음악분야 문화예술교육사 자격제도 교육과정 참여자의 교육만족도 및 개선방안 = A Study on the Satisfaction of Participants in a Certificate System of Art and Culture Educator of Music And its Improvement Plan

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 음악분야 문화예술교육사 교육과정 참여자를 대상으로 자격증 취득 여부와 취득동기, 교육만족도를 알아보고 그 결과를 바탕으로 개선방안을 제시하는데 목적이 있다.
이를 위하여 문화예술교육사 교육과정의 교과목을 수업하고 있는 서울 소재 대학교의 음악전공 학생들 70명을 연구대상으로 하였고, 조사결과 무응답, 이중기입 등 응답에 문제가 있는 23명을 제외한 47명을 최종 연구대상으로 선정하였다.
첫째, 문화예술교육사 자격증을 취득한 수강생의 비율(31.9%)은 취득하지 못한 수강생의 비율(68.1%)보다 낮았다.
둘째, 수강생들의 자격증 취득 동기 중 가장 높은 응답을 나타낸 동기는 평균 m=3.93로‘국가에서 인증하는 자격증을 취득하고 싶어서’이다.
셋째, 수강생들의 만족도 중 교육과정을 구성하는 과목들에 대한 만족도(평균 m=3.14)와 현실적으로 필요한 교육을 하는 강사에 대해 만족도(평균 m=3.47)가 가장 높은 것으로 나타난다. 또한 문화예술교육사 제도에 대해서는 국가에서 인증하는 자격제도에 대한 높은 신뢰(평균 m=3.68)로 인하여 문화예술교육사 외에 다른 국가공인 자격증을 기대하는 것으로 나타났다.
넷째, 문화예술교육사 교육과정에 참여한 수강생들은 문화예술교육사 교육과정 교과목들의 연계성 확립(평균 m=4.08)을 요구하였고, 체계적이고 안정적인 시스템 개선을 요구하였다.
이 연구는 이러한 결과를 바탕으로 다음과 같은 개선방안을 제시하였다.
첫째, 자격증을 취득하기 위한 체계적인 커리큘럼의 개발이 필요하다. 문화예술교육사 자격증을 취득하지 못한 학생들은 특정과목이 개설되지 않아 필요한 학점을 이수하지 못하였거나 매년 변동되는 강좌의 변화로 인하여 자격증을 취득하지 못한 것으로 분석되기에 자격증을 취득하기 위한 체계적인 커리큘럼의 개발이 필요하다.
둘째, 자격증을 취득하기 위한 실습의 기회를 더 많이 제공해야한다. 문화예술교육사는 교육현장에서 직접 수업을 해야 하기 때문에 이론을 강조하는 강의식 수업뿐만 아니라 실제로 수업에 직접 참여하는 체험 중심의 강의를 더욱 많이 개설하여 학생들이 직접 실습을 할 수 있는 기회를 제공해야한다.
셋째, 학생들에게 다양하고 현실적인 정보가 제공되어야 한다. 학교에서는 학생들에게 현실적으로 활용할 수 있는 다양한 정보와 취업의 기회를 제공해야 하며 체계적인 시스템의 도입을 통해 강좌의 변동사항과 자격제도의 변화 등의 정보를 신속하고 정확하게 제공하여 학생들이 보다 안정적으로 자격증을 취득 할 수 있도록 해야 한다.

주요어: 문화예술교육사, 교육만족도, 문화예술교육

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is, by looking into eligibility, motivation, and educational satisfaction of those who have participated in the Certificate System of Art and Culture Educator of Music, to develop improvement plans based on the findings.
For this purpose, 70 students with Music major from A university in Seoul, who are currently enrolled in the Certificate System of Art and Culture Educator were preliminarily chosen for the study. After screening out the statistically insignificant responses such as; opting out and duplicated responses –47 students are selected for the study as final. Observations from the survey: First, there are less certified students(31.9%) than who are not(68.1%).
Second, the strongest motivation for students to be certified is “to acquire a nationally recognized certification”which shows the highest average point(m=3.93).
Third, the survey indicates that students are generally satisfied with subjects of the curriculum(m=3.14) and for instructors delivering practical materials in their lectures(m=3.47). It also implies that other national certifications beside Art and Culture Educator are also in high demand due to credibility for nationally recognized certification systems(m=3.68).
Fourth, respondents from Certificate System of Art and Culture Educator demand more relevance among subjects of the curriculum(m=4.08) and request the system to be more structured and stable.
Based on these findings, the following measures are suggested to be taken for improvements: First, systematic curriculum must be developed for the certification course. Based on the findings, one of the main reasons for students failing to acquire the certification are; unavailability of certain mandatory courses and/or due to sudden changes in curriculum from year to year. Thus there is a need for development of systematic and structured curriculums in place.
Second, there should be more opportunities for hands-on experience in the curriculum. Since the certified instructors will have to deliver educational lectures once certified, it is advised to move from the theory-based learning to value more experience-based learning by providing opportunities such as participating in the actual lectures.
Third, More diverse and practical informations shall be available to students. The University should put more emphasis on providing practical information and job opportunities for students. Also with more structured Certificate System in place, students should have access to up-to-date information including any sudden changes in curriculum, as well as regulation and policies related to the Certificate System – that will provide sense of stability for students while increasing the percentage of certification rate.

keyword: Art and Culture Education Instructor, Culrure and Art Education, Educational Satisfaction

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 3
• 3. 연구의 제한점 3
• 4. 선행연구 4
• Ⅱ. 문화예술교육 9
• 1. 문화예술교육의 개념 9
• 2. 문화예술교육 정책의 발전과정과 지원사업 10
• Ⅲ. 문화예술교육사 21
• 1. 문화예술교육사 제도의 도입과 자격교부현황 21
• 2. 문화예술교육사 목표와 운영 및 자격제도 25
• 3. 문화예술교육사 음악분야의 누적 자격증 취득현황 30
• Ⅳ. 교육만족도 31
• Ⅴ. 연구방법 34
• 1. 연구대상 34
• 2. 검사도구 34
• 3. 연구절차 36
• Ⅵ. 연구결과 37
• 1. 조사대상자의 인구통계학적 특성 37
• 2. 문화예술교육사 자격증 취득동기 및 교육만족도 40
• 3. 문화예술교육사 자격제도 교육과정 개선방안 45
• Ⅶ. 결론 및 제언 49
• 참 고 문 헌 53
• 부 록 57
• ABSTRACT 60