초등학생이 지각한 부모의 공감과 학교적응 간의 관계에서 회복탄력성의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생이 지각한 부모의 공감 능력과 개인 내적 변인인 회복탄력성이 학교적응에 미치는 직·간접적인 영향과 각 변인들 간의 구조적관계를 살펴보고자 시도되었다. 구체적으로는 학교적응에 영향력이 있는 변인을 파악함으로써 학교 현장이나 상담 장면, 부모교육에서의 효과적인 개입을 위한 정보를 제공하고자 하였다. 경상남도에 소재한 4개 초등학교의 4, 5, 6학년 학생 454명을 대상으로 부모 공감척도, 회복탄력성 척도, 학교 적응 척도를 사용하여 설문을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 기술통계 분석을 하였고 AMOS 18.0 프로그램을 활용하여 확인적 요인 분석과 변인들과의 구조적 관계를 분석하였다. 설정된 연구문제는 첫째, 초등학생이 지각한 부모 공감과 회복탄력성, 학교적응간의 구조적 관계는 어떠한가? 둘째, 초등학생이 지각한 부모의 공감과 학교적응간의 구조적 관계에서 회복탄력성의 매개효과는 어떠한가? 이다.
자료 분석 결과 부모의 공감능력은 아동의 학교적응에 직접적인 효과를 미치지 않는 것으로 파악되었다. 부모의 공감능력은 회복탄력성에 직접적인 효과가 있었으며, 회복탄력성은 아동의 학교적응에 직접적인 효과가 있는 것으로 파악되었다. 즉, 부모의 공감능력이 개인 내적요인인 회복탄력성을 매개로 학교적응에 유의미한 영향을 주는 것으로 확인되었다.
이러한 결과를 바탕으로 부모 공감을 높이기 위한 방안으로 다양한 부모교육의 활성화와 부모상담의 기회제공 그리고 가족 상담이 확대 될 필요가 있다는 것이 파악되었다. 더불어 부모 공감이 낮더라도 개인 내적 능력인 회복탄력성을 높임으로써 학교적응을 잘 할 수 있다는 개인 상담 차원에서 대안적 접근 방안이 논의되었다.
이러한 함의와는 별도로 자기보고식 측정도구를 사용한 점. 남녀 차이에 따른 비교 검증이 생략된 점. 연구대상의 표본이 특정 지역에 한정되었다는 점 등에 후속연구의 일반화에 주의가 요구된다. 또한 연구대상을 확대함과 동시에 학교적응에 영향을 미치는 추가 변인을 확대하는 등에 후속 연구의 필요성이 제기되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study attempts to examine the direct or indirect influence of the parents’ empathic ability perceived by the elementary students and the resilience of the personal internal factor on the school adjustment along with the structural relation between each variable. Concretely it aims to offer the information for the effective intervention in the scenes of the school and the counseling by figuring out the influential variable on the school adjustment. The 4th, 5th, and 6th grade students at 4 elementary schools in Gyeongsangnam-do participated in the survey using the parents’ empathic ability scale, the resilience scale, and the school adjustment scale. The gathered data were analyzed by the descriptive statistic and the confirmatory factor analysis in SPSS 21.0. Also, the structural relation between the variables was identified in AMOS 18.0. For this study, the following questions were formulated: First, how is the structural relation among the parental empathy perceived by the elementary students, the resilience, and the school adjustment? Second, how is the mediating effect of the resilience in the structural relation between the school adjustment and the parental empathy perceived by the elementary students?
According to the result of the data analysis, the parents’ empathic ability had no direct influence on the child’s school adjustment. It was found that the parents’ empathic ability had direct influence on the resilience and the resilience had direct influence on the child’s school adjustment. Thus, it revealed that the parents’ empathic ability had meaningful influence on the school adjustment with the resilience of the personal internal factor mediating.
This result showed the necessity of activating the various parent education, providing opportunities of the parent counseling, and expanding the family counseling. Moreover, we discussed at the personal counseling level the alternative approach that improving the resilience of the personal internal factor enhanced the school adjustment despite lacking the parental empathy.
Apart from this implication, the attention to the generalization of the future researches is required owing to using the self-report measurement tool, omitting the comparison verification on the gender difference, confining the sample of the research to a certain area, and so on. A direction of the future study would be expected to expand the sample of the research and the additional variables influencing on the school adjustment.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 부모의 공감 8
• 2. 회복탄력성 10
• 3. 학교적응 14
• 4. 선행연구 16
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 측정도구 20
• 3. 연구절차 23
• 4. 자료처리 23
• 5. 연구모형 24
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. 연구변인들의 기술통계 및 상관관계 26
• 2. 확인적 요인분석 26
• 3. 구조적 관계 분석을 통한 연구모형 검증 30
• 4. 구조적 관계 분석을 통한 수정모형 검증 32
• 5. 회복탄력성의 매개효과 검증 35
• Ⅴ. 논의 36
• Ⅵ. 결론 및 제언 39
• 참고문헌 42
• 부록 56