습몰 입에 미치는 영향, 김희정, 학습자중심교과교육연구, 15(12), 155-178, , 2015

347. 대학생의 자아존중감이 대인관계능력에 미치는 영향: 정서조절방략의 매개 효과, 이민선, 채규만, 인지행동치료, 12(1), 63-75, , 2012

348. 무용전공 대학생의 무용몰입 경험이 자기효능감과 무용 활동만족에 미치는 영향, 김영미, 한혜원, 한국무용과학회지, 19, 1-17, , 2009

349. 초등학생의 긍정적 정서가 학습몰입에 미치는 영향: 교 사-학생 관계의 매개효과, 강경혜, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2013

350. e-learning 유통물류교육에서 자기주도학습 및 학습몰입이 학 습성과에 미치는 영향, 김영민, e-비즈니스연구, 12(2), 27-47, , 2011

351. 대학생의 자기효능감, 취업스트레스, 진로성숙 및 진로준비행동의 구조관계 분석, 고경필, 심미영, 진로교육연구, 27(1), 19-38, , 2014

352. 대학생의 핵심역량 육성을 위한 Action Learning 에서의 경험과정 연구-근거이론 접근, 김영희, 최보영, 한국콘텐츠학회논문지, 13(11), 477-491, , 2013

353. 성인학습자의 평생학습 참여경험 및 자기주도 학 습이 자기효능감에 미치는 영향, 전은순, 주동범, 직업교육연구, 30(1), 15-28, , 2011

354. 전문대학에서의 사이버교육 기반 교육프로그램 개발 및 운영에 대한 방향성 탐색, 강경종, 직업교육연구, 23(1), 21-43, , 2004

355. 하정, 강혜원, 곽형성. 학업우수 남자고등학생의 진로결정경험에 관한 질적 연구, 남경민, 유성경, 상담학연구, 11(2), 775-793, , 2010

356. 간호대생들의 임상실습 스트레스, 학업적 자기효능 감 및 진로정체감에 대한 연구, 우소연, 허예지, 이가현, 하희주, 박수현, 이은형, 이연우, 최민지, 허미래, 최유빈, 이화간호학회지, -(49), 151-165, , 2015

357. 대학생의 핵심학습역량에 대한 인식분석 및 역량강화 프 로그램 개발을 위한 연구, 성민경, 평생학습사회, 11(1), 171-188, , 2015

358. 핵심역량 기반 인성교육이 대학생의 대인관계 역 량과 글로벌 역량에 미치는 효과, 김경섭, 김은주, 직업능력개발연구, 21(1), 55-88, , 2018

359. 대학생의 성격강점, 자기조절효능감, 자기주도학습, 진 로적응성 간의 구조적 관계, 박진아, 한남대학교 대학원 박사학위 논문, , 2014

360. 대학생의 이미지 평가 및 이미지 형성이 진로자기효능 감 향상에 미치는 영향 분석, 이현주, 인하대학교 박사학위논문, , 2007

361. 성인학습자의 성취목표지향성과 참여동기 및 자아개 념이 학습몰입에 미치는 영향, 한상훈, 박정례, 교육연구논총, 34(2), 151-178, , 2013

362. 중,고등학생의 메타인지, 자기효능감, 구성주의적 과학 학습 환경에 대한 인식분석, 김시온, 정영란, 교과교육학연구, 16(1), 125-144, , 2012

363. 진로장벽탐색 집단상담이 여대생의 진로장벽 인식과 진로 준비행동에 미치는 효과, 김종운, 박성실, 직업교육연구, 29(3), 209-230, , 2010

364. 학업적 자기효능감, 학업정서 및 학업성취의 관계: 사회적 지지의 조절된 매개효과, 이은주, 이창현, 초등교육연구, 27(4), 157-177, , 2014

365. “고등학생의 메타인지와 학습몰입과의 관계 : 자기주도적 학습능 력의 매개효과”, 이재신, 한국교원교육연구, 26(2), 277-295, , 2009

366. 기업 e-learning 프로그램 참여자의 학습전이와 자기주도 성, 전이풍토, 학습과의 관계, 김진모, 공민영, 농업교육과 인적자원개발, 40(3), 223-246, , 2008

367. 자기조절학습의 복합적 측정도구 개발과 타 당화: 동기조절척도의 통합을 중심으로, 박병기, 이종욱, 정기수, 김선미, 교육심리연구, 19(2), 455-476, , 2005

368. 학습태도 결정에 영향을 주는 학생 내 외적 요인 분석: 인문계 고등학생을 중심으로, 김경식, 이현철, 중등교육연구, 57(2), 181-207, , 2009

369. 협동학습이 여자대학생의 학습전략, 학업적 자기효능감 및 학업성취에 미치는 효과, 김은영, 교육과학연구, 47(2), 1-24, , 2009

370. 대학 교수가 바라본 고등 교육에서의 대학생 핵심역량: 서울대학교 사례를 중심으로, 정은혜, 오헌석, 고은영, 송영숙, 김동일, 박상민, 아시아교육연구. 10(2). 195-214, , 2009

