역사 연표를 활용한 지속과 변화의 개념학습 방안

국문 초록 (Abstract)

과거의 무한하고 방대한 이야기인 역사를 학생들에게 어떻게 가르칠 것인가에 대한 고민은 역사교육의 오랜 과제이다. 역사라는 것이 역사가에 의해 해석되고 연구되어 만들어진 것이라는 특수성을 이해한다면 역사교육이 학생들에게 단순한 사건이나 인물에 대한 암기를 강요해서는 안 될 것이다.
이 글은 초등학생들이 역사를 배우고 이해함에 있어서 지속과 변화의 개념이 중요함을 밝히고 그러한 개념을 학습하기 위해 연표가 가진 장점을 활용한 수업방안을 제안하는 것이 목적이다. 먼저 지속과 변화의 학습을 저해하는 요소들을 찾아 문제점을 분석하였다. 이를 바탕으로 지속과 변화의 개념을 학습하기에 효과적인 학습 내용을 선정 하였으며 선정된 내용으로 연표를 활용한 수업방안을 개발하였다.
연구의 핵심은 지속과 변화의 개념학습을 위해 학생들이 스스로 연표를 제작하고 제작된 연표를 통해 지속과 변화의 개념을 읽어 낼 수 있는 질문들과 활동들을 포함한 수업안 구상이다. 개념을 읽어내는 연표활용 수업은 다소 어려운 단어와 협약들, 사회 현상간의 기능적 관계 파악이 중요하므로 이를 수행하기에 초등학교에서는 6학년이 적합할 것으로 생각되어 6학년 학생을 대상으로 하는 3가지 수업 아이디어를 제안하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 내용 4
• 3. 연구의 대상 및 방법 5
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 역사적 개념의 학습 8
• 2. 역사수업에서 지속과 변화의 개념 9
• 가. 지속과 변화의 정의 10
• 나. 지속과 변화의 동시성 10
• 다. 변화의 과정 11
• 라. 진보와 쇠퇴 11
• 3. 연표학습 12
• 가. 연표의 개념 및 의의 12
• 나. 연표학습과 역사교육 13
• 다. 연표 사용 실태 14
• 4. 선행연구 검토 18
• Ⅲ. 연표를 활용한 지속과 변화의 개념학습 설계 22
• 1. 지속과 변화의 학습을 저해하는 요소 22
• 가. 지식전달 중심의 교육과정 22
• 나. 한국사 내용 전체를 다루는 통사적 구조 25
• 다. 변화를 부정적으로 인식하게 하는 교과서 서술 28
• 2. 지속과 변화의 학습을 위한 내용 선정 30
• 가. 역사인식 발달 단계 30
• 나. 분야사 중심 내용 구성 32
• 다. 짧은 단위의 시대별 연대적 구성 33
• Ⅳ. 연표를 활용한 지속과 변화의 개념학습 실제 35
• 1. 지속과 변화를 학습하기 위한 연표활용 수업 방안 35
• 가. 수업방안1 - 내 인생의 역사 연표 수업 38
• 나. 수업방안2 - 생활사 중심 역사 연표 수업 49
• 다. 수업방안3 - 1800년대 근대화 시기 역사 연표 수업 58
• 2. 교육적 의의 70
• Ⅴ. 결론 및 제언 73
• Ⅵ. 참고문헌 77
• Ⅶ. 부록 80
• ABSTRACT 85