아들러(Adler)의 열등감과 청소년의 자기격려와 상관관계 연구

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록

본 연구에서의 목적은 아들러 열등감과 청소년의 자기격려와 상관관계 연구를 통해 청소년 시기에 여러 가지 요인에 의해 형성되는 열등감을 자기격려를 통해 청소년 스스로에 대한 이해와 자존감을 향상시키므로 타인과의 비교하는 모습이 아닌 열등감을 어떻게 의미 있게 받아들이고 해석하느냐에 따라서 열등감 콤플렉스로 빠지지 않고 우월을 추구하는 자아실현의 동기로 삼아 열등감을 극복하고 용기 있는 사람으로 성장하길 바라며 자기격려의 필요성과 열등감에 대한 해석에 대한 중요성을 다시 한 번 밝히고자 하였다.
본 연구에서 수집된 자료를 분석하기 위하여 SPSS 20.0 통계 프로그램을 사용하여 다음과 같이 과정을 통하여 분석하였다.
첫째, 인구사회학적 특성에 따른 자기격려, 열등감의 차이를 알아보기 위하여 t-검정과, ANOVA 검정을 실시하였다. ANOVA 검정의 경우 유의미한 차이가 있을 경우 사후 검증으로 Scheffe 검정을 실하여 집단 간 차이를 알아보았다.
둘째, 자기격려와 열등감간의 상관성을 알아보기 위하여 피어슨의 적률상관관계 분석을 실시하였다. 이 관계를 통하여 두 변인간의 상관성을 알아보았다.
셋째, 자기격려 수준에 따라 열등감에 어떠한 차이가 있는지 알아보기 위하여 각 자기격려의 각 하위변인별로 각각 열등감의 하위변인간에 단순회귀분석을 실시하였다. 이 과정을 통해 자기격려의 각 하위요인들의 열등감에 대한 영향력의 정도를 알아보았다.
청소년의 자기격려가 열등감에 미치는 영향을 알아보기 위하여 연구를 진행한 결과 다음과 같은 연구결과를 도출할 수 있었다.
첫째, 성별에 따라 청소년의 자기격려와 열등감 간에 통계적인 차이가 없는 것으로 나타났으며, 학년에 따라서도 자기격려와 열등감 간에 차이가 없는 것으로 나타났다.
둘째, 성적에 따라서는 청소년의 자기격려와 열등감 간에 차이가 있는 것으로 나타났다. 먼저 자기격려의 경우 인지적, 행동적, 정서적 자기격려 모두에서 차이가 나타났는데, 상위권이라고 응답한 집단이 하위권이라고 응답한 집단보다, 중위권이라고 응답한 집단이 하위권이라고 응답한 집단보다 모든 영역에서 자기격려 수준이 높은 것으로 나타났다. 또한 열등감 수준에서는 가정적 열등감에서 성적에 따라 열등감 수준이 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉 하위권이 중위권이라고 응답한 학생보다 가정적 열등감이 더 높은 것으로 나타났다.
셋째, 가족 수에 따른 청소년의 자기격려와 열등감 간에는 통계적이 차이가 없는 것으로 나타났다. 또한 가족서열에 따라서도 자기격려와 열등감 간에 차이가 없는 것으로 나타났다.
넷째, 부모님의 직업에 따라서는, 아버지의 직업에 따라 청소년의 자기격려와 열등감 간에 통계적인 차이가 없는 것으로 나타난 반면, 어머님의 직업에 따라서는 자기격려에 차이가 나타나지 않았지만, 열등감에서는 통계적인 차이가 있는 것으로 나타났다. 특별히 신체적 열등감과 가정적 열등감에 차이가 있는 것으로 나타났다. 사후 검정 결과 구체적인 차이를 밝힐 수 없었지만 평균값으로 비교하여 볼 때 어머니가 전문직인 경우가 그렇지 않는 집단에 비해 열등감이 높은 것으로 나타났다.
다섯째, 부모님의 종교에 따라서는 자기격려와 열등감에 차이가 없는 것으로 나타났다.
여섯째, 부모님의 경제적 수준에 따라서는 자기격려와 열등감에 차이가 있는 것으로 나타났다. 자기격려의 경우 인지적 자기격려와 정서적 자기격려에서 아주 잘 산다고 응답한 집단이 보통이라고 응답한 집단보다. 아주 잘 산다고 응답한 집단이 약간 못산다고 응답한 집단보다 자기격려 수준이 높은 것으로 나타났다. 열등감의 경우 가정적 열등감에서 차이가 나타났는데, 약간 못산다고 응답한 집단이 약간 잘 산다, 보통이다라고 응답한 집단에 비해 열등감이 높은 것으로 나타났다.
일곱째, 부모님의 학력에 따라 자기격려와 열등감에는 어머님의 학력에 따라서는 차이가 없는 것으로 나타났으나 아버지의 경우 열등감에는 차이가 없었으나, 자기격려에는 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히 행동적 자기격려에서 대학원이상 아버지가 졸업한 학생들이 중학교 졸업 이하나 고등학교 졸업이라고 응답한 집단에 비해 행동적 자기격려 수준이 높은 것으로 나타났다.
여덟째, 자기격려와 열등감간의 상관관계는 자기격려가 높을수록 열등감은 낮은 것으로 나타났으며, 자기격려는 모든 하위변인들은 가정적 열등감과 가장 높은 부적인 상관성을 보이고 있었다.
아홉째, 자기격려가 열등감에 미치는 영향을 알아 본 결과, 모든 하위요인들이 가정적 열등감에 가장 큰 영향력을 행사하고 있었다. 차 순위로 인지적 자기격려와 정서적 자기격려는 학업적, 신체적, 사회적 열등감 순으로, 행동적 자기격려는 학업적, 사회적, 신체적 열등감 순으로 영향력을 행사하고 있었다.
지금까지 연구가 직접적으로 자기격려가 열등감에 미치는 연구를 진행한 경우가 그리 많지 않은 경우가 있는데, 자기격려가 열등감의 반대 현상인 자아존중감을 긍정적인 영향을 미치는 연구

목차 (Table of Contents)

• <목 차>
• 1. 서론 1
• 가. 연구의 필요성 및 목적 1
• 나. 연구문제 4
• 2. 이론적 배경 5
• 가. 청소년의 이해 5
• 나. 아들러 이론의 주요 개념 7
• 1) 인간관 7
• 2) 열등감의 보상과 우월의 추구 8
• 3) 사회적 관심(공동체감) 10
• 4) 생활양식 10
• 다. 청소년과 열등감 11
• 라. 청소년과 자기격려 13
• 마. 청소년의 자기격려와 열등감의 선행연구 16
• 3. 연구방법 19
• 가. 연구대상 19
• 나. 측정도구 19
• 1) 자기격려척도 19
• 2) 열등감척도 20
• 다. 자료수집방법 21
• 4. 연구결과 및 해석 22
• 가. 인구사회학적 특성에 따른 자기격려와 열등감의 차이 22
• 나. 자기격려와 열등감 간의 상관관계 62
• 다. 자기격려가 열등감에 미치는 영향 63
• 1) 인지적 자기격려가 열등감에 미치는 영향 63
• 2) 행동적 자기격려가 열등감에 미치는 영향 64
• 3) 정서적 자기격려가 열등감에 미치는 영향 65
• 4) 총 자기격려가 열등감에 미치는 영향 66
• 5. 논의 68
• 6. 결론 및 제언 70
• 참고문헌 73
• 부 록 75