어린이집 평가인증에 대한 원장과 교사의 인식 및 지원 요구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 평가인증을 경험한 원장과 교사의 평가인증 과정과 유지관리에 대한 인식 및 지원요구를 분석하였다. 어린이집 평가인증에서 원장과 교사들에게 인증에 대한 이해도를 높이고 효율적인 유지관리에 도움이 될 것을 목적으로 한다.

이와 같은 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다.

가. 어린이집 평가인증 과정에 대한 원장과 교사의 인식은 어떠한가?

나. 어린이집 평가인증 후 유지관리에 대한 원장과 교사의 인식은 어떠한가?

다. 어린이집 평가인증 후 유지관리에 대한 원장과 교사의 지원요구는 어떠한가?

본 연구의 대상은 D시에서 2011년 1월부터 2015년까지 평가인증을 경험한 원장 54명, 교 사 221명이다. 어린이집 평가인증 과정과 유지관리에 대한 인식 및 지원요구를 알아보기 위 해 설문지를 사용하여 조사하였다. 설문지는 총 41문항으로 구성하였으며, 유아교육 전문가 로부터 내용 타당도를 검증받았다.
연구문제를 검증하기 위해 SPSS 윈도우 버전 19.0을 사용하여 분석하였다. 연구 대상자의 일반적 특성과 설문 항목의 분포를 파악하기 위해 빈도분석을 하였으며, 원장과 교사의 변인에 따른 인식 차이를 알아보기 위해 교차분석, t-검정을 하였고, 특정 변인들이 독립적인 변인에 영향을 주는 가를 알아보기 위해 회귀분석을 하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 어린이집 원장과 교사는 어린이집 평가인증 준비 과정에서 ‘보육환경’과 ‘보육 관련 문서’에 가장 많은 시간을 할애하는 것으로 나타났다. ‘보육 과정’ 영역이 평가인 증의 지표에 맞게 준비하는데 가장 어려운 영역으로 인식하고 있으며, 원장은 어린이집의 자금 소요에 관련된 ‘안전 영역’, 교사는 영·유아의 보육에 대해 책임을 져야 하는 ‘보 육환경’ 영역에 부담을 느끼고 있었다.

평가인증 과정에 대한 긍정적 인식과 적극적인 참여가 평가인증 후 평가인증의 목적달성 과 평가인증의 영역별 질적 수준 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타나, 평가인증 후 효과를 유지하기 위해서는 평가인증 제도 참여설명회에 대한 홍보, 평가인증 준비과정에서 적극적인 조력 등 현실적인 지원이 필요하다.

둘째, 어린이집 평가인증 후 유지관리에 대해 원장과 교사는 영·유아의 보육의 질 향상 을 평가인증의 목적으로 인식하고 있고, 평가인증 후 보육 교직원의 전문성과 영·유아 보 육의 질, 어린이집의 홍보와 인지도가 향상되었다고 인식하고 있다. 평가인증이 통과된 후 에도 지표에 맞추어 사후유지관리를 위해 노력하는 것으로 나타나 평가인증의 준비과정에서 만들어진 시스템을 지속하는 것을 알 수 있었다. 사후유지관리를 위한 ‘확인점검’ 제도는 보육교사 입장에서는 또 하나의 재인증 과정을 거치는 심리적 압박으로 작용하여 보육활동 에 지장을 주는 것으로 인식하고 있었다. 그러므로 효율적인 평가인증 후 유지관리를 위해 지표의 간소화 선행이 필요하다고 여겨지며, 현장의 실정에 맞는 대안이 제시되어야 할 것이다.

셋째, 어린이집 평가인증의 유지관리를 위한 지원요구에서 원장은 어린이집의 특성에 맞 는 다양하고 세분화된 지표의 수정을 요구하였고, 교사들은 현장의 이해를 돕는 유아교육 전문가의 상시조력을 필요로 하였다. 보육교사의 전문성 향상을 위한 지원요구에서 교사들 의 보육활동을 도울 수 있는 보조교사의 배치와 체계적인 교사 연수를 요구하였다. 인증어 린이집의 사후유지관리를 위해 우선 필요한 항목으로서 교직원의 처우개선, 복지향상 및 어 린이집 형태별 규모에 적합한 맞춤형 지원을 요구하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• 1) 평가인증 5
• 2) 사후유지관리 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 어린이집 평가인증 7
• 1) 평가인증의 필요성과 목적 7
• 2) 평가인증의 변화 8
• 3) 평가인증의 과정 15
• 2. 어린이집 평가인증 사후유지관리 20
• 1) 사후유지관리의 목적 20
• 2) 사후유지관리의 지원 22
• 3. 어린이집 평가인증에 대한 선행연구 23
• 1) 어린이집 평가인증 23
• 2) 어린이집 평가인증 사후유지관리 24
• Ⅲ. 연구 방법 27
• 1. 연구 대상 27
• 2. 연구 도구 31
• 3. 자료 분석 32
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 33
• 1. 어린이집 평가인증 과정에 대한 인식 33
• 1) 평가인증 과정 1단계 참여 신청 33
• 2) 평가인증 과정 2단계 자체 점검 34
• 3) 평가인증 과정 3단계 현장 관찰 36
• 4) 평가인증 과정 4단계 인증 심의 38
• 5) 평가인증 과정의 어려움 39
• 6) 평가인증 받은 후 평가인증의 효과 41
• 2. 어린이집 평가인증 사후유지관리에 대한 인식 62
• 1) 평가인증제도의 시행 목적 62
• 2) 평가인증 후 유지관리 63
• 3) 사후관리와 유지를 위한 자체점검 주기 69
• 4) 평가인증 통과 후 사후유지관리가 어려운 이유 70
• 5) 평가인증 어린이집의 사후유지관리 체계 71
• 3. 어린이집 평가인증 사후유지관리에 대한 지원 요구 73
• 1) 사후유지관리 정책 개선 73
• 2) 평가인증제도의 시행에 보완해야 할 점 74
• 3) 보육교사의 전문성 향상을 위한 지원 75
• 4) 사후유지관리를 위한 지원의 필요성 76
• 5) 평가인증 어린이집의 사후유지관리를 위한 정부의 지원 요소 77
• Ⅴ. 논의 및 결론 78
• 1. 논의 78
• 1) 어린이집 평가인증 과정에 대한 원장과 교사의 인식 78
• 2) 어린이집 평가인증 사후유지관리에 대한 원장과 교사의 인식 83
• 3) 어린이집 평가인증 사후유지관리에 대한 원장과 교사의 지원 요구 85
• 2. 결론 및 제언 86
• 참고문헌 90
• 영문초록 95
• 부 록 98