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    발표불안 집단상담 프로그램에 대한 메타분석 : 인지행동상담을 중심으로

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    https://www.riss.kr/link?id=T14494665

    • 저자
    • 발행사항

      서울: 광운대학교 대학원, 2017

    • 학위논문사항
    • 발행연도

      2017

    • 작성언어

      한국어

    • DDC

      361.06 판사항(22)

    • 발행국(도시)

      서울

    • 형태사항

      vii, 86 p.: 삽도, 표; 26 cm.

    • 일반주기명

      지도교수 : 권경인
      참고문헌 수록

    • 소장기관
      • 광운대학교 중앙도서관 소장기관정보
      • 국립중앙도서관 국립중앙도서관 우편복사 서비스
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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구는 1993년부터 2016년 7월까지 국내에서 진행된 발표불안에 대한 인지행동 집단상담 프로그램의 성과연구 52편을 대상으로 CMA software 3.0으로 메타분석하여 전체 평균효과크기를 밝히고, SPSS 23.0 프로그램을 이용하여 분산분석을 하였다. 본 연구의 목적은 프로그램의 중재변인(자발성, 참여자 특성, 연령별, 집단크기, 총 회기 수, 회기당 시간, 성별 구성)별 평균효과크기를 산출하여 현장에서 더 효과적인 프로그램을 구현하는 데에 있다.
    연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 분석대상 52편의 논문에서 산출된 136개의 효과크기는 무선효과모형 1.16으로 상당히 큰 효과크기를 나타냈다. 둘째, 참여 대상 선정 방법에서는 자발적으로 집단상담에 참여하고, 표집선정을 통해 부적응 대상을 표집 하는 것이 그렇지 않은 것보다 상대적으로 효과크기가 컸다. 셋째, 연령대별로는 모두 큰 효과크기를 나타냈으며, 특히 중·고등학생이 가장 큰 효과크기를 나타냈다. 넷째, 집단크기는 15명 이하로 구성된 경우 1.55로 가장 큰 효과크기를 나타냈다. 다섯째, 집단상담 프로그램 총 회기 수는 8회 이하로 구성된 경우 1.62로 가장 큰 효과크기로 나타났고, 회기당 시간은 90분 초과로 구성된 경우 1.72로 가장 큰 효과크기를 나타냈다. 여섯째, 연령에 따른 집단원 수와 총회기 수, 회기당 시간을 살펴본 결과는 다음과 같다. 초등학생 저학년은 15명 이하와 13∼16회기, 90분을 초과하여 구성할 때, 초등학생 고학년은 15명 이하와 13∼16회기, 61∼90분으로 구성할 때, 중·고등학생은 15명 이하와 9∼12회기, 90분을 초과하여 구성할 때, 대학생은 16∼30명으로 8회기 이하, 90분을 초과하여 구성할 때 가장 큰 효과크기를 나타냈다. 단, 사례수가 적은 경우가 있어 일반화에는 어려움이 있다. 일곱째, 성별에 따른 효과크기는 여자로 구성된 경우가 2.16으로 가장 큰 효과크기를 나타냈다. 여덟째, 프로그램이 종결된 이후 발표불안 감소에 대한 1∼3개월 사이에 추수 평가된 집단상담의 효과크기는 1.41로 큰 효과크기를 나타냈으며, 이는 발표불안 감소 효과가 지속됨을 의미한다.
    본 연구를 통해 발표불안에 대한 인지행동 집단상담 프로그램 효과연구 결과를 종합하고, 프로그램의 개발 및 효과적인 운영에 필요한 정보와 지침을 제공하였다는데 의의가 있다. 마지막으로 본 연구결과를 토대로 연구의 의의와 제한점, 후속 연구를 위한 제언에 대해 논의하였다.
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    본 연구는 1993년부터 2016년 7월까지 국내에서 진행된 발표불안에 대한 인지행동 집단상담 프로그램의 성과연구 52편을 대상으로 CMA software 3.0으로 메타분석하여 전체 평균효과크기를 밝히고,...

