부모의 학업성취압력과 고등학생의 학업소진의 관계에서 정서지능의 조절효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학생이 지각하는 부모의 학업성취압력과 그들의 학업소진, 정서지능 간의 관계를 살펴보고, 부모의 학업성취압력과 학업소진의 관계에서 정서지능의 조절효과 검증을 목적으로 한다. 결국 이러한 검증을 통해 외부 압력에 의해 발생하는 고등학생의 학업소진이 개인의 정서적 능력을 활용함으로써 해소될 수 있음을 드러내고자하였다.
연구문제는 다음과 같다.
첫째, 부모의 학업성취압력과 고등학생의 학업소진, 정서지능의 상관관계는 어떠한가? 둘째, 부모의 학업성취압력과 고등학생의 정서지능은 학업소진에 어떤 영향을 주는가? 셋째, 고등학생의 정서지능은 부모의 학업성취압력과 학업소진의 관계를 조절하는가?
위의 연구문제를 검증하기 위해 서울, 경기 소재의 고등학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 505부가 최종 분석 자료로 사용되었고 수집된 자료는 SPSS 22.0로 분석하였다. 먼저 Cronbach's alpha 계수로 측정도구의 신뢰도를 검증하고, 기술통계 분석과 상관관계 분석을 실시하여 변인간의 관계를 확인하였다. 또 단순회귀분석을 통해 부모의 학업성취압력과 정서지능이 각각 학업소진에 주는 영향을 검증하고, 마지막으로 위계적 회귀분석을 통해 부모의 학업성취압력과 학업소진의 관계에서 정서지능의 조절효과를 확인하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 학업성취압력과 고등학생의 학업소진은 유의미한 정적상관을 나타냈으며, 고등학생의 정서지능과 학업소진은 유의미한 부적상관을 나타냈다. 둘째, 부모의 학업성취압력은 고등학생의 학업소진에 정적으로 유의미한 영향을 주었고, 정서지능은 학업소진에 부적으로 유의미한 영향을 주었다. 셋째, 부모의 학업성취압력과 고등학생의 학업소진의 관계에서 정서지능은 조절효과를 보였다.
본 연구는 부모의 학업성취압력이 학업소진에 분명한 영향을 주며, 그 관계를 정서지능이 조절할 수 있음을 실증적으로 밝혀냈다는 것에 의의가 있다. 연구결과를 통해 학업소진에 대처할 수 있는 개인의 내적 자원을 찾았다는 시사점을 가지며, 이는 고등학생의 정서지능을 다룸으로써 소진을 막는 효과적인 방안 마련의 가능성을 보여준다. 따라서 가정이나 학교, 상담현장에서 고등학생의 건강한 정서발달을 도모하는 책무를 더욱 강화하고, 이에 걸맞는 환경 개선을 위한 실천적 노력이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론 = 1
• 1.연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2.연구문제 = 7
• Ⅱ.이론적 배경 = 8
• 1. 부모의 학업성취압력 = 8
• 1) 성취압력 = 8
• 2) 부모의 학업성취압력 = 9
• 2. 학업소진 = 10
• 1) 소진과 학업소진 = 10
• 2) 고등학생의 학업소진과 부모의 학업성취압력의 관계 = 12
• 3. 정서지능 = 13
• 1) 정서와 정서지능 = 13
• 2) 정서지능의 구성 = 15
• 3) 정서지능과 학업소진, 부모의 학업성취압력의 관계 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 22
• 1. 연구 대상 = 22
• 2. 측정도구 = 24
• 3. 분석방법 = 27
• Ⅳ. 연구결과 = 28
• 1. 주요 변인의 기술통계 및 상관관계 분석 = 28
• 2. 부모의 학업성취압력과 고등학생의 정서지능이 학업소진에 미치는 영향 = 30
• 3. 부모의 학업성취압력과 고등학생의 학업소진의 관계에서 정서지능의 조절효과 = 32
• Ⅴ. 논의 = 35
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 39