발레교육이 초등학생의 자기효능감과 교우관계에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생의 발레교육이 자기효능감과 교우관계에 미치는 영향을 규명하여 초등학생의 발레교육의 가치와 중요성을 조명하고 이와 관련된 문헌적 기초자료를 제공하는데 그 필요성 및 목적이 있다.
연구의 목적을 달성하기 위하여 초등학생을 모집단으로 선정하여, 경기도에 소재하고 있는 초등학교 학생들 중 발레교육 경험이 있는 초등학생을 대상으로 비확률표본추출방법 중 유의표집을 이용하여 표본을 추출하여 발레교육 경험이 없는 학생과 비교하였다. 총 400부의 설문지를 배포하여 378부를 회수하였고, 회수된 설문지 중 설문을 완성하지 않았거나 자료로써 가치가 없는 25부의 설문지를 제외한 총 353부의 설문지가 본 연구의 분석에 사용되었다.
본 연구는 수집된 자료의 유효 표본만을 코딩 작업 후 통계 프로그램인 SPSS Version 21.0을 이용하여 분석 목적에 따라 전산처리 하였다. 사용된 분석 기법은 빈도분석, 요인분석, 신뢰도분석, t-검정, 일원변량분석, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 발레교육이 초등학생의 자기효능감과 교우관계에 미치는 영향에 대하여 타당한 연구방법과 절차를 통하여 나타난 결론은 다음과 같다.
첫째, 인구통계학적 특성에 따른 자기효능감 차이에서는 유의한 차이가 나타났다. 여자가 남자보다 자기조절과 과제난이도가 높게 나타났으며, 발레 교육경험이 있는 초등학생이 자기효능감 중 자기조절과 과제난이도, 자신감 모두에서 높게 나타났다.
둘째, 개인적 특성에 따른 교우관계는 유의한 차이가 나타났으며 여자가 남자보다, 그리고 발레교육 참여 집단이 미 참여 집단에 비하여 교우관계가 높게 나타났다.
셋째, 초등학생의 발레교육 참여 정도에 따라 자기효능감은 유의 한 차이가 나타났다. 참여 정도 중 참여시간과 참여빈도에서 자기효능감의 차이가 나타났으며, 주당 4회 이상 빈번하게 발레교육에 참여한 집단이 주 3회 발레교육에 참여한 집단보다, 60분 이상 90분 미만의 발레교육 참여시간을 가진 집단이 90분 이상의 발레교육 참여시간을 가진 집단보다 자기효능감이 높게 나타났다.
넷째, 초등학생의 발레교육 참여 정도에 따른 교우관계는 유의한 차이가 나타나지 않았다.
다섯째, 발레교육 참여 경험이 있는 초등학생의 자기효능감 중 자기조절과 자신감 요인이 교우관계에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다
이상의 결과를 종합해 보면 초등학생의 발레교육은 자기효능감과 교우관계에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 초등학생에게 있어 발레교육의 중요성을 확인할 수 있었으며, 지속적인 연구를 통해 초등학생의 발레교육의 교육적 가치를 확인하고, 바람직한 발레교육 활성화에 기대를 해본다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• 3. 연구가설 = 6
• 4. 용어의 정의 = 7
• 5. 연구의 제한점 = 8
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 무용교육의 중요성 = 9
• 2. 초등학생 발레교육의 가치 = 12
• 3. 자기효능감 = 14
• 4. 교우관계 = 16
• Ⅲ. 연구방법 = 19
• 1. 연구대상 = 19
• 2. 측정도구 = 20
• 3. 측정도구 탐색적 요인분석 = 22
• 4. 측정도구 신뢰도 분석 = 23
• 5. 연구절차 = 24
• 6. 자료처리 방법 = 25
• Ⅳ. 연구결과 = 26
• Ⅴ. 논의 = 38
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 41
• 1. 결론 = 41
• 2. 제언 = 42