371. 대학 이러닝 학습자의 완벽주의, 자기효능감, 몰입, 학업성취 도 및 만족도와의 관계, 송윤희, 평생학습사회, 10(2), 105-123, , 2014

372. 대학생의 자기애 성향과 진로결정수준의 관계에서 진 로결정자기효능감의 매개효과, 김태석, 이기학, 아시아교육연구, 13(4), 123-141, , 2012

373. 대학생의 자아효능감과 대인관계 역량 간 관계에 서 자기관리 역량의 매개효과 검증, 윤지영, 조형정, 학습자중심교과교육연구, 16(11), 267-290, , 2016

374. 대학생의 학습 및 비학습 경험이 인지적 정의적 성과와 수업 만족도에 미치는 영향, 김명숙, 고장원, 김현진, 교육행정학연구, 29(4), 169-194, , 2011

375. 도승이. 대학생의 전공만족과 전공수업중 몰입경험이 진로 태도성숙에 미치는 영향, 김혜주, 학교심리와 학습컨설팅, 1(2), 85-99, , 2009

376. Csikszentmihalyi의 몰입 요소에 근거한 학습몰입 척도의 다차원적, 위계적 요인모델 검증, 강이철, 석임복, 교육공학연구, 24(3), 187-208, , 2008

377. 대학생의 전공만족과 몰입경험이 진로 결정 효능감 및 진로 태도 성숙에 미치는 영향, 김혜주, 성균관대학교 교육대학원 석사 학위논문, , 2007

378. 대학생의 진로장벽과 사회적 지지가 진로자기효능감과 진 로준비행동에 미치는 영향, 유수복, 충북대학교 대학원 박사학위논문, , 2013

379. 비서학 전공 전문대학생의 진로정체감과 사회적 지지가 진로준비행동에 미치는 영향, 한주원, 비서학논총, 22(2), 117-140, , 2013

380. 비판적 사고에 영향을 주는 학업적 자기효능감, 성취목표지향성, 학습전략 간의 관계, 육진경, 숙명여자대학교 대학원 박사학위 논문, , 2014

381. 자기조절학습전략 훈련이 중학생의 사회과 학업성취도 와 자기효능감에 미치는 영향, 문은영, 이화여자대학교 교육대학원 석사 학위논문, , 2010

382. 자율적 행동 역량 증진 프로그램의 효과: 핵심역 량, 만족도, 진로계획 및 학업성취도, 김기헌, 권해수, 교육심리연구, 24(1), 83-102, , 2010

383. 중학생이 지각하는 진로장벽과 진로의식 성숙의 관계에서 학업적 자기효능감의 효과, 고복순, 김영혜, 한국동서정신과학회지, 14(2), 29-42, , 2011

384. 대학생의 개인특성이 진로미결정, 진로결정자기효능감, 진 로준비행동에 미치는 영향, 조현재, 직업교육연구., 33(4), 103-127, , 2014

385. 대학생의 자기주도성, 학습몰입, 진로결정효능감과 진로탐색행동 간의 관계 구조분석, 방은령, 강명숙, 한국심리학회지: 문화 및 사 회문제, 20(4), 443-467, , 2014

386. 대학생의 학과만족도, 진로정체감, 진로의사결정유형이 진 로준비행동에 미치는 영향, 안형준, 강원대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2013

387. 대학의 자율적 학습공동 체 프로그램이 대학생의 핵심역량과 학업역량에 미치는 영향, 박영신, 양시윤, 김경이, 안현아, 장미숙, 학 습자중심교과교육연구, 18(9), 141-164, , 2018

388. 진로결정자율성수준과 진로준비행동과의 관계에서 진로 자기효능감의 매개효과 연구, 박고운, 이기학, 한국심리학회지: 상담 및 심리 치료, 19(2), 409-422, , 2007

389. 평생학습 학습 성과 평가를 위한 자기주도 학습 준비도 검 사도구(SDLRS)의 타당성 연구, 한지영, 공학교육연구, 11(4), 64-75, , 2008

390. 대학생의 자기효능감, 진로결과기대, 진로결정몰입 및 진로탐색행동의 구조 관계 분석, 이현림, 김순미, 영남대학교 박사학위 논문, , 2008

391. 대학생의 학업성취와 자기조절 학습전략: 아시안 학생을 중심으로 한 다인종 비교연구, 임효진, 아시아교육연구, 10(4), 57-84, , 2009

392. 진로상담:성인 학습자의 인구학적 변인, 진로결정자기효능 감, 진로적응성의 관계연구, 조성연, 홍지영, 상담학연구, 11(3), 1099-1115, , 2010

393. 진로탐색 집단상담프로그램이 진로결정수준 진로정체감 진 로준비행동에 미치는 효과, 박완성, 진로교육연구, 18(2), 289-304, , 2005

