지속적인 창의 교육 시스템에 근거한 초등학교 소프트웨어 교육 프로그램의 창의력 향상정도 연구 = Study about Improving Degree of Creativity through a Software Education Program in Elementary Schools based on NFTM-TRIZ

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Considering that the ICT education was introduced to the school education fields to improve the students’ capability to cope with the information and communication technology that has been quickly developed since the late 20th century, such ICT education brings side effects due to its literacy-focused education trend. So the Ministry of Education is planning to design and conduct a software education to cultivate the students’ computational thinking(CT).
In this regard, this study has developed an NFTM-TRIZ software education program, by combining the software education with the sustainable creativity system (NFTM-TRIZ means ‘continuous Formation Creative Thought-the Theory of Solving Invention Problem’.), which helps students improve their creativity. This study also identified the effect of this program upon the elementary students’ creativity improvement.
The software education operating guideline announced by the Ministry of Education was analyzed, and the Teaching-Learning Plan was developed by combining the NFTM-TRIZ with the operating guideline, based on the analysis. The analysis also involved the following materials: the teaching materials developed by the Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity, the research materials from Edunet, and other major software education related websites and training materials. Using the extracted factors from the analysis, a 10-session amount of software education program for elementary school students was developed.
Using the software education program developed in this study, 10 sessions of courses were provided throughout 4 weeks, targeting a class of fifteen students in N elementary school located in Gyeonggi-do province. TTCT(The Torrance Tests of Creative Thinking) - Type A was conducted and the results were tested with the Paired-Samples T-Test, to measure the creativity improvements after taking this course.
The results are as follows.
First, there was a significant improvement in Sophistication and in the Resistance to premature termination, which is a sub-elements of creativity, from the students who underwent the program developed in this study.
Second, there was no significant change in the fluency, originality, and the abstraction factor in the title in the students who underwent the program developed in this study.
Third, the test results showed that there was a significant improvement in the creativity of the students who underwent the program developed in this study.
Along with this study, succeeding research should be made for a more accurate investigation of the effects of proposed NFTM-TRIZ software education program on the elementary school students’ creativity improvement, by identifying the differences between the proposed program and the future software education programs that will be developed in accordance with the guidelines suggested by the Ministry of Education.

국문 초록 (Abstract)

20세기 말부터 급격한 속도로 발전하기 시작한 정보통신기술에 대응할 수 있는 학생들의 역량을 키워주고자 도입한 ICT 교육이 소양교육 위주로 흘러가면서 생기는 부작용에 따라, 교육부에서는 학습자들의 컴퓨팅 사고력(CT: Computational Thinking)을 길러줄 수 있는 소프트웨어 교육을 위한 계획을 수립하고 실시하려고 한다.
이에 본 연구는 소프트웨어 교육에 학생들의 창의성 향상에 도움을 주는 기법인 지속적인 창의 교육 시스템(NFTM-TRIZ)을 결합한 NFTM-TRIZ 소프트웨어 교육 프로그램을 개발하였으며, 이 프로그램이 초등학생들의 창의력 향상에 얼마나 영향을 미치는지를 연구하였다.
이를 위해 교육부에서 고시한 소프트웨어 교육 운영지침을 분석하였으며, 이를 바탕으로 NFTM-TRIZ 프로그램과 소프트웨어 교육 운영지침을 결합한 수업모형을 제작하였다. 또한 소프트웨어 교육을 위해 개발된 한국과학창의재단의 교재, 에듀넷의 연구자료, 기타 주요 소프트웨어 교육 관련 사이트와 연수교재를 분석해 본 프로그램에 반영할 내용요소를 추출하여 최종적으로 10차시 분량의 NFTM-TRIZ를 활용한 초등학교 소프트웨어 교육 프로그램을 개발하였다.
본 연구에서 개발한 소프트웨어 교육 프로그램은 경기도 소재 n초등학교의 1개 학급 15명을 대상으로 4주간 10차시 수업을 진행하였다. 이 수업을 진행하기 전과 진행한 후의 창의력 향상 정도를 측정하기 위해 Torrance 창의성 검사 도형 A형을 실시하였으며, 검사 결과를 대응표본 t검정을 통해 검증하였다.
본 연구를 통해 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 본 연구에서 개발한 프로그램을 통해 수업 받은 학생들에게서 창의력 하위요소인 정교성, 성급한 종결에 대한 저항 점수가 유의미한 향상이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 본 연구에서 개발한 프로그램을 통해 수업 받은 학생들에게서 창의력 하위요소인 유창성과 독창성, 제목의 추상성 요인은 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 본 연구에서 개발한 프로그램을 통해 수업 받은 학생들의 검사결과 창의력 향상에서 유의미한 차이를 확인할 수 있었다.
이와 함께 본 연구를 통해 얻어진 NFTM-TRIZ 소프트웨어 교육 프로그램을 통한 초등학생 창의력 향상의 정확한 검증을 위하여 차후 개발될 교육부 지침에 따른 소프트웨어 교육 지침과의 차이점을 검증하는 후속 연구가 이루어 져야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• < 목 차 >
• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한 5
• II. 이론적 배경 6
• 1. 소프트웨어 교육 6
• 2. TRIZ 10
• 3. NFTM-TRIZ(지속적인 창의 교육 시스템) 15
• III. 소프트웨어 교육 사례 분석 21
• 1. 한국과학창의재단 21
• 2. 에듀넷 25
• 3. 네이버 – 소프트웨어야 놀자 29
• 4. 미래인재연구소 30
• 5. 정리 31
• IV. 연구의 방법 33
• 1. 연구의 대상 33
• 2. 실험설계 33
• 3. 연구의 절차 34
• 4. NFTM-TRIZ 창의 교육 시스템의 적용 35
• 5. 초등학교 소프트웨어 교육 프로그램 제작 39
• 6. 측정도구 및 측정방법 45
• V. 결과의 분석 48
• 1. 학생 성장에 따른 검사 오염여부 측정 48
• 2. 창의성 검사지의 사전, 사후 분석 50
• 3. 요약 53
• VI. 결론 및 제언 55
• 1. 결론 55
• 2. 제언 56
• 참고문헌 57
• 부 록 59
• ABSTRACT 76