초등교사의 소명의식과 심리적 안녕감의 관계 : 회복탄력성의 매개효과 = The relationship between vocational calling and psychological wellbeing of elementary school teachers : the mediating effects of resilience

목차 (Table of Contents)

• - 목 차 -
• 논문요약 ⅳ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 용어의 정의 6
• 3. 연구의 제한점 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 소명의식 9
• 가. 소명의식의 개념 9
• 나. 소명의식의 구성 개념 11
• 다. 교사의 소명의식 13
• 2. 심리적 안녕감 15
• 가. 심리적 안녕감의 개념 15
• 나. 심리적 안녕감의 하위 요인 17
• 다. 교사의 심리적 안녕감 21
• 3. 회복탄력성 23
• 가. 회복탄력성의 개념 23
• 나. 회복탄력성의 하위 요인 25
• 다. 교사의 회복탄력성 30
• 4. 소명의식, 회복탄력성, 심리적 안녕감의 관계 32
• 가. 소명의식과 심리적 안녕감의 관계 32
• 나. 소명의식과 회복탄력성의 관계 34
• 다. 회복탄력성과 심리적 안녕감의 관계 36
• 라. 소명의식, 회복탄력성, 심리적 안녕감의 관계 38
• Ⅲ. 연구 모형 및 가설 41
• 1. 연구 모형 41
• 2. 연구 문제 41
• 3. 연구 가설 41
• Ⅳ. 연구 방법 및 절차 43
• 1. 연구대상 43
• 2. 측정도구 44
• 가. 소명의식 척도 44
• 나. 심리적 안녕감 척도 45
• 다. 회복탄력성 척도 46
• 3. 연구절차 47
• 4. 자료 처리 및 분석 48
• Ⅴ. 연구 결과 및 해석 49
• 1. 소명의식, 회복탄력성, 심리적 안녕감의 관계 49
• 2. 측정 모형의 검증 52
• 3. 구조 모형의 설정 및 적합도 검증 54
• 4. 구조 모형의 분석 55
• 5. 매개효과 검증 57
• Ⅵ. 논의 및 제언 59
• 1. 논의 및 의의 59
• 2. 제언 65
• 참고문헌 67
• ABSTRACT 81
• 부록 83