394. 학습자의 몰입에 영향을 주는 동기요인, 심리적 중재요 인, 사회적 요인간의 관계 규명, 유지원, 이화여자대학교대학원 박사학 위논문, , 2011

395. 대학생의 진로결정 자율성, 진로결정 자기효능감 및 진로적응성 간의 구조적 관계 연구, 성소연, 배성아, 청소년학연구, 22(9), 277-299, , 2015

396. 대학생의 학업 및 진로 스트레스와 대학생활적응의 관계에 대한 자기효능감의 매개효과, 유지현, 이숙정, 교육심리연구, 22(3), 589-607, , 2008

397. 지적전공 학생들의 영어에 대한 학업적 자기효능감, 학습전략, 및 학습동기에 관한 연구, 유호정, 이현준, 오은주, 한국지적학회 지, 30(3), 125-133, , 2014

398. 대학생의 진로준비행동과 취업스트레스와의 관계에서 진로 결정 자기효능감의 조절효과, 김명옥, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2011

399. 무용과 대학생의 학습동기, 학습태도, 진로자기효능감 및 진로준비행동의 인과모형 검증, 장윤정, 고려대학교 교육대학원 석사 학위논문, , 2006

400. 심리적 독립, 진로정체감, 진로결정 자기효능감이 여대생의 진로준비행동에 미치는 영향, 양진희, 숙명여자대학교 대학원 석사 학위논문, , 2007

401. 학습기술훈련이 초등학생의 학습습관, 자기주도적 학습 능력 및 학업성취에 미치는 효과, 권응환, 경남대학교 대학원 박사학위 논문, , 2004

402. 대학생의 전공만족도와 학습몰입이 진로결정 자기효능감 및 진로준비행동에 미치는 영향, 조규판, 송윤정, 학습자중심교과교육연 구, 15(4), 355-374, , 2015

403. 대학생의 학업적 자기효능감, 학습동기, 수업만족도와 학업성취도 간의 관계에 관한 연구, 김지연, 이경희, Andragogy Today, 17(4), 33-57, , 2014

404. 대학생이 지각한 진로장벽과 진로준비행동의 관계에서 진로결정 자기 효능감의 매개효과, 오은주, 청소년학연구, 21(4), 31-58, , 2014

405. 여대생의 심리적 독립, 진로정체감, 진로결정 자기 효능감이 진로준비행동에 미치는 영향, 김봉환, 양진희, 진로교육연구, 21(2), 57-71, , 2008

406. 온라인 학습에서 몰입과 인지적 학습참여 수준의 관계와 이 들이 학습결과에 미치는 영향, 이의길, 교육정보미디어연구, 17(3), 379-397, , 2011

407. 중학교 전환기 학습부진학생을 위한 학습동기프로그램 과 학습전략프로그램의 효과 비교, 윤연기, 계명대학교 대학원 박사학위 논문, , 2015

408. 진로동기수준에 따른 군집 유형과 진로준비 행동과의 관계 : 자기결정성 이론을 바탕으로, 이예진, 이기학, 직업교육연구, 29(2), 267-287, , 2010

409. 학습동아리 참여공무원의 집단효능감 및 자기주도학습 능력이 학습만족도에 미치는 영향, 이영은, 숭실대학교 박사학위논문, , 2010

410. 대학생의 사회적지지, 진로결정자기효능감 및 인지된 고용가능성에 관한 구조방정식 모형, 문승태, 박미하, 농업교육과 인적자원 개발, 45(4), 79-104, , 2013

411. 대학생의 일상적 창의성 및 셀프리더십과 전공 몰입의 관 계에 대한 진로적응의 매개 효과, 정은이, 교육문제연구, 26(3), 161-187, , 2013

412. 몰입을 활용한 집단미술치료가 고등학생 의 학습동기와 학업적 자기효능감에 미치는 효과, 신지현, 임지향, 안윤지, 특수교육재활 과학연구, 54(3), 427-448, , 2015

413. 대학생의 진로적응력과 주도적 성향, 진로탐색행동, 진로의 사결정 자기효능감의 구조관계, 노윤신, 정철영, 농업교육과 인적자원 개발, 48(2), 55-81, , 2016

414. 부모지지, 진로결정 자기효능감 및 역기능적 진로사고가 청소년의 진로발달에 미치는 영향, 김수리, 홍익대학교 대학원 박사 학위논문, , 2005

415. 자기조절 학습전략 훈련이 자기효능감과 학업성취에 미 치는 영향. 전북대학교 교육대학원, 임애리, 석사학위 논문, , 2005

416. 자기조절학습전략, 자기효능감 및 학업성취도 수준에 따른 학업적 동기와 자기평가의 차이, 송영명, 이명자, 중등교육연구, 53(1), 85-104, , 2005

417. 창의성 교양 수업이 대학생의 성취동기, 학습 몰입, 셀프리더십 및 의사소통에 미치는 효과, 김혜진, 김항중, 교양교육연구, 9(4), 245-280, , 2015

