원예치료가 청각장애 유아들에게 인지, 정서 및 운동 발달에 미치는 영향에 관한 사례연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 H시에 있는 H학교 만 3세 유아를 대상으로 원예치료를 실시하여 사회성 발달과 인지 언어 및 운동성에 미치는 영향을 알아보았다.
청각장애유아는 말소리나 환경 음이 차단되어 있으므로 정보를 수집하는데 어려움을 겪고, 듣지 못하는데서 오는 정보의 차이는 성장 할수록 커지므로 장애를 조기에 발견하는 것이 중요하며, 발견 즉시 보장구를 착용하고 듣기 말하기 교육을 해야 한다.
또한, 유아기에는 특히 여러 가지 외부 환경과의 접촉을 통한 경험이 지적 능력 계발에 중요하므로, 청각장애 유아를 대상으로 하는 특수학교에서는 청각 외의 감각을 이용할 수 있는 다양한 교육 프로그램을 개발하여 지도하는 것이 필요하다. 새로운 교육 프로그램 개발 차원에서 인지 언어 사회 운동능력에 미치는 영향이 클 것으로 예상되는 원예치료를 이용하여 연구를 수행하게 되었다.
다양한 식물과의 경험을 통해서 유아들의 눈높이에서 어려서부터 소중한 생명을 중요시 하게하고, 아름다운 자연과 사람을 보호하고, 자연을 활용 할 수 있도록 학교 주변에 있는 식물을 최대한 활용하여 원예치료를 하였다.
대상유아는 총 5명의 만 3세유아이며, 이 중 3명은 인공와우 착용아로 청력이 평균 35dB 유아들이고, 보청기 착용아 1명은 청력이 30dB 이며, 건청아 1명은 양부모가 청각장애인으로 언어적 자극이 없으므로 어휘가 많이 뒤쳐진 유아이다.
원예치료 프로그램 20회기를 주 1회 5개월간 실시하였으며, 인지 언어 사회 운동 영역을 통합적으로 실시하였다.
유아 발달을 위하여 청각장애 5명에 대하여 원예치료 전 후에 포테이지 발달 방법으로 각 영역별 정도를 수량화하고 인지 언어 사회 운동영역의 변화 양상을 조사해서 다음과 같은 결론을 얻었다.

첫째, 인지 사회 영역에서 대상 유아들이 원예치료 전보다 치료학습 후에 능력이 향상되어 식물(이름, 색, 모양)의 다양함을 보고 같거나 다름을 수용할 수 있음을 알 수 있었다.
둘째, 언어영역에서 식물의 이름, 색, 모양을 표현 하는 능력이 향상되었음을 알 수 있었다.
셋째, 원예치료프로그램을 통해서 친구들과 함께하는 작업과 친구를 배려하는 사회성이 많이 향상되었음을 알 수 있었다.
넷째, 원예치료프로그램을 통해서 감각 발달이 향상되었음을 알 수 있었다.

총괄적으로 보아 청각장애 유아들에게 원예 치료는 인지 언어 사회 운동 영역 면에 도움이 되었기에 지속적으로 권장하여 교육을 하여야 할 것으로 사료되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• Ⅱ.이론적 배경 4
• 1. 청각장애 4
• 2. 사회적 기술 발달 6
• 3. 인지적 발달 9
• 4. 언어 발달 12
• 5. 운동 기능 발달 16
• 6. 원예치료 20
• Ⅲ. 연구 대상 및 방법 23
• 1. 대상자 선정 23
• 2. 연구 대상 특성 및 기간 23
• 3. 측정도구 24
• 4. 원예치료 프로그램 25
• (1) 원예치료 프로그램 26
• (2) 원예치료전 평가 과정 26
• (3) 원예치료 준비물 27
• (4) 원예치료 프로그램 계획과 치료적 개입 28
• (5) 관찰/평가 30
• 1) 원예치료 프로그램 관찰 평가.(A 00) 30
• 2) 원예치료 프로그램 관찰 평가.(B 00) 32
• 3) 원예치료 프로그램 관찰 평가.(C 00) 33
• 4) 원예치료 프로그램 관찰 평가.(D 00) 35
• 5) 원예치료 프로그램 관찰 평가.(E 00) 36
• 6) 원예치료 평가 과정 38
• Ⅳ. 결과 39
• 1. 개인별 원예치료 전 후 검사 결과표 39
• 2. 집단 별 전 후 비교 40
• 3. 실험집단 별 전후 영역별 비교 41
• 4. 원예치료 전 후 상관관계 41
• 5. 개인별 질적 분석 42
• 6. 관찰 평가에서의 인지 언어 사회 운동영역의 변화 43
• V. 고찰 46
• Ⅵ. 결론 48
• 참고 문헌 49

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