소프트웨어 선도학교 교육 실태 조사 및 개선 방안 연구

국문 초록 (Abstract)

세계 산업 지도가 소프트웨어를 근간으로 재편되는 추세여서 각국은 자국의 소프트웨어 경쟁력을 강화하기 위한 전 방위적인 활동을 하고 있으며 학교에서의 소프트웨어 교육도 이미 시행하고 있다. 우리나라도 2019년부터 전국 초등학교에서의 소프트웨어 교육이 필수 과정으로 도입될 예정이며, 이에 앞서 현재 소프트웨어 선도학교 및 소프트웨어 연구학교를 중심으로 시범 교육이 전개되고 있다. 본 연구에서는 소프트웨어 선도학교를 통한 소프트웨어 교육의 현 실태를 파악하고 개선 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 연구 방법은 선행 연구 논문 및 관련 도서를 참조하여 이론적 배경을 검토하였고, 설문 진행은 전국의 52개 초등 소프트웨어 선도학교 교사들을 대상으로 한 온라인 설문을 통해 47부를 회수하여 소프트웨어 교육의 실태와 교사들의 인식 등을 조사 분석하였다. 분석된 결과를 토대로 제안한 개선 방안은 다음과 같다.
첫째, 본 조사를 통해 소프트웨어 교육을 위한 기본적인 여건은 갖추어져 있다고 보이나, 소프트웨어 교육 체계의 전반적인 완성도는 미흡한 수준으로 평가되었다. 교육 대상 학년, 교과 및 시수 등의 교육부 방침이 일선 학교에서 시행되는 내용과는 차이가 많은 것으로 확인되었다. 따라서 소프트웨어 개발 역량 향상을 위해서는 소프트웨어 교육 정책과 제도 전반에 걸친 보완이 필요하다. 아울러 교육부에서 제시한 기존 정책의 타당성 및 적합성에 대한 재검증이 필요한 것으로 판단된다.
둘째, 소프트웨어 교육의 핵심은 학생들을 가르치는 교사에게 있다. 소프트웨어 개발 경험이 별로 없고, 소프트웨어 전문성도 부족한 교사에게 모든 교육을 일임할 경우 교육의 효과는 제한적일 것으로 예상된다. 따라서 각 학교마다 소프트웨어 전문성을 갖춘 소프트웨어 전담 교사를 배치할 것을 제안한다. 이는 현직 교사로 소프트웨어 교육을 시행한다는 교육부의 방침과 대치되지만 교육의 내실을 위해서는 재고의 필요성이 있다. 산업 현장에서 다양한 소프트웨어 경험을 갖춘 IT 인력들이 전담 교사 또는, 시간 강사로 활동한다면 교육의 성과를 향상시킬 수 있으리라 판단된다.
셋째, 수업에 필요한 교재를 교사가 직접 준비하거나 학교 자체적으로 제작하여 사용함에 따라 교사들의 업무 가중이 발생하는데 이의 완화를 위해 공통적인 교과에 대해서는 교육 부처 주관으로 표준화된 교재를 마련하여 일선 학교에 제공할 것을 제안한다. 그리고 교사들이 교육 경험을 온라인상에서 상시 공유하는 여건을 조성한다면 유효성이 검증되지 않은 소프트웨어 도구를 활용하는 등의 시행착오를 최소화할 수 있을 것이다.
넷째, 소프트웨어 교육에 필요한 시설 실태 조사에서 일부 지역 간, 학교 간 편차가 있는 것으로 확인되었는데 전국의 모든 초등학교를 대상으로 전수 조사를 실시하고 보완하여 원활한 수업을 진행할 수 있는 여건을 마련해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