418. 고등학생의 학업성취와 학업적 자기효능감, 지각된 교사기대, 가정환경요인 간의 관계 연구, 신종호, 신태섭, 아동교육, 15(1), 5-23, , 2006

419. 대학교육에서 대학생 중심의 교수설계를 위한 최 우수 학습자의 학습특성 및 학습전략 탐색, 성은모, 이혜정, 교육공학연구, 27(1), 1-35, , 2011

420. 대학생의 진로태도성숙 정도에 대한 예언변인으 로서의 자기-효능감 효과 검증에 대한 연구, 이기학, 이학주, 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 12(1), 127-136, , 2000

421. 대학생이 인식한 교수-학생 관계, 학업적 자기효능감, 과제가치, 수업몰입 간의 구조적 관계, 김경언, 충남대학교 대학원 박사 학위논문, , 2018

422. 대학신입생의 진로스트레스와 대학생활적응과의 관계에 서 자기효능감의 매개 및 조절효과, 김경욱, 조윤희, 청소년학연구, 18(4), 197-218, , 2011

423. 부모지지, 진로결정 자기효능감 및 역기능적 진로 사고가 청소년의 진로성숙에 미치는 영향, 이재창, 김수리, 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 19(2), 393-407, , 2007

424. 신진아, 김경희. 다층 구조방정식모형을 활용한 교육 맥락 변인과 학업 성취도의 관계 분석, 이현숙, 교육평가연구, 26(2), 477-506, , 2013

425. 자기주도학습준비도와 수학적성향 사이의 관계 연 구-D 대학교 공과대학 신입생을 중심으로, 이정례, 이경희, 한국수학교육학회 학 술발표논문집, 2012(1), 15-23, , 2012

426. 학습 튜터링 프로그램이 대인관계, 자기주도적 학 습력과 학업적 자기효능감에 미치는 효과, 우승희, 곽정숙, 한국콘텐츠학회논문 지, 18(7), 272-281, , 2018

427. 체육전공대학생의 셀프리더십이 진로정체 감, 진로의사결정 및 진로준비행동에 미치는 영향, 이영훈, 최종인, 한태용, 한국체육과학 회지, 23(5), 113-126, , 2014

428. 대학생의 진로장벽 지각, 진로스 트레스, 진로발달 및 진로준비행동에 관한 구조적 관계 분석, 최숙경, 첨미숙, 이현림, 김순미, 진 로교육연구, 21(4), 59-80, , 2008

429. 대학생의 진로정체감과 진로적응성의 관계에서 학업적 자기효능감과 자기주도성의 매개효과, 이혜란, 계명대학교 대학원 석사 학위 논문, , 2013

430. 미래 인재 양성 을 위한 핵심역량 교육 및 혁신적 학습생태계구축 (Ⅲ): 고등 교육을 중심으로, 고장완, 이상은, 최상덕, 김경숙, 김기헌, 김경은, 한국교육개발원 연구보고 RR2015-23, , 2015

431. 대학 수업에서 학습 몰입과 만족에 영향을 미치는 학습자 내 외적 요인 간의 구조적 관계 탐색, 김은지, 아시아교육연구, 16(3), 107-129, , 2015

432. 대학생의 지각된 진로장벽과 진로결정자기효능감 의 이차원적 진로유형과 학습행동과의 관계, 김연중, 손은령, 상담학연구, 13(5), 2443-2461, , 2012

433. 대학생의 진로결정 자율성, 자기주도 학습능력 및 지연행동 수준에 따른 진로탐색행동의 차이, 조규판, 장은영, 진로교육연구, 25(2), 1-20, , 2012

434. 대학생의 진로결정 자율성, 자아분화, 자기주도 학습능 력 및 진로탐색행동 간의구조관계분석, 장은영, 동아대학교 박사학위논 문, , 2012

435. “대학생의 자아탄력성, 대학생활만족도 및 성취동기가 진로결정 자기효능감에 미치는 영향”, 윤경자, 임주영, 한국가정관리학회 학 술발표대회 자료집, 352-352, , 2013

436. 대학생의 의사결정유형․진로결정수준․진로준비행동의 관계 연구. 원광대학교 학생상담센터, 장기명, 학생지도연구, 19, 101-132, , 1998

437. 보편적 학습 설계에 기초한 통합 미술수업이 자폐 범주 성 장애학생의 학습행동에 미치는 효과, 박주연, 단국대학교 대학원 박 사학위논문, , 2008

438. 학습자가 지각한 교사의 수업활동, 자기주도학습, 학습몰입 및 학 업성취의 구조적인 관계분석, 소연희, 아동교육, 20(2), 19-32, , 2011

439. 대학생의 학습전략과 부정적 정서, 학업적 사회적 적응이 성적에 미치는 영향: 성별의 조절효과, 박완성, 정구철, 한국콘텐츠학회논 문지, 14(3), 490-499, , 2014

440. 대학생이 지각하는 사회적지지, 진로장애, 진로결정자기효능감 과 진로결정수준의 구조적 관계, 신정옥, 교육연구, 19(2), 109-141, , 2011

