중장년층 성인학습자의 성찰학습수준과 노후준비의식이 성공적 노화에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 성찰학습수준, 노후준비의식 변인이 중장년층 성인학습자의 성공적 노화에 미치는 영향에 대해 분석하는 것을 연구의 목적으로 한다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째 및 둘째, 중장년층 성인학습자의 인구통계학적 특성 및 평생학습 배경 특성에 따라 성찰학습수준, 노후준비의식, 성공적 노화에 어떤 차이가 있는가? 셋째, 중장년층 성인학습자의 성찰학습수준과 노후준비의식은 위계적으로 성공적 노화에 미치는 영향은 미치는가?
편의표집법을 활용해 현재 평생교육기관에서 학습 중이거나 학습한 경험이 있는 성인으로 설문조사를 실시하여 수집된 266부를 SPSS 21.0 프로그램을 통해 신뢰도분석, 빈도분석, 기술통계분석, t검정, 일원분산분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 이 연구에서 설정한 연구문제를 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 인구통계학적 특성별 차이분석 결과 연령, 동거형태, 생활수준, 건강상태에서 유의미한 차이를 나타냈다. 둘째, 중장년층 성인학습자의 평생학습 배경 특성별 차이분석 결과 참여횟수, 참여기간이 성공적 노화에 관해 유의미한 차이를 보였다. 셋째, 성찰학습수준, 노후준비의식 변인을 위계적으로 투입한 결과 성찰학습수준 변인 중 비판적 성찰 단계 그리고 노후준비의식 변인 중 노후경제준비에 대한 인식, 노후 준비시기에 대한 인식, 노후건강에 대한 인식 순서로 중장년층 성인학습자의 성공적 노화에 유의한 영향을 미치는 변인임을 알 수 있었다. 이 연구는 노년학 분야에서 활발하게 연구되어지는 성공적 노화를 교육학적 접근을 통해 시사점을 도출하고 그 위계적 영향 관계를 검증했다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. 중장년층 성인학습자들의 비판적 성찰은 길어진 노년기를 의미 있는 생애단계로 구체화 시키는데 기여함을 입증하였다. 이에 중장년층 성인학습자의 성공적 노화 수준을 높이기 위해 자아탐구, 자기개발, 성찰적인 교육 목적을 중시한 성인교육 프로그램 개발 등 다각적 지원을 검토할 필요성이 요구된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the effects of reflective learning and consciousness of preparation for old age on successful aging for middle-aged adult learners. For this purpose, the following questions were set: how do reflective learning, consciousness of preparation for old age, and successful aging differ by the demographic characteristics and the background characteristics of lifelong learning for middle-aged adult learners?; do reflective learning and consciousness of preparation for old age have hierarchical effects on successful aging for middle-aged adult learners?
A survey using convenience sampling was conducted in adults who were using or had used lifelong education institutions and 266 questionnaires were processed by using an SPSS 21.0 program to perform reliability analysis, frequency analysis, descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, and hierarchical regression analysis. The questions in this study could be answered as follows:
First, there were significant differences by age, coresidential status, living standard, and health status among the demographic characteristics. Second, successful aging differed significantly by the number and duration of participations among the background characteristics of lifelong learning for middle-aged adult learners. Third, after the hierarchical input of reflective learning and consciousness of preparation for old age, the stage of critical reflection among the variables of reflective learning significantly affected successful aging for middle-aged adult learners and awareness of financial preparation for old age among the variables of consciousness of preparation for old age had the most significant impact on successful aging, followed by awareness of the time to start preparing for old age and awareness of health in old age.
This study is significant in that it has made a pedagogical approach to successful aging on which lots of research has been conducted in the field of gerontology, made suggestions, and determined hierarchical effects. It has been confirmed that middle-aged adult learners' critical reflection may contribute to realization of the extended period of old age into a meaningful stage in life; therefore, it is necessary to review multilateral supports, including development of education programs for adults, with the emphasis placed on ego-exploration, self-development, and reflective educational goals, with the objective of raising the level of successful aging for middle-aged adult learners.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 5
• C. 용어의 정의 5
• II. 이론적 배경 7
• A. 성찰학습 7
• B. 노후준비의식 17
• C. 성공적 노화 23
• D. 변인 간 관계 30
• III. 연구방법 33
• A. 연구모형 33
• B. 연구대상 및 자료수집 33
• C. 측정도구 37
• D. 분석방법 40
• Ⅳ. 연구결과 42
• A. 기술통계 및 상관관계 분석 42
• B. 연구문제의 검증 46
• V. 요약 및 결론 55
• A. 요약 55
• B. 결론 57
• C. 제언 60
• 참고문헌 61
• <부 록> 76
• 국문초록 84
• ABSTRACT 86