에고그램을 통해서 본 초등학생의 자아상태와 학업스트레스와의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 에고그램(Egogram)을 활용한 초등학생의 자아상태와 학업스트레스와의 관계를 알아보기 위해 수행되었다. 이러한 관계 규명을 통해 초등학생의 자아상태 유형에 따라 학업스트레스를 낮출 수 있는 기초자료의 제공 및 심리적·정의적 특성에 적합한 심리·상담 활동을 효과적으로 지원하는데 목적이 있다. 연구의 목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 성별에 따라 초등학생의 자아상태와 학업스트레스 요인에는 차이가 있는가?
둘째, 지역별에 따라 초등학생의 자아상태와 학업스트레스 요인에는 차이가 있는가?
셋째, 에고그램을 통해서 본 초등학생의 자아상태와 학업스트레스 간에는 상관관계가 있는가?
넷째, 에고그램을 통해서 본 초등학생의 자아상태가 학업스트레스의 각 하위 요인에 미치는 영향은 어떠한가?
이와 같은 문제를 검증하기 위해 대구광역시 소재 초등학교 6학년 394명을 대상으로 자아상태 검사와 학업스트레스 검사를 실시하였다. 자아상태 검사지는 한국교류분석협회에서 표준화하여 사용하고 있는 에고그램 아동용 체크리스트이며, 학업스트레스 검사지는 오미향과 천성문(1984)이 제작한 것을 김효진(2010)이 수정하여 사용한 학업스트레스 체크리스트이다. 수집된 자료는 SPSS 20.0 for Windows 통계프로그램을 활용하여 연구문제에 따라 t-검증, F검증, 상관분석, 회귀분석의 통계적 방법을 사용하여 처리되었다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초등학생의 자아상태는 성별과 유의한 차이가 있지만, 학업스트레스는 성별과 유의한 차이가 없다.
둘째, 초등학생의 자아상태는 지역별로 유의한 차이가 있지만, 학업스트레스는 지역별로 유의한 차이가 없다.
셋째, 어른자아(A)와 순응하는 어린이자아(AC)는 학업스트레스와 유의한 상관관계가 있지만, 비판적 어버이자아와 양육적 어버이자아 및 자유로운 어린이자아는 학업스트레스와 유의한 상관관계가 없다.
넷째, 초등학생의 자아상태는 학사적 요인, 대인관계적 요인, 학업스트레스 증상 등 학업스트레스의 각 하위 요인에 영향을 미친다.
이상의 연구결과에 비추어 초등학생들의 자아상태는 지역과 성별에 차이가 있으며, 학업스트레스 요인과 관계가 요인에 영향을 주기 때문에 성별과 지역의 차이에 따라 학생들의 자아상태를 긍정적으로 발전시켜나갈 수 있는 심리적 환경을 조성하여 학업스트레스를 줄여나간다면 안정적이고 효과적으로 학습에 집중할 수 있는데 도움이 될 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 i
• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• II. 이론적 배경 8
• 1. 학업스트레스 8
• 2. 자아상태 10
• 3. 선행연구의 고찰 14
• Ⅲ. 연구방법 16
• 1. 연구대상 16
• 2. 측정도구 17
• 3. 자료처리 및 분석 20
• Ⅳ. 연구결과 21
• 1. 성별에 따른 자아상태와 학업스트레스 요인의 차이 21
• 2. 지역에 따른 자아상태와 학업스트레스 요인의 차이 24
• 3. 자아상태와 학업스트레스와의 상관관계 29
• 4. 자아상태가 학업스트레스의 각 하위 요인에 미치는 영향 30
• Ⅴ. 논의 32
• Ⅵ. 결론 및 제언 38
• 1. 요약 및 결론 38
• 2. 제언 40
• 참고문헌 41
• 영문초록 48
• 부 록 50