441. 생애 능력 측정 도구 개발 연구: 의사소 통능력, 문제해결능력, 자기주도적학습능력을 중심으로, 박광엽, 이석재, 장유경, 이헌남, 한국 교육 개발원, , 2003

442. 자기조절학습 환경에서 자기결정성 학습동기가 학 습몰입에 미치는 영향: 메타인지의 매개효과, 김정효, 박미경, 한국융합학회논문 지, 9(2), 349-357, , 2018

443. 자기주도학습, 창의성, 대인관계능력이 대학생의 진로결정수준 과 진로준비행동에 미치는 영향, 박주연, 관동대학교 대학원 박사 학위논문, , 2013

444. 학습공동체 참여 대학생의 집단효능감 및 자기주도학습능 력이 학습만족도에 미치는 영향 연구, 김경화, 청소년학연구, 20(12), 315-335, , 2013

445. 대학생들의 학습성과에 영향을 미치는 교수-학생 상호작용, 수업만 족도, 독서량 간의 관계 검증, 김은주, 교육종합연구, 12(3), 1-22, , 2014

446. 동기강화 자기조절학습전략이 초등학생의 자기조절기능 및 학업적 자기효능감감에 미치는 영향, 정남숙, 초등교육과학연구, 21(1), 135-154, , 2014

447. 몰입경험, 자기주도학습 준비도,인터넷 중독이 웹기반 컴 퓨터교육의 학업성취도에 미치는 영향, 장필식, 디지털정책연구, 10(1), 293-300, , 2012

448. 대학 신입생의 핵심 역량 진단 분석을 통해 본 단과대학 별 핵심 역량 진단 비교 분석: D여대 사례, 리상섭, HRD연구, 16(4), 203-222, , 2014

449. 대학생의 사회불안, 진로결정장애, 진로준비행동이 진로정 체감에 미치는 영향에 대한 남녀 차이, 이현주, 진로교육연구, 21(2), 109-125, , 2008

450. 역량중심 교육을 위한 교육과정 설계 방안으로서 ‘과정- 탐구’모형 활용의 가능성과 의미 탐색, 소경희, 교육과정연구, 30(1), 59-79, , 2012

451. 이공계 대학생의 자기주도학습준비도 진단 및 요 인분석-한국기술교육대학교 재학생을 중심으로, 임세영, 이웅일, 한국실천공학교 육학회논문지, 2(1), 17-27, , 2010

452. 청소년이 지각한 부모 양육태도, 학업적 자기효능 감, 진로성숙도가 자기주도학습에 미치는 영향, 주은지, 최인선, 청소년학연구, 20(10), 169-206, , 2013

453. 자기주도학습 프로그램이 대학생의 자기주도학습능력, 문 제해결력 및 학업성취도에 미치는 효과, 백경숙, 교육학논총, 32(1), 77-95, , 2011

454. 학업적 열등감, 학업적 자기효능감, 학업 적 정서조절에 따른 학업 스트레스와 학업성취도의 차이, 이지연, 장진이, 권선경, 아시아 교육연구, 16(3), 87-106, , 2015

455. 간호학생의 학업적 자기효능감, 학습동기 및 자기 주도적 학습태도가 문제해결능력에 미치는 영향, 심미정, 오효숙, 한국콘텐츠학회 논문지, 12(6), 328-337, , 2012

456. 공학전공 대학생의 전공만족도, 진로결정 효능감 및 진로 태도성숙이 진로결정수준에 미치는 영향, 강승희, 직업교육연구, 29(3), 291-307, , 2010

457. 교실토론상황에서 학생의 감정, 인지, 행동의 상호작용: 근거이론 분석 법을 통한 모델을 중심으로, 도승이, 교육심리연구, 19(1), 17-39, , 2005

458. 집단탐구(Group Investigation) 협동학습에서 학업적 자기 효능감, 협력적 자기효능감, 학업 성과의 관계, 임규연, 교육의 이론과 실 천, 16(2), 19-36, , 2011

459. 협력학습에서 학습자의 자기조절과 협력 적 자기조절의 관계: 집단 응집성의 조절효과를 중심으로, 김시원, 임규연, 박하나, 교육방 법연구, 27(2), 211-228, , 2015

460. 공업고등학교 학생의 사회적 지지와 진로준비행동과의 관계 에서 진로결정 자기효능감의 매개효과, 김효진, 장윤옥, 청소년학연구, 18(7), 1-32, , 2011

461. 대학생의 사회적지지, 가족탄력성, 자기결정성 및 진로결정 몰입과 진로준비행 동 간의 구조적관계, 류진숙, 충북대학교 대학 원 박사학위논문, , 2012

462. “초등학생의 자기결정성 동기, 자기주도적 학습능력, 학업적 자 기효능감, 학업성취의 인과관계,”, 주희진, 학습자중심교과교육연구, 11(2), 237-259, , 2011

