심리운동이 방과후과정 유아의 스트레스에 미치는 영향 = The Effect of Psychomotoric on the Stress of young children in Full-day Classes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 심리운동이 방과후과정 유아의 스트레스에 미치는 영향에 대해 알아보고자 연구하였다.
연구대상은 전남 Y군에 위치한 단설유치원에 재원하고 이는 만5세 방과후과정 유아 36명으로 실험집단 18명, 통제집단 18명을 대상으로 회기당 40분, 총 15회기 심리운동을 실시하였다.
검사도구로 유아의 스트레스 척도 CCSBI(Class Stress Behavior Instrument)를 사용하여 사전, 사후 검사를 실시하였으며, 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 심리운동은 방과후과정 유아의 전반적 스트레스 감소에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.
둘째, 심리운동은 방과후과정 유아의 스트레스의 하위요소인 소극적 스트레스 감소에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.
셋째, 심리운동은 방과후과정 유아의 스트레스의 하위요소인 적극적 스트레스 감소에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.
이러한 결과는 심리운동의 즐거운 신체적 움직임 놀이를 통해 방과후과정 유아의 스트레스 감소에 긍정적인 영향을 미치는 것이 밝혀졌다. 이를 통해 본 연구에서 적용된 심리운동프로그램이 방과후과정 유아에게 의미있는 교수방법으로 적용될 수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effect of psychomotoric on the stress of young children in full-day classes.
The subjects were 36 kindergarten children in the 5 - year - old school after school and 18 students in the experimental group and 15 students in the control group.
Pre - test and post - test were performed using the CCSBI (Class Stress Behavior Instrument).
First, psychological exercise has a positive effect on overall stress reduction of full-day classes children.
Second, psychological exercise has a positive effect on the decrease of passive stress which is a sub - factor of the stress of infants full-day classes
Third, psychological exercise has a positive effect on the decrease of positive stress, which is a sub - element of stress in infants full-day classes
These results show that the pleasant physical movement play of the psychological movement has a positive effect on the stress reduction of the full-day classes infant.
This suggests that the psychological exercise program applied in this study can be applied as meaningful teaching method to the full-day classes children.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• 3. 연구의 제한점 7
• 4. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 심리운동 9
• 2. 유치원 방과후과정 유아의 스트레스 13
• 3. 심리운동과 유아의 스트레스 19
• Ⅲ. 연구방법 22
• 1. 연구 대상 22
• 2. 연구도구 24
• 3. 연구 설계 및 절차 32
• 4. 자료처리 34
• Ⅳ. 결과 및 해석 35
• 1. 심리운동이 방과후과정 유아의 전반적 스트레스에 미치는 영향 35
• 2. 심리운동이 방과후과정 유아의 전반적 스트레스 중 소극적 스트레스에 미치는 영향 37
• 3. 심리운동이 방과후과정 유아의 전반적 스트레스 중 적극적 스트레스에 미치는 영향 39
• Ⅴ. 논의 42
• Ⅵ. 결론 및 제언 47
• 1. 결 론 47
• 2. 제 언 48
• 참고문헌 49
• 국문초록 58
• ABSTRACT 60
• 부 록 62