초등학생이 지각하는 스트레스와 학교생활 적응의 관계 : 탄력성의 매개효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the effects of resilience on the relationship between perceived stress from daily lives and school adjustment on elementary school students. Once the relationship among stress, resilience and adjusting to school lives is analyzed, the influence of mediated effects of resilience on stress and adjustment is thoroughly examined.
In enacting the research, the questionnaire method is utilized, by which 364 elementary students in 6th grade of school situated in Gyong-gi province have participated. The supplementary resources include “The Daily Stress Scale of Korean Children” by Han Mi-hyun and Yoo An-jin(1995), “Resilience Scale for Children(RSC)” by Joo So-young and Lee Yang-hee(2007), and “School Life adjustment Scale” by Kim Ah-young(2002).
The collected data are scrutinized using SAS 9.3 and Mplus 7 program. Initially, SAS 9.3 is used to analyze the frequency of respondent demographic variables, followed by its reliability, basic statistical and the correlation analysis. Then, the measurement model is verified in order to evaluate the validity. To authenticate the measurement model, the confirmatory factor analysis is applied and Mplus 7 is used as a medium to induce the result. Furthermore, the structure equation modeling is adopted in verifying the research model. Again, the analysis program is Mplus 7. Bootstrapping method (Preacher & Hayes, 2004) is employed to analyze the mediating effect.
The results of this study are as follows.
First, the interrelationship among perceived stress, resilience, and adjustment to school life of elementary school students are found to be significantly correlated.
Second, the direct relationship between daily stress and school adjustment on a sixth grader is statistically noticeable and significant. It proves the effects of resilience mediating between the stress and school adjustment relation. Based on such results, further limitations and suggestions for prospective research are discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학생이 지각하는 일상적 스트레스와 학교생활 적응의 관계에 탄력성이 미치는 영향을 살펴보기 위함이다. 초등학생이 지각한 일상적 스트레스와 탄력성, 학교생활 적응의 관계를 알아보고 탄력성이 지각된 스트레스와 학교생활 적응 사이에서 어떻게 매개하는지 분석하였다.
연구목적을 달성하기 위하여 경기도 소재 초등학교에 재학 중인 초등학교 6학년 364명을 대상으로 질문지법을 이용하여 자료를 수집하였다. 도구는 한미현과 유안진(1995)의 ‘한국 아동의 일상적 스트레스 척도’, 주소영과 이양희(2007)가 개발하고 타당화한 ‘아동용 탄력성 척도(RSC)’, 김아영(2002)이 개발한 ‘학교생활 적응 척도’를 사용하여 연구를 진행하였다.
수집된 자료 분석은 SAS 9.3과 Mplus 7 프로그램을 사용하였다. 먼저 SAS 9.3을 이용하여 응답자 인구통계변인에 대한 빈도분석을 실시한 후, 신뢰도 분석 및 기초통계분석 및 상관분석을 실시하였다. 이어서 타당도를 평가하기 위해 측정모형을 검증하였다. 측정모형 검증을 위해 확인적 요인분석(Confirmatory Factor Analysis)을 하였다. 연구모형 검증을 위해 구조방정식모형을 이용하였으며 매개효과 분석을 위해 Bootstrapping 방법(Preacher & Hayes, 2004)을 사용하였다.
본 연구를 통해 확인한 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학생이 지각하는 일상적 스트레스, 탄력성, 학교생활 적응 간의 상관을 분석한 결과 일상적 스트레스, 탄력성, 학교생활 적응 각각의 변인 간에 유의미한 상관관계를 확인하였다. 둘째, 초등학생이 지각하는 일상적 스트레스와 학교생활 적응 간의 직접경로가 통계적으로 유의하고, 탄력성은 일상적 스트레스와 학교생활 적응 간의 관계를 부분매개하는 것을 확인하였다. 이 같은 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 더불어 한계점 및 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다.