463. 공과대학 신입생의 자기주도학습준비도와수학기초 학력평가성적 및 대학수학학업성취도 관계 연구, 이경희, 권혁홍, 공학교육연구, 16(1), 54-63, , 2013

464. 다층모형을 활용한 대학생 핵심능력 개발의 영향 요인 분석: 대학교육과정과 대학 특성 변인의 영향, 이병식, 최정윤, 한국교육, 35(2), 243-266, , 2008

465. 대학 원격교육환경에서 학습자의 정의적 특성, 학습실재감, 몰입감, 학습만족도간 구조적 관계 분석, 정회인, 강대식, 김정겸, 교육 정보미디어연구, 17(1), 133-152, , 2011

466. 대학 플립러닝 수업에서 학업적 정서조절과 집단응집성이 학습만족도와 학습흥미도에 미치는 영 향, 박현경, 정연지, 조보람, 이정민, 정보교육학회논문지, 20(4), 341-356, , 2016

467. 대학생의 내, 외적 진로장벽, 진로결정 자기효능 감, 진로포부, 진로결정수준 간의 구조적 관계 분석, 고미나, 박재황, 직업교육연 구, 30(4), 259-279, , 2011

468. 대학생의 영어능력과 수업참여 적극성이 학업적 자기효능감, 수업만족도 및 학업성취에 미치는 영향, 한신일, 이석열, 열린교육연 구, 20(2), 103-125, , 2012

469. 전문대학생의 자기불일치와 우울, 진로미결정, 학업적 자기효능감과 중도탈락의도 간의 구조적 관계, 형정은, 부산대학교 대 학원 박사학위논문, , 2015

470. 청소녕의 자아정체감, 사회적지지, 진로결정 자기효능감 이 진로성숙과 진로준비행동에 미치는 영향, 조명실, 계명대학교 박사학 위논문, , 2007

471. 학습플로우 경험의 증진방안 연구: 관련 변인 간의 구조적 관계분 석과 플로우 채널 탐색을 기반으로, 이화선, 성균관대학교 대 학원 박사학위논문, , 2010

472. 가족체계, 완벽주의, 진로결정, 자기효능감 및 진로성숙 간의 관계 연구: 조리과 고등학생을 대상으로, 홍영옥, 경기대학교 대학 원 박사학위논문, , 2011

473. 대학생의 셀프리더십이 진로준비행동에 미치는 영향: 진로 결정자기효능감과 고용가능성의 매개효과, 이종찬, 중앙대학교 대 학원 박사학위논문, , 2013

474. 자기결정성 학습동기, 메타인지,자기주도적 학습능력 및 학습몰입과 학업성취 간의 구조적 관계 분석, 이지혜, 충북대학교 대학 원 박사학위논문, , 2010

475. 학업 성취의 사회적 목표와 학업 성취의 관 계에 있어서 학업적 자기 효능감과 학업 불안의 매개 효과, 나동진, 신미경, 조인근, 교 육종합연구, 6(1), 131-152, , 2008

476. 교과목으로서의 진로교육 프로그램이 진로정체감, 진로결 정수준과 진로준비행동에 미치는 효과 연구, 김희수, 진로교육연구, 20(2), 35-46, , 2007

477. 대학생의 셀프리더십, 사회적지지, 진로동기, 진로결정 자기효능감, 진로성숙도 변인간의 구조적 관계, 이종원, 숭실대학교 대 학원 박사학위 논문, , 2014

478. 비교과 프로젝트 교육프 로그램 참여 대학생의 학년과 성별에 따른 학습몰입, 창의성과 학 업성취 차이, 김혜진, 정찬호, 김혜림, 김옥분, 조영명, 예술인문사회융합멀티미디어논문지, 8(4), 543-551, , 2018

479. 아버지의 역할수행이 청소년의 학업적 자기효능감 에 미치는 영향: 자아탄력성의 매개효과를 중심으로, 김미영, 조선화, 한국놀이치 료학회지 (놀이치료연구), 21(1), 107-124, , 2018

480. 학업적 정서조절 척도개발 및 학업적 정서조절, 학습전략, 학 업적 자기효능감과 학업성취의 관계 모형, 유지현, 숙명여자대학 교 대학원 박사학위논문, , 2012

481. 대학생의 내현적 자기애와 취업불안의 관계에서 학업적 자기효능감과 진로결정 자기효능감의 매개효과, 김홍석, 김정섭, 청소년학 연구, 22(2), 223-244, , 2015

482. 초등 고학년생의 주요타인 기대지각, 학업적 정서 조절, 학습몰입 및 학업적 실패내성 간의 구조적 관계, 김은희, 이명숙, 한국교육 문제연구, 33(1), 39-56, , 2015

483. “긍정적 정서 증진 훈련이 대학생의 정적 및 부적 정서, 정서조절의 곤란 및 대인관계에 미치는 영향.”, 장정주, 정서 행동장애연구, 31(3), 421-443, , 2015

