의사소통전략 지도를 통한 중학생 영어 말하기 능력 향상 방안 = A Study on the Implementation of Communication Strategies for the Improvement of English Speaking Ability of Middle School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일상생활에서 활용할 수 있는 영어교육이 중요시되고 있는 현 시점에서 학생들이 영어로 의사소통을 잘 할 수 있는 방법에 대한 관심에서 출발하였다. 따라서 본 연구의 목적은 의사소통전략의 교수를 통하여 학생들의 말하기 능력을 향상시킬 수 있는 방안에 관한 것이다. 의사소통이 가능한 과제에서 중학생 영어 학습자를 대상으로 의사소통전략을 가르치는 것과 가르치지 않는 조건에서 학습자의 말하기 능력의 효과를 알아보고, 실험집단과 통제집단 간에 의사소통전략의 사용양상을 비교하고자 하였다. 아울러서 중학교 영어수업에서 학생들에게 의사소통전략을 이해시키고 가르칠 수 있는 교수방법을 제시함을 목적으로 한다.
실험 연구를 위해 충남 당진지역 ○○중학교 학생들 2개반을 대상으로 사전 말하기 검사를 실시한 후 말하기 성적이 비교적 동질한 16명을 각 반에서 선별하여 실험집단과 통제집단으로 구성하였고, 학생들의 발화 녹화와 발화 데이터의 분석을 통하여 학생들의 의사소통전략 사용 양상을 비교하였으며 사후 평가를 통해 의사소통전략 교수의 효과를 검증하였다. 이와 더불어 의사소통전략의 교수가 학생들의 정의적 영역과 영어 말하기 불안에 어떤 영향을 미치는지도 알아보았다.
두 집단의 발화 데이터를 분석하고 통계 검정을 실시하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
첫째, 의사소통전략을 활용한 활동이 학생들의 영어 말하기 능력 향상에 효과가 큰 것으로 나타났다.
둘째, 의사소통 전략 사용 양상과 관련하여 실험집단과 통제집단에서 각각 의사소통 단절을 극복하기 위해 사용한 의사소통전략의 유형은 비슷하였지만 실험집단은 통제집단과 비교하여 의사소통전략을 더 많은 빈도로 사용하였고, 또한 의미의 협상도 더 많이 이루어져 성공적인 의미의 협상(successful negotiation of meaning)을 이루었다.
셋째, 실험집단의 영어에 대한 말하기 불안은 감소하였으나 통계적으로 유의하지는 않았다.
넷째, 의사소통전략을 활용한 영어 말하기 활동은 학생들의 정의적 영역인 영어에 대한 자신감과 흥미에 긍정적인 영향을 끼치는 것으로 나타났다.
분석 결과를 종합해 볼 때 의사소통전략을 가르치는 것이 영어 말하기 수행에 효과가 있으며, 학생들의 정의적 영역인 자신감과 영어에 대한 흥미에도 긍정적인 영향을 주는 것으로 보인다. 따라서 중학교 영어 말하기 교육에서 의사소통전략을 명시적으로 가르치는 것은 학습자들로 하여금 보다 더 향상된 의사소통능력을 발휘할 수 있는 토대를 마련해 줄 것으로 생각된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 1
• 1.2 연구 목적 및 내용 3
• 1.3 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 2.1 의사소통능력 5
• 2.2 의사소통전략 8
• 2.3 전략 중심 지도법 23
• 2.4 과업기반 의사소통 전략 수업 모형 30
• 2.5 말하기 평가 구성 요소 31
• 2.6 선행연구 33
• Ⅲ. 연구 방법 및 내용 37
• 3.1 연구 대상 37
• 3.2 연구 기간 및 절차 37
• 3.3 연구 도구 39
• 3.4 실험 설계 및 분석 방법 42
• Ⅳ. 연구의 실제 46
• 4.1 의사소통 전략의 선정 및 분류 46
• 4.2 의사소통전략을 활용한 말하기 수업 모형 49
• 4.3 공통과제 56
• 4.4 말하기 평가 척도 57
• Ⅴ. 연구결과 및 논의 64
• 5.1 실험결과 분석 64
• 5.2 설문결과 분석 86
• Ⅵ. 결론 및 제언
• 6.1 결론 96
• 6.2 제언 98
• 참고문헌 101
• ABSTRACT 107
• 부록 110