유치원생 학부모의 스마트폰 전용 앱 활용실태에 따른 만족도와 학업효과 분석

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the learning effects and satisfaction level according to smartphone-only app utilization of kindergarteners’ parents in terms of them and to examine the difference of individual characteristics. The thesis of this study is to analyze the difference between satisfaction level and the learning effects depending on using smartphone-only app utilization of kindergarteners’ parents. The research targets are the kindergarteners’ parents in 5 private kindergartens located in Gyeonggi-do. They are analyzed with the 443 collected questionnaires which is analyzed through descriptive statistics, t-test, F-test.
The following is the result of this study
First, in terms of the satisfaction level according to smartphone-only app, there were significant results in each sub-factor of parents’ educational level, child’s age, occupational status, utilization motivation. The difference of satisfaction level depending on parents’ educational level was significant in all sub-factors. In a sub-factor, the satisfaction level of the parents graduating from high school was the highest, followed by parents graduating more than university and college. There was no significant outcome in the satisfaction level difference according to child’s age. In terms of occupational status, parents with occupation had higher satisfaction level. As a sub-factor, the convenience of app utilization was revealed. According to parents’ app utilization motivation, people who selected the answer of ‘to acquire information’ showed higher satisfaction level.
Second, in terms of the difference of learning effect according to kindergarten-only app utilization, parents’ educational level, child’s age, occupational status, utilization motivation commonly showed higher learning effect in basic living habits. According to child age, 4-year children had higher influences than 3-year children regarding communication effect and children relationship effect. According to parents’ occupation status, the result is meaningful in the sub-factors of ‘communication, education effect, child relation’ in general. Especially, the parents with occupation indicated the utility as well as convenience satisfaction for smartphone app use and the learning effect. And the learning effect according to parents’ exclusive app utilization motive is the most efficient for basic living effect and the response of ‘to acquire information’. The 89.4% of the parent participants were mothers; they were satisfied with the conveince of smartphone-only app with mobility and immediacy if they had jobs. They also had higher satisfaction level for exclusive app utilization in terms of learning effect.
The implications of the study from the findings above are as follows.
First, as predicting the changes of communication method between kindergartens and parents, the introduction of exclusive app to systematically realize basic living education or safety education for coherent and combined early childhood education among kindergartens, homes, teachers.
Second, considering the development characteristics of early childhood, the use of exclusive app contents is suggested as a personality education teaching media in which kindergartens and homes are linked in smartphones app or smart devices.
Third, the exclusive app utilization will be extended by indicating that the learning effect can contribute to improving the effectiveness when kindergartens are combined to parents’ child education at home.
To conclude, it is hoped that practical communication methods and future studies continue for the development of early childhood education since this study was not conducted for entire exclusive apps.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 유치원생 학부모의 유치원 전용 스마트폰 앱 활용에 대해 학부모의 관점에서 그들의 만족도에 대해 분석하고 학업효과는 어떠한지를 살펴보고 개인 특성별로는 어떠한 차이가 있는지를 탐색함에 그 목적이 있다. 연구문제는 유치원생 학부모의 스마트폰 전용 앱 활용실태에 따른 만족도와 학업효과 차이 분석이다. 연구 대상은 경기도 소재 5개 사립유치원에 재원중인 유아 학부모이며 총 443부의 수집된 자료는 기술통계, t검정, F 검정을 통해 분석하였다.
이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 전용 앱 활용에 따른 만족도는 학부모의 학력, 자녀 연령, 직업유무, 활용 동기에 따른 만족도 각각의 하위요인에서 유의미한 결과를 보였다. 학부모의 학력에 따른 만족도의 차이는 모든 하위 요인에서 유의수준을 나타내었다. 하위요인에서 고졸의 학부모 만족도가 가장 높았으며 그 다음으로 대졸이상, 전문대졸 순이었다. 자녀의 연령에 따른 만족도에서는 유의미한 차이가 없었다. 학부모 직업 유무에 따른 만족도에서는 직업이 있는 부모의 경우 만족도가 더 높게 나타났다. 하위요인으로 앱 이용의 편리성을 들었다. 학부모의 앱 활용 동기에 있어서는 ‘정보를 얻고자’의 응답자 만족도가 높게 나타났다.
