수능 영어영역 절대평가 전환에 따른 고등학교 영어교육에 대한 인식 조사 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2018학년도 수능부터 시행되는 영어영역 절대 평가체제에 대해 수능과 연관이 있는 대상들의 인식을 조사함으로써 수능 영어영역 절대 평가체제가 고등학교 영어교육에 안정적으로 정착할 방안을 모색하는 것과 이에 따른 고등학교 영어교육을 전망하는 것에 목적을 두었다.
연구의 취지와 부합한 결과를 도출하기 위해서 대도시, 중소도시, 읍/면 소재지의 고2 학생 총 450명, 고2 학부모 총 297명, 대입지도경력교사 총 86명을 대상으로 설문 하였고 대입지도 경력교사 4명과 수도권 대학, 지방 국립대학, 지방 사립대학의 입학관계자 총 3명을 대상으로 인터뷰를 진행했다.
본 연구의 연구내용은 대상별로 다르게 설정하였으며, 구체적으로 절대평가 전환에 대한 찬/반과 이유, 전환에 따른 경쟁 구도 및 학습부담 완화 여부, 수업 방식의 변화, 사교육 시장에 대한 인식, 그리고 학생들의 영어 실력 변별에 대한 인식에 관한 것이다. 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 학생, 학부모, 교사 모두 절대평가 전환에 대해 찬성하고 있었다. 그 이유로는 절대 평가체제로의 전환에 따라 무모한 경쟁 구도가 완화되고, 과도한 학습 부담이 줄어들 것이라고 예상하기 때문이었다. 한편 교사들은 절대평가 전환에 따라 학생들의 영어 실력이 일정 수준에서 그칠 것이라고 예상하기 때문에 상대적으로 반대하는 비중이 컸다.
둘째, 학생들은 전반적으로 절대평가 전환에 따라 무모한 경쟁 구도가 완화할 것이고, 학습 부담이 줄어들었다고 인식하고 있었다. 또한, 수업 방식의 변화 측면에서 학생들은 현재 학교 영어수업 방식이 기존과 큰 차이가 없으며 절대평가 전환에 따라 실질적인 영어 능력을 기를 수 있는 말하기, 쓰기 수업이 확대되기를 원했다.
셋째, 학부모들은 절대평가 전환에 따라 영어 사교육 시장이 축소되지 않을 것이라고 전망했다. 하지만 전환 전/후 자녀의 영어 사교육 참여 여부를 비교한 결과 전환 후 사교육에 참여시키는 비중은 줄어들었다. 또한, 절대평가로 전환 되더라도 영어 사교육 시장이 다른 과목의 사교육 시장으로 이동하지 않을 것이라고 인식하고 있었다.
넷째, 교사들은 평가 체제 자체로 학생들의 영어 실력을 변별하기는 어려우며 영어의 4가지 기능을 골고루 사용할 수 있는 평가 방식이 생겨야 한다고 인식하고 있었다. 따라서 절대평가 전환으로 말하기와 쓰기 기능 수업이 확대되어 실질적인 영어를 지도해야 하며 이를 위해 교사의 노력과 수업 방식 변화를 위한 여건이 조성되어야 한다고 응답했다.
다섯째, 대학입학관계자들은 전반적으로 대학 입학 후 학생들의 영어 실력을 변별하지 않아도 된다고 인식하고 있었으며 학생들의 영어 실력 향상이 필요하다면 입학 이후 영어 프로그램 개설과 같은 방법을 모색하는 것이 효과적이라고 응답했다.
따라서 본 연구의 결과를 바탕으로 수능 영어영역 절대 평가체제가 대학입시에 안정적으로 정착되고, 고등학교 영어 교육 변화를 전망하기 위한 몇 가지의 시사점을 제공한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.1 연구의 필요성
• 1.2 연구의 목적 및 내용 2
• 1.3 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 2.1 교육 평가 4
• 2.2 영어 교육과 평가 8
• 2.3 평가의 환류 효과 11
• 2.4 대학 수학능력시험 13
• 2.5 수능 영어영역 절대평가의 도입 20
• 2.6 선행연구 25
• Ⅲ. 연구 방법 29
• 3.1 연구 설계 및 절차 29
• 3.2 연구대상 31
• 3.3 연구 도구 33
• 3.4 자료 분석 36
• Ⅳ. 연구 결과 38
• 4.1 절대평가 시행 인지 여부 38
• 4.2 수능 영어영역 절대평가 전환에 대한 찬성/반대 여부 39
• 4.3 경쟁 구도 완화, 학습 부담 경감에 대한 인식 46
• 4.4 절대평가 전환에 따른 영어 사교육에 대한 인식 49
• 4.5 영어실력 변별에 대한 인식 53
• 4.6 절대평가 전환에 따른 수업 방식의 변화 55
• 4.7 절대평가의 안정적인 정착을 위한 의견 62
• 4.8 논의 69
• Ⅴ. 결론 및 제언 74
• 5.1 결론 74
• 5.2 제언 76
• 참고문헌 77
• ABSTRACT 80
• 부록 83
• <부록 1> 고2 학생용 설문지 83
• <부록 2> 고2 학부모용 설문지 86
• <부록 3> 대입지도경력교사 설문지 90
• <부록 4> 인터뷰 질문 94