484. 대학생의 대인관계 역량과 글로벌 역량 함양을 위한 핵심역량 기반 인성교육 프로그램 개발 및 효과검증, 김은주, 성명희, 한국 핵심역량교육학회 학술대회지, 213-237, , 2016

485. 청소년의 학습동기와 학업적 자기효능감이 자기주도학습에 미치 는 영향에서 학습몰입의 매개효과 분석, 김경순, 서울벤처대 학원대학교 박사학위 논문, , 2013

486. 대학생의 학업적 자기효능감이 학교생활적응에 미 치는 영향 : 자기조절학습능력의 매개효과를 중심으로, 김경희, 권재환, 청소년문 화포럼, 35, 32-58, , 2013

487. 마이크로티칭을 활용한 자기주도적 발표 수업이 여대생의 자기리더십 및 자기효능감 향상에 미치는 영향, 권희경, 생애학회지, 4(2), 95-111, , 2014

488. 관광전공 대학생들의 학습동기와 학업적 자기효 능감이 학습몰입, 학업성취도 및 학습전이에 미치는 영향, 여호근, 정호균, 최규환, 관광레저연구, 26(8), 451-469, , 2014

489. 기업 사이버교육 학습자들의 내적통제 소재, 조직의 지원, 학습몰입, 학업지속의향 간의 구조적 관계 규명, 김수미, 박수영, 김은경, 주영주, 교육과학연구, 40(3), 239-263, , 2009

490. 사후가정사고가 학업몰입 및 진로몰입에 미치는 영향: 학업 자기효능감, 진로결정자기효능감의 조절 효과, 차영인, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2011

491. 특성화고교생의 경제적 스트레스, 학교소속감, 진 로결정자기효능감, 진로성숙도, 학교만족도의 관계규명, 김동심, 주영주, 교육과학 연구, 45(1), 73-95, , 2014

492. 대학생의 진로정체감과 진로장벽이 진로결정수준에 미치는 영향: 결과기대의 조절된 매개효과를 중심으로, 김수임, 신선임, 상담학 연구, 14(5), 2681-2697, , 2013

493. 대학생의 학습공동체 참여에 따른 학업 적자기 효능 감, 자 기주도 학습, 의사소통과 협동능력에 대한 영향, 박성희, 평생학습사회, 11(4), 115-136, , 2015

494. 대학생 핵심역량과 진로준비행동 및 진로결정 자기효능감, 진로장벽과의 관계-교육계열 대학생을 중심으로, 강지연, 하정윤, 차지철, 김정민, 한국핵심역량교육학회 학술대회지, 3(1), 53-75, , 2016

495. 후기 청소년의 자아정체감, 사회적 지지, 진로결정 자기효능감, 진로성숙 및 진로준비행동의 관계모형 검증, 조명실, 최경숙, 상담학 연구, 8(3), 1085-1099, , 2007

496. 창의적 재량활동 자기주도학습 프로그램이 중학생 학업적 자기효능감, 학습동기, 학업성취도에 미치는 효과, 허은영, 교과교육학연 구, 14(1), 1-20, , 2010

497. 학제간 융합수업의 핵심역량 향상 효과 분석-대인관계, 자원 정보 기술의 활용, 의사소통 역 량을 중심으로, 김동민, 이상선, 서성은, 박경문, 대한공업교육학회지, 41(2), 151-171, , 2016

498. 경력단절여성의 진로장벽지각이 진로준비행동에 미 치는 영향 : 진로결정 자기효능감의 매개효과를 중심으로, 김금미, 이희정, 상담 학연구, 11(2), 623-640, , 2010

499. 대학생 과학영재의 합리적 의사결정, 내재 적 동기와 전공선택 확신의 관계에서 진로결정 효능감의 매개효 과, 양태연, 한기순, 박인호, 영재교육연구, 25(6), 951-970, , 2015

500. 수학기초학력 향상프로그램이 학 업성취도와 학습동기에 미치는 영향: D 대학교 공과대학 신입생 을 중심으로, 권혁홍, 이경희, 이정례, 이성진, E-수학교육 논문집, 25(1), 167-184, , 2011

501. 협동학습기반 진로수업에 참여한 중학생들의 교수실재 감, 인지된 상호작용, 학습성과 간의 구조적 관계 규명, 김보경, 이하여 자대학교 대학원 박사학위논문, , 2014

502. 고등학생의 학업적 자기효능감, 외적동기, 흥미, 과학 과목성취도의 구조적 관계와 성별에 따른 잠재평균 분석, 정영란, 이유경, 주영주, 한국과학교육학회지, 31(6), 876-886, , 2011

503. “내재적 동기, 학습전략, 수업참여 및 학업성취도의 구조적 관계: 고등학생의 성별에 따른 차이를 중심으로.”, 김종렬, 아시아교육연구, 15(1), 93-113, , 2014

504. 대학에서의 온라인 수업과 블랜디드 러닝 수업의 학업성취도와 학습만족도 비교연구: S대학의 사례를 중심으로, 기영화, 노호정, 평생교육 HRD 연구, 1(1), 63-79, , 2005

