그림책을 활용한 미술활동이 유아의 정서지능과 사회정서능력에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

BSTRACT


The Effects of art activities utilizing picture books on 3-year-old children’s emotional intelligence and social-emotional competences.
Maeng, Seonmi
Department of Early Childhood Education
Graduate School of Education
Chongshin University

The purpose of this research study is to understand effects of art activities utilizing a picture book on emotional intelligence and social and emotional competences of 3-year-old children. The research questions are as follows:
First, what are effects of fine art activities utilizing a picture book on children' emotional intelligence?
Second, what are effects of fine art activities utilizing picture books on children' social and emotional competence?

For it, this study selected, as the research subject, 30 children at the age of 3 in two dar-care centers where are located in K district, Seoul cities. As the test tools for this study, children' emotional intelligence (Lee Byeong-rae, 1997) and social and emotional competence (Lee Eun-jeong, 2015) were used. The experimental treatment after the previous test was conducted for total 16 times, twice every eight weeks. After the experimental treatment, post-test was conducted in order to understand effects of it. As a data analysis, SPSS 18.0 Win Program was used to measure the averages and standard deviation of pre and post- test. And through t-test of independent sampling, the effects of the increase of emotional intelligence and social and emotional competence were examined. For the test of reliability of each research tool, Crombach's α coefficient was measured.

The results of this study are as follows.
First, art activities utilizing picture books are proved to have positive effects
on children' emotional intelligence development. Those children of the experimental group have had higher rates, compared with the controlled group, in emotional intelligence's sub-factors: self-awareness. expression competence, self-controlling competence, others-awareness competence, and others control. interpersonal relationship competence. That fine art activities utilizing a picture book are effective in enhancing the emotional intelligence of children who have experienced such activities.
Second, art activities utilizing picture books are proved to have positive effects of children' social and emotional competence development. Those children of the experimental group have had higher rates, compared with the controlled group in social and emotional competence's sub-factors: self-concept, emotional control, peer interaction, norm awareness, adults' interaction, and emotional awareness expressions. These results show that art activities utilizing picture books have effects in enhancing social and emotional competence of children who have experienced such activities.
Through the results outcome, it can be concluded that fine art activities utilizing a picture books makes it possible for children to talk freely about what they think and how they feel, collect several opinions and to experience a wide variety of expression activities so that children' emotional intelligence and social and emotional competence could be enhanced.

국문 초록 (Abstract)

국문초록


본 연구는 그림책을 활용한 미술활동이 정서지능과 사회정서능력에 미치는 효과를 알아보는데 연구의 목적이 있다. 이를 위한 연구문제는 다음과 같다.

첫째, 그림책을 활용한 미술활동이 유아의 정서지능에 미치는 효과는 어떠한가?
둘째, 그림책을 활용한 미술활동이 유아의 사회정서 능력에 미치는 효과는 어떠한 가?
연구대상은 서울시 K구에 소재한 어린이집 만 3 세 유아 30 명이다. 본 연구의 검사도구는 유아의 정서지능(이병래, 1997)과 사회정서능력(이은정, 2015)을 사용하였다. 사전검사 이후 실험처치는 2016년 3월 18일부터 2016년 5월 3일까지 8 주 동안 주 2 회 총 16 회에 걸쳐 이루어졌다. 실험처치가 끝난 후 실험처치의 효과를 파악하기 위해 사후검사를 실시하였다. 자료분석은 SPSS 18.0 Win Program 을 사용하여 사전․사후 점수의 평균과 표준편차를 산출하고, 독립표본 t 검증을 통해 정서지능과 사회정서능력의 증진효과를 알아보았으며, 각 연구도구의 신뢰도 검증을 위해 Cronbach`s α 계수를 산출하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용한 미술활동은 유아의 정서지능 발달에 긍정적인 효과를 미친것으로 나타났다. 실험집단의 유아들은 정서지능의 하위요인인 자기인식·표현능력, 자기조절능력, 타인인식능력, 타인조절· 대인관계 능력에서 비교집단보다 높게 나타났다. 이는 그림책을 활용한 미술활동이 이를 경험한 유아의 정서지능의 향상에 효과가 있음을 나타내는 결과이다.
둘째, 그림책을 활용한 미술활동은 유아가 사회정서능력 발달에 긍정적인 효과를 미친 것으로 나타났다. 사회정서능력의 하위요인인 자아개념, 정서조절, 또래상호작용, 규범인식, 성인상호작용, 정서인식 표현에서 비교집단보다 높게 나타났다. 이는 그림책을 활용한 미술활동이 이를 경험한 유아의 사회정서능력의 향상에 효과가 있음을 나타내는 결과이다.
이상의 결과를 종합해 보면 그림책을 활용한 미술활동을 통해 유아들은 자신의 느낌과 생각을 자유롭게 이야기 나누고, 여러 가지 생각을 모아본 후, 다양한 표현활동과정을 경험함으로서 정서지능 및 사회정서능력이 향상되었음을 알 수 있다. 따라서 본 연구결과는 그림책을 활용한 미술활동이 유아의 정서지능 및 사회정서능력에 영향을 주므로 유아교육현장에서 의미 있는 교수활동으로 활용될 수 있음을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 그림책을 활용한 유아미술활동 8
• 1) 미술활동의 개념과 중요성 8
• 2) 그림책과 미술활동 9
• 3) 그림책을 활용한 미술활동 11
• 2. 유아 정서지능 12
• 1) 정서지능의 개념과 특성 12
• 2) 정서지능의 구성요소 14
• 3) 그림책을 활용한 미술활동과 정서지능 17
• 3. 유아 사회정서능력 18
• 1) 사회정서능력 개념과 특성 18
• 2) 그림책을 활용한 미술활동과 사회정서능력 20
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 연구 대상 27
• 2. 연구 도구 28
• 3. 연구 설계 30
• 4. 연구 절차 31
• 5. 자료 분석 38
• Ⅳ. 결과 및 해석 39
• 1. 그림책을 활용한 미술활동이 유아의 정서지능에 미치는 효과 39
• 2. 그림책을 활용한 미술활동이 유아의 사회정서능력에 미치는 효과 42
• Ⅴ. 논의 및 제언 48
• 1. 요약 및 논의 48
• 2. 결론 및 제언 52
• 참고문헌 54
• 부 록 64
• ABSTRACT 87