협력적 글쓰기 수업을 위한 초등학생의 디지털 쓰기 도구 적응 방안에 대한 실행연구 = An Action Research on Adaptation Measures of Primary School Students' Digital Writing Instrument for the Collaborative Writing Class

국문 초록 (Abstract)

동료와의 협의 과정을 거치는 가운데 결과를 얻는 협력적 글쓰기는 개인의 쓰기 능력 및 태도를 향상시키고 사회적 상호작용을 학습하도록 하며 공동체의 가치를 발견하게 하는 등 인지적 측면 이상의 성과를 거두게 할 수 있다. 동료와의 협력을 통한 학습 방식은 학생 개인의 인지, 심리적 부담을 줄이고 동료와 상호 교류하는 기쁨을 누리게 하며 학습 목표의 성취와 쓰기 태도에도 긍정적인 효과를 미친다. 이는 더불어 학습하며 공동의 가치를 창조하는 동시에 개인의 역량 또한 한층 더 끌어올려야 한다는 사회적 요구와도 부합한다.
한편, 웹 2.0의 등장과 더불어 새로운 디지털 쓰기 도구는 기존의 전통적 방식의 글쓰기에 획기적인 변화를 가져왔다. 디지털 쓰기 도구는 빠른 수정과 삭제, 가시화를 통해 글쓰기의 과정을 눈으로 쉽게 확인할 수 있으며 네트워크를 통한 타인과의 소통과 공유를 편리하게 한다. 이에 본 연구에서는 디지털 쓰기 도구를 협력적 글쓰기 수업에서 활용하기 위한 구체적인 방안을 모색하였다.
연구 대상은 경기도 군포시 G초등학교 5학년 한 학급의 학생 23명이며, 디지털 쓰기 도구는 위키의 특징을 지닌 구글 드라이브를 활용하였다.
수업은 디지털 쓰기 도구의 기능 숙지를 위한 기능 교육, 기능 교육을 바탕으로 한 교사 주도의 안내된 협력적 글쓰기 수업(1차 수업), 1차 수업의 시사점을 바탕으로 한 협력적 글쓰기 수업(2차 수업)으로 나누어 실행하였으며 최종적으로 모둠별 기사문 1편이 산출되도록 하였다.
수업 결과, 학생들은 선별된 필수 기능을 동영상 형태의 매뉴얼화 된 안내를 통해 디지털 쓰기 도구의 다양한 기능에 빠르게 적응하였으며, 추가적으로 면대면 도움을 필요로 하였다. 그 결과 학생들은 디지털 쓰기 도구를 협력적 글쓰기 활동의 유용한 도구로 인식하고 있었다. 이를 바탕으로 1차, 2차 수업을 구안하고 실행한 결과 학생들의 수업 만족도, 디지털 쓰기 도구에 대한 기능 이해도, 학습 지속 의향도면에서 높은 호응을 확인하였다.
다만, 디지털 쓰기 도구의 도입이라는 새로운 방식이 지닌 참신성이 사라진 이후에도 이것이 협력적 글쓰기 수업을 위한 발판이 되기 위해서 교사는 학생들의 자발적 협력 의지를 북돋고 지지하는 분위기를 조성하는 것이 중요하다. 또한 교육과정 내에서 협력적 쓰기 활동과 매체 특성을 이해하고 이를 글쓰기 활동에 유효하게 적용할 수 있는 내용을 등장시킬 필요가 있다.
이 연구는 디지털 쓰기 도구가 협력적 글쓰기 수업을 원활하게 하는 역할을 담당하기 위한 기술적 장벽을 낮추기 위한 시도와 더불어 디지털 쓰기 도구가 그 특성을 살려 효과를 발휘하기 위한 조건을 밝혔다는 점에서 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 선행연구 검토 3
• 가. 협력적 글쓰기 수업에서 디지털 쓰기 도구의 적용 가능성에 관한 연구 3
• 나. 위키를 활용한 협력적 글쓰기 수업 구조에 관한 연구 4
• 다. 온라인에서의 협력적 글쓰기 학습 사례 연구 7
• 3. 연구 문제 8
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 디지털 리터러시와 쓰기 도구 10
• 가. 디지털 리터러시 10
• 나. 쓰기 도구 11
• 2. 디지털 쓰기 도구를 활용한 협력적 글쓰기 16
• 가. 협력적 글쓰기 활동 16
• 나. 디지털 쓰기 도구를 활용한 협력적 글쓰기 17
• Ⅲ. 연구 방법 19
• 1. 연구 참여자 19
• 가. 연구자 19
• 나. 연구 대상 20
• 다. 연구 환경 20
• 2. 연구 설계 및 절차 21
• 가. 연구의 절차 21
• 나. 디지털 쓰기 도구 25
• 다. 사전 준비 27
• 3. 자료 수집 및 분석 방법 35
• Ⅳ. 연구의 실행 및 분석 41
• 1. 디지털 쓰기 도구에 대한 학생들의 적응 양상 41
• 가. 디지털 쓰기 도구 기능 교육 절차 41
• 나. 디지털 쓰기 도구 기능 교육 결과 분석 48
• 2. 디지털 쓰기 도구를 활용한 협력적 글쓰기 실행 51
• 가. 1차 수업 절차 51
• 나. 1차 수업 결과 분석 57
• 3. 디지털 쓰기 도구를 활용한 모둠 협력 글쓰기 수업 67
• 가. 2차 수업 절차 67
• 나. 2차 수업 결과 분석 78
• Ⅴ. 결론 및 제언 89
• 1. 연구 결과의 요약 89
• 2. 제언 91
• 참고 문헌 94
• 부록 98
• Abstract 107