학교 밖 청소년의 교육소외 극복을 위한 학교변인에 대한 연구 : 대구방송통신중고등학교 청소년반 사례를 중심으로 = A study on school variables to overcome educational alienation of out of school youth.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교육소외로 인하여 학교를 떠나거나 그 위기에 있는 학생들이 지속적으로 발생하고 있어서 이들의 교육소외감을 다양한 차원에서 연구할 필요성이 있다는 문제의식에서 출발하였다. 이 연구는 다른 연구와는 달리 학생들의 교육소외감에 영향을 미치는 학교변인을 찾고자 하였다. 이를 위하여 학교 밖 청소년들을 위한 교육기관인 대구방송통신중고등학교 학생들과 대구 시내 일반학교 대안교실 재학생들을 대상으로 설문을 실시하고 다양한 통계기법으로 분석을 시도하였다. 이를 통해 이들 학생들의 교육소외감과 자아존중감은 평균수준인 것으로 나타나서 향후 이들에 대한 부정적 시각을 거두고 이들의 자아존중감을 더욱 이끌어 낼 수 있는 방향으로 교육복지정책들이 시행되어야 한다는 점과 학습활동, 교육과정, 교우와의 관계, 교사와의 관계, 학교환경과 시설, 학교행사와 특별활동 변인이 자아존중감을 매개변인으로 하여 교육소외감에 영향을 미치는 것으로 나타난 데서 알 수 있듯이 학생들이 자발성, 흥미, 즐거움을 느끼며 학교에서 수업과 학교에서의 생활을 유의미한 경험으로 받아들이는 것이 매우 중요하다는 점을 밝혔다. 특히 대구방송통신중고등학교의 경우 이러한 교육적 성취들이 교사들의 자율적 헌신에서 비롯한 것이 크다고 볼 때, 향후 교육청을 비롯한 각급기관들은 이런 환경이 잘 조성될 수 있도록 행정적, 재정적 지원을 강화하고 그 제도적 기반을 지속적으로 조성해 나가야 함을 보여준다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 연구의 범위와 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 고찰 6
• 1. 학교 밖 청소년 6
• 가. 개념 6
• 나. 현황 8
• 다. 학업중단의 원인 9
• 2. 교육 소외 10
• 가. 개념 10
• 나. 교육소외와 학업중단 12
• 다 교육소외와 교육복지 14
• 3. 학교 만족도 19
• 가. 개념 19
• 나. 학교만족도에 영향을 주는 학교 변인 20
• 1) 교사 21
• 2) 교육과정 22
• 3) 학습활동 25
• 4) 학교 행사 및 특별 활동 26
• 5) 교우관계 26
• 6) 시설 및 환경 27
• Ⅲ. 연구 방법 28
• 1. 연구 대상 28
• 가. 학교 현황 28
• 1) 설립배경 및 과정 28
• 2) 학교 연혁 30
• 3) 학생특성 및 현황 30
• 4) 교직원특성 및 현황 31
• 5) 교육과정의 특성 33
• 6) 시설현황 34
• 나. 조사 대상 35
• 2. 연구모형 36
• 3. 연구변인 및 조사도구 37
• 가. 연구변인별 조사도구 37
• 1) 교육소외감 37
• 2) 개인변인 38
• 3) 학교변인 39
• 나. 연구변인의 신뢰도 39
• 1) 교육소외감 40
• 2) 자아존중감 40
• 3) 학교변인 41
• Ⅳ. 연구 결과 42
• 1. 연구대상자의 특성 42
• 2. 두 집단 간 교육소외감, 자아존중감, 학교만족도 분석 44
• 가. 교육소외감 44
• 나. 자아존중감 46
• 다. 학교 만족도 47
• 1) 학습활동 47
• 2) 교우관계 48
• 3) 교육과정 48
• 4) 교사와의 관계 및 교사 열의 49
• 5) 학교시설 및 환경 49
• 6) 학교 행사 및 특별 활동 50
• 7) 학교 만족도 51
• 3. 교육소외감, 자아존중감, 학교만족도 간 상관관계 52
• 4. 개인변인과 학교변인이 교육소외감에 미치는 영향력 53
• 5. 학교변인별 자아존중감의 매개효과 검증 57
• 가. 학습활동 58
• 나. 교육과정 59
• 다. 교우관계 60
• 라. 교사와의 관계 62
• 마. 교사 열의 63
• 바. 학교시설환경 64
• 사. 학교행사 및 특별활동 66
• 6. 논의 67
• Ⅴ. 결론 71
• 참고문헌과 부록 79