집단미술치료가 대학생의 지각된 스트레스, 정서표현 및 정서조절에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 집단미술치료가 대학생의 지각된 스트레스, 정서표현 및 정서조절에 미치는 효과를 알아보고자 하였다.
이를 위해 본 연구는 서울 소재 4년제 대학교에 재학 중인 대학생을 대상으로 참여자를 모집하였다. 초기에는 실험집단 12명, 통제집단 12명으로 연구를 시작하였으나, 실험집단에서 중도탈락자 1명을 제외하여 최종적으로 23명의 자료가 연구에 활용되었다. 실험집단은 두 개의 집단으로 배정되었고, 각 집단은 주 2회 약 90분씩 총 16회기의 집단미술치료를 제공하였다. 통제집단은 미술치료적 개입을 하지 않았다. 집단미술치료 실시 전과 후 실험집단, 통제집단 모두에 지각된 스트레스 검사와 정서표현성 검사, 정서조절 검사를 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 집단미술치료 실시 후에 실험집단의 지각된 스트레스 수준이 유의미하게 감소된 반면, 통제집단은 사전-사후 지각된 스트레스 수준에 유의미한 변화가 없었다.
둘째, 집단미술치료 실시 전과 후에 실험집단의 정서표현 수준이 유의미하게 증가된 반면, 통제집단은 사전-사후 정서표현 수준에 유의미한 변화가 없었다.
셋째, 집단미술치료 실시 전과 후에 실험집단의 정서조절 수준이 유의미하게 향상되었으며, 특히 하위차원 중 ‘자신의 정서조절’요인에서 통계적으로 유의미한 향상을 보였고‘타인의 정서조절’요인에서는 사후검사 평균점수가 상승하였지만 통계적으로 유의하지 않았다. 반면, 통제집단에는 사전-사후 정서조절 수준에 유의미한 변화가 없었다.
본 연구는 집단미술치료가 대학생들에게 지각된 스트레스 수준의 감소와 정서적 정보를 활용하여 건강한 정서 생활을 영위하는 데 유용한 심리적 지원 서비스임을 확인한 데에 의의가 있다.

주요어 : 집단미술치료, 대학생, 지각된 스트레스, 정서표현, 정서조절

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 대학생의 정의 및 특성 6
• 1) 대학생의 정의 6
• 2) 대학생의 특성 8
• 2. 지각된 스트레스 11
• 1) 지각된 스트레스의 정의 11
• 2) 대학생의 지각된 스트레스 13
• 3. 정서표현 및 정서조절 16
• 1) 정서의 정의 16
• 2) 정서표현 19
• 3) 정서조절 21
• 4. 대학생 지각된 스트레스, 정서표현, 정서조절 25
• 5. 집단미술치료 28
• 1) 미술치료 28
• 2) 집단미술치료 30
• 3) 선행연구 고찰 33
• Ⅲ. 연구 방법 37
• 1. 연구 대상 37
• 2. 연구 절차 38
• 3. 측정 도구 39
• 4. 집단미술치료 프로그램 41
• 1) 집단미술치료 프로그램 전체목표 및 진행과정 41
• 2) 집단미술치료 프로그램 구성과 회기별 내용 43
• 5. 자료의 처리 50
• Ⅳ. 연구결과 51
• 1. 집단 간 사전 동질성 검증 결과 51
• 2. 지각된 스트레스의 사전-사후 변화 52
• 3. 정서표현의 사전-사후 변화 52
• 4. 정서조절의 사전-사후 변화 53
• Ⅴ. 결론 및 제언 55
• 1. 연구결과 요약 및 논의 55
• 1) 연구결과 요약 55
• 2) 논의 및 결론 56
• 2. 연구의 제한점 및 제언 62
• 참고문헌 63
• 부록 74
• 부록 1. 연구참여자 모집 안내문 75
• 부록 2. 연구 참여 동의서 76
• 부록 3. 설문지 77
• 부록 4. 집단미술치료 프로그램 계획서 81
• 부록 5. 회기별 미술작품 84
• ABSTRACT 100