둘째, 유치원 전용 앱 활용에 따른 학업효과는 학부모의 학력, 자녀 연령, 직업유무, 활용 동기 등의 모든 요인에서 ‘기본 생활습관’형성에 높게 나타났다. 자녀 연령에 따라서는‘의사소통 효과’와 ‘자녀관계 효과’측면에서 만 4세> 만3세> 순으로 높은 효과가 나타났다. 학부모 직업유무에 따라서는‘자녀 생활지도’,‘의사소통, 교육효과, 자녀관계’의 하위요인에서 고르게 유의미한 결과를 보였다. 특히 직장생활을 하는 부모는 스마트폰 앱의 활용의 편리성에 대한 만족도가 높으면서 학업효과도 높게 나타났다. 그리고 학부모의 전용 앱 활용동기에 따른 학업효과는 ‘정보를 얻고자’와 일상생활 측면에서 가장 효과적인 것으로 나타났다. 특히 학부모 응답자 89.4%가 어머니로서, 그들은 직업을 갖고 있었으며 이들 모두가 스마트폰 전용 앱의 편리성과 즉시성에 만족하고 있었고, 학업 효과에 대해서도 만족도가 높은 것으로 나타났다.
위의 연구 결과에 따른 결론은 다음과 같다.
첫째, 유치원과 학부모간의 소통 방식 변화를 예측할 때 유치원, 가정, 교사가 함께 연계되고 일관성 있는 유아 교육을 위해 단계적으로 기본 생활 교육이나 안전 교육을 실천할 수 있는 전용 앱의 도입이 필요하다.
둘째, 유아의 발달 특성상 기본 생활 습관을 형성하는 시기인 유아기 교육을 위해 스마트폰 앱이나 스마트 기기를 활용한 적절한 교수 매체로 유치원에서 가정으로 연계한 인성교육 교수매체로 전용 앱 컨텐츠의 활용 활성화가 필요하다.
셋째. 유치원 전용 앱 활용 학업효과는 부모의 가정 내 자녀 교육이 유치원과 연계되어 효과를 높여줄 수 있는 것으로 나타남에 따라 유치원 전용 앱활용 보급이 확대되어야 할 것이다.
끝으로, 이 연구는 모든 전용 앱을 대상으로 연구된 것이 아니므로 유아 교육의 발전을 위해 실천적인 의사소통 방안과 후속 연구가 이어지길 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정리 4
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 스마트폰의 출현과 앱의 의미 6
• 1.1 스마트폰의 출현 배경 6
• 1.2 스마트폰 앱의 의미와 활용 범위 8
• 2. 스마트폰의 앱 활용 범위와 인식 12
• 2.1 기성세대의 스마트폰 앱 활용 12
• 2.2 가정과 사회에서의 스마트폰 앱 활용 15
• 2.3 유치원의 스마트폰 앱 인식 18
• 3. 유치원에서의 스마트폰 앱 활용 관련 사례 21
• 3.1 유치원에서의 스마트폰 앱 활용 사례 21
• 3.2 교육 컨텐츠의 개발과 활용 24
• 3.3 학습 매체로서의 활용 27
• 3.4 학부모와 의사소통으로서의 활용 28
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 32
• 2. 연구도구 33
• 3. 연구절차 및 분석 35
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 유치원생 학부모의 스마트폰 전용 앱 활용 기술 통계 36
• 2. 유치원생 학부모의 스마트폰 전용 앱 활용 만족도 38
• 3. 유치원생 학부모의 스마트폰 전용 앱 활용 학업효과 43
• Ⅴ. 요약 및 결론
• 1. 요약 47
• 2. 결론 49
• 참고문헌 51
• 부 록 58
• Abstract 62