505. 직업체험 몰입 (Flow) 경험과 진로결정효능감과 의 관계-Job School 직업체험 실습수업에서의 몰입경험을 중심으 로, 이제경, 김유리, 청소년상담연구지, 16(2), 75-90, , 2008

506. “대학상담: 사회적 지지, 진로결정 자율성이 진 로준비행동에 미치는 영향: 진로결정 자기효능감의 매개효과,”, 송현심, 홍혜영, 상담학 연구, 11(3), 1325-1350, , 2010

507. SNS활용 대학수업에서 학습실재감과 학습몰입, 학습만족도가 학습지속의향에 미치는 영향에 대한 구조 관계 분 석, 유병민, 박혜진, 교육정보미디어연구, 20(4), 649-674, , 2014

508. 실용음악전공 대학생의 전공만족도가 진로준비행동에 미 치는 영향: 학습몰입과 진로결정자기효능감의 매개효과, 양은주, 예술교 육연구, 15(4), 55-74, , 2017

509. 진로장벽, 진로결정 자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향 에 관한 연구-전문대학 비서학 전공생을 중심으로, 최애경, 유미정, 상업교육연구, 19, 129-153, , 2008

510. 협동학습에서 소셜네트워크서비스(SNS)를 활용한 성찰활동이 학습몰입, 학업적 자기효능감, 학업성취에 미치는 효과, 김정현, 김은영, 최예솔, 교육방법연구, 23(4), 667-684, , 2011

511. 도립대학생의 학업성취도에 영향을 미치는 사 회적지지, 진로결정수준 및 학업적 자아효능감 간의 구조적 관계 분석, 김경주, 박경선, 김기홍, 교육의 이론과 실천, 17(2), 1-25, , 2012

512. 장진이. 고등학생의 과중한 학업요구와 학업소진 과의 관계에서 학업적 자기효능감과 학업적 실패내성의 매개효 과, 이지연, 조혜진, 상담학연구, 14(3), 1605-1621, , 2013

513. 공학전공 학생들의 학습공동체 활동에서 문제해결 능력, 학습전략, 교수-학생 상호작용이 학업성취도에 미치는 영 향, 김누리, 장선영, 교육방법연구, 25(3), 581-602, , 2013

514. 대학생들의 인성발달이 핵심역량에 미치는 영향 -인문학적, 글로벌, 창의융합, 봉사정신, 소통협업 역량을 중심으 로-, 김은주, 성명희, 윤리교육연구, 40, 133-156, , 2016

515. 중학생의 낙관성이 진로태도 성숙에 미 치는 영향: 사회적 지지를 통한 학업 적 자기효능 감의 매개된 조절효 과 검증, 마림, 김나래, 김경아, 이동귀, 상담학연구, 13(4), 1799-1818, , 2012

516. 학교급별에 따른 지각된 사회적 지지, 학업적 자기효능감 및 성취동기 및 학업성취도와의 관계: 경로모형을 중심으로, 소연희, 아동 교육, 17(2), 49-64, , 2008

517. 공학계열 여대생의 진로태도성숙에 영향을 미치는 타인 영향력, 자기주도학습준비도, 공학 자기효능감 간의 구조적 관계, 강명희, 유영란, 아시아교육연구, 15(2), 225-247, , 2014

518. 간호대학생의 자기주도학습 준비도, 교수-학생 상 호작용, 학업성취도가 핵심역량, 학습동기와 학습만족도에 미치는 영향, 조미경, 김미영, 한국산학기술학회논문지, 19(3), 161-170, , 2018

519. 협력학습 환경에서 메타인지적 자기조절, 정서조절과 성취도 간의 관계: 협력적 자기조절과 협력적 자기효 능감의 조절효과, 임규연, 김영주, 김시원, 학습자중심교과교육연구, 15(10), 685-707, , 2015

520. 대학생의 진로미결정, 진로결정자기효능감, 진로 준 비행동, 진로만족 및 삶의 만족 간의 구조적 관계: 부산시내 대학생을 중심으로, 김신예, 안태용, 직업교육연구, 32(6), 21-42, , 2013

521. 초등교사들이 지각한 테크놀로지 내용교수학적 지식 (Technology, Pedagogy and Content Knowledge), 교수효능감과 수업전문성 인식의 구조적 관계, 소연희, 아시아교육연구, 14(4), 125-147, , 2013

522. 한국 대학생의 진로타협과 진로관련 심리적 변인과의 관 계: 진로태도성숙, 자기효능감, 진로준비행동, 개인주의-집합주의성향 을 중심으로, 강재연, 한양대학교 대학원 박사학위논문, , 2009

523. 진로장벽, 심리적 독립, 진로결정 자기효능감이 진로결 정수준 및 진로준비행동에 미치는 영향: 4 년제 여자대학생과 전문대 여자대학생의 비교, 강정은, 숙명여자대학교 석사학위논문, , 2008