    본 연구는 1993년부터 2016년 7월까지 국내에서 진행된 발표불안에 대한 인지행동 집단상담 프로그램의 성과연구 52편을 대상으로 CMA software 3.0으로 메타분석하여 전체 평균효과크기를 밝히고, SPSS 23.0 프로그램을 이용하여 분산분석을 하였다. 본 연구의 목적은 프로그램의 중재변인(자발성, 참여자 특성, 연령별, 집단크기, 총 회기 수, 회기당 시간, 성별 구성)별 평균효과크기를 산출하여 현장에서 더 효과적인 프로그램을 구현하는 데에 있다.
    연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 분석대상 52편의 논문에서 산출된 136개의 효과크기는 무선효과모형 1.16으로 상당히 큰 효과크기를 나타냈다. 둘째, 참여 대상 선정 방법에서는 자발적으로 집단상담에 참여하고, 표집선정을 통해 부적응 대상을 표집 하는 것이 그렇지 않은 것보다 상대적으로 효과크기가 컸다. 셋째, 연령대별로는 모두 큰 효과크기를 나타냈으며, 특히 중·고등학생이 가장 큰 효과크기를 나타냈다. 넷째, 집단크기는 15명 이하로 구성된 경우 1.55로 가장 큰 효과크기를 나타냈다. 다섯째, 집단상담 프로그램 총 회기 수는 8회 이하로 구성된 경우 1.62로 가장 큰 효과크기로 나타났고, 회기당 시간은 90분 초과로 구성된 경우 1.72로 가장 큰 효과크기를 나타냈다. 여섯째, 연령에 따른 집단원 수와 총회기 수, 회기당 시간을 살펴본 결과는 다음과 같다. 초등학생 저학년은 15명 이하와 13∼16회기, 90분을 초과하여 구성할 때, 초등학생 고학년은 15명 이하와 13∼16회기, 61∼90분으로 구성할 때, 중·고등학생은 15명 이하와 9∼12회기, 90분을 초과하여 구성할 때, 대학생은 16∼30명으로 8회기 이하, 90분을 초과하여 구성할 때 가장 큰 효과크기를 나타냈다. 단, 사례수가 적은 경우가 있어 일반화에는 어려움이 있다. 일곱째, 성별에 따른 효과크기는 여자로 구성된 경우가 2.16으로 가장 큰 효과크기를 나타냈다. 여덟째, 프로그램이 종결된 이후 발표불안 감소에 대한 1∼3개월 사이에 추수 평가된 집단상담의 효과크기는 1.41로 큰 효과크기를 나타냈으며, 이는 발표불안 감소 효과가 지속됨을 의미한다.
    본 연구를 통해 발표불안에 대한 인지행동 집단상담 프로그램 효과연구 결과를 종합하고, 프로그램의 개발 및 효과적인 운영에 필요한 정보와 지침을 제공하였다는데 의의가 있다. 마지막으로 본 연구결과를 토대로 연구의 의의와 제한점, 후속 연구를 위한 제언에 대해 논의하였다.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서론 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
    • 2. 연구문제 6
    • Ⅱ. 이론적 배경 7
    • 1. 불안 이론 7
    • Ⅰ. 서론 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
    • 2. 연구문제 6
    • Ⅱ. 이론적 배경 7
    • 1. 불안 이론 7
    • 2. 발표불안 9
    • 1) 발표와 발표불안의 개념과 정의 9
    • 2) 사회불안 하위유형으로서의 발표불안 10
    • 3) 발표 불안 특성과 원인 13
    • 3. 발표불안과 인지행동 집단상담 14
    • 4. 발표불안 감소 집단상담 프로그램의 중재변인 17
    • 1) 집단원 특성 18
    • 2) 연령별 19
    • 3) 집단 크기 20
    • 4) 집단 총 회기 수 21
    • 5) 집단 회기당 시간 21
    • 6) 성별 22
    • 7) 추수평가 23
    • 5. 메타분석 24
    • 1) 메타분석의 개념과 특징 24
    • 2) 메타분석의 장점 및 취약성 25
    • 3) 메타분석의 방법 및 절차 26
    • Ⅲ. 연구방법 28
    • 1. 연구 설계 28
    • 2. 분석대상 연구 논문 28
    • 1) 선정 방법 및 절차 28
    • 2) 선정 기준 29
    • 3. 분석대상 논문의 특징 31
    • 1) 연도별 분포 31
    • 2) 학위별 분포 32
    • 3) 처치특성별 분포 32
    • 4. 자료처리 및 분석 34
    • 1) 자료 코딩 34
    • 2) 자료 분석 35
    • 3) 출간 오류(publication bias) 및 보정 36
    • (1) Funnel plot을 이용한 오류의 존재 유무 확인 36
    • (2) 오류의 정도에 대한 분석 및 결과에 미치는 영향 37
    • 4) 효과크기의 계산 39
    • Ⅳ. 연구결과 42
    • 1. 전체 평균 효과크기와 범위 42
    • 2. 인지행동 집단상담 프로그램 처치 특성 변인에 따른 효과크기 44
    • 1) 참여자 자발성에 따른 효과크기 44
    • 2) 참여자 특성에 따른 효과크기 45
    • 3) 연령별에 따른 효과크기 46
    • 4) 집단크기에 따른 효과크기 47
    • (1) 연령별 집단 크기에 따른 효과크기 48
    • 5) 총 회기 수에 따른 효과크기 49
    • (1) 연령별 총 회기 수에 따른 효과크기 50
    • 6) 회기당 시간에 따른 효과크기 51
    • (1) 연령별 회기당 시간에 따른 효과크기 52
    • 7) 성별에 따른 효과크기 53
    • 8) 추수 평가에 따른 효과크기 54
    • Ⅴ. 논의 55
    • 1. 연구결과 요약 및 논의 55
    • 2. 연구의 제한점 및 제언 60
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