There is a mega trend that the global industry map is reshaping as the software basis. So, States have implemented the diverse activities, for example, setting up fundamental policies and starting software education in school to strengthen its software competitiveness. We, Korea also has a plan that software education will be introduced as essential in the process of the national elementary school since 2019, and currently pilot training is being deployed around the Software Leading School and Software Research School prior to formal implementation. The purposes of this study are identifying the current situation of software education through the Software Leading School, and providing some improvement suggestions. The theoretical background on this thesis was reviewed with reference the precedent research papers and the related books. Also, for this research, online survey was conducted targeting at 52 Software Leader School, and investigated the software education situation and the recognition of teacher through the 47 responses.
The proposed improvement on the basis of the analysis results are as follows:
First, through this survey, basic requirements and environments for software education fitted look, but it is evaluated that the overall completeness of the education system software is still insufficient. The improvement for the overall software education policies and systems are required to enhance software development capabilities, for example, setting up the training curriculum and reasonable class time for each grade.
Second, the core of software education is on the teachers who teach our students. The effectiveness of software education is definitely limited if we only reply on teachers who have no software development experience and are lack of software expertise. Therefore it proposes to deploy teachers in each school with software expertise. And if the retired IT people having a diverse software experience in various industries work as an external lecturer, it is expected to increase the effectiveness of the software training.
Third, teachers suffer from preparing the materials needed for class by themselves. In order to mitigate the workload of teachers, it is recommended that well organized and standardized textbooks for a common curriculum are provided by education ministries. And if we provide online environment that teachers can share the educational experience each other, it is expected to minimize trial and error such that introduce software tools which is not fully verified, in class,
Fourth, through the online survey, it was identified that there is a variance between schools, between regions, for the facilities required for software education. So, it is required executing the total survey of all elementary schools across the country and complementing the facilities.
If the above proposals are accepted and executed properly prior to the formal software education, software education will be carried out without big trouble.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 범위 = 2
• 3. 연구의 제한 사항 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 3
• 1. 소프트웨어 산업 현황 = 3
• 1.1. 산업계 Trend 변화 = 3
• 2.1. 소프트웨어 산업과 경제 지표 = 7
• 2. 소프트웨어 교육의 필요성 = 10
• 1.1. 소프트웨어 교육의 개요 = 10
• 2.1. 정보과학적 사고력 = 10
• 3.1. 소프트웨어 교육의 필요성 = 13
• 4.1. 요구되는 소프트웨어 인재 상 = 14
• 3. 외국의 소프트웨어 교육 현황 = 17
• 1.1. 미국 = 17
• 2.1. 영국 = 20
• 3.1. 기타 국가 = 22
• 4. 우리나라의 소프트웨어 교육 계획 = 23
• 1.1. 소프트웨어 교육 추진 배경 및 필요성 = 23
• 2.1. 소프트웨어 교육 현황 및 문제점 = 23
• 3.1. 소프트웨어 교육 활성화 추진 방안 = 24
• 4.1. 소프트웨어 교육 운영 지침 = 26
• 5.1. 소프트웨어 선도학교 = 27
• Ⅲ. 소프트웨어 선도학교(초등학교) 교육 실태 조사 방안 = 29
• 1. 조사 대상 및 방법 = 29
• 2. 조사 내용 = 30
• 3. 자료 분석 방안 = 31
• Ⅳ. 조사 결과 분석 및 개선 제안 = 32
• 1. 소프트웨어 선도학교 교육의 운영 현황 분석 = 32
• 1.1. 소프트웨어 교육 시설 및 환경 = 32
• 2.1. 소프트웨어 교육에 대한 교사의 인식 = 36
• 3.1. 소프트웨어 교육 과정 및 운영 실태 = 41
• 4.1. 교사 역량 = 54
• 5.1. 2015년 소프트웨어 선도학교 운영 결과 = 58
• 2. 소프트웨어 선도학교 교육의 문제점 = 62
• 1.1. 소프트웨어 교육 시설 및 환경 = 62
• 2.1. 소프트웨어 교육에 대한 교사의 인식 = 62
• 3.1. 소프트웨어 교육 과정 및 운영 실태 = 63
• 4.1. 교사 역량 = 64
• 5.1. 2015년 소프트웨어 선도학교 운영 결과 = 64
• 3. 소프트웨어 교육 개선 제안 = 65
• 1.1. 체계적인 교육 정책 수립 = 65
• 2.1. 교재 및 소프트웨어 도구 = 66
• 3.1.교사 확보 및 전문성 강화 = 66
• 4.1. 소프트웨어 교육 시설 개선 = 67
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 67