경력전환 과정에 대한 질적 사례연구 : 성인교육 종사자를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As the concept of lifetime workplace fades and the responsibility of individuals rises in terms of career development, people are working harder than ever to stay competitive. Also, as people live longer and need to think about life after retirement, the importance of finding value and meaning in work has increased and the paradigm in regards to career and career transition is also changing.
This study is the result of a qualitative case study on individuals that have changed their careers to that of an Adult Educator. Their choice in the said profession reflects the changes mentioned in the above paragraph. Specific questions in regards to the study are as follows. First, what was the motive for the career transition? Second, what made it possible? Third, how was the learning experience during the career transition process?
The study was conducted through a semi-structured interview with 6 individuals who have gone through career transitions. The author of this thesis has been following the career for the research participants for at least 2 years. With the consent from the participants, the contents of the 3 hour interview was recorded and transcripted. The findings are as below.
First, the motive for transition their career was due to the fact that the participants had chosen their first jobs without much thought which lead them to not finding value and meaning in their work. They found themselves in a mentally conflicting situation and felt the need to go on a ‘self-finding’ mission.
Second, the driving force behind their career transition and what made it possible was that the participants had actively participated in activities outside of work, which enabled them to expand their developmental network and to take on new challenges through a coincidental event or opportunity.
Lastly, the learning experience which they derived from the career transition process was that of participating in various professional trainings, reflecting on various experiences, acknowledging diversity and rediscovering the value of their new found career.
Based on the results of the study, the following conclusion can be drawn.
First, career transition cannot be planned or premeditated. Being constantly aware and taking time to reflect in life results in transition one’s career to a path not thought of before.
Second, the career transition process itself was a time for learning and growth. Participants took part in a variety of learning opportunities and found meaning from those experiences before and after their actual career transition.
Third, experiences acquired prior to career transition had a positive effect on the new job. Participants became especially aware of the importance of prior experiences as they tried to pass on meaning and what they had learnt to their adult learners through their classes.
Fourth, the participants were able to rediscover the meaning of work through their new career in the field of adult education and all agreed that it would play an important part in their lives going forward.
Lastly, this study intended to include a practical proposal in regards to what organizations and individuals need to do in terms of career transition to keep up with the ever changing workplace. Individuals need to adopt a self-directed learning approach and develop capabilities that build one’s career with a long term perspective in mind. Organizations need to actively support an individual’s career construction and enable them to grow at work and also provide actual programs to support this.

국문 초록 (Abstract)

평생직장의 개념이 사라지고 경력 개발에 있어 개인의 책임이 늘어나면서 사람들은 자신만의 경쟁력을 갖추기 위해 고심하고 있다. 또한 개인들은 수명 연장으로 퇴직 이후의 삶까지도 고민해야 하고, 일에서의 가치와 의미를 발견하는 것을 중시하면서 경력이나 경력전환에 대한 패러다임이 변화하고 있다.
본 연구는 이런 변화를 반영하여 성인 교육자로 경력을 전환한 참여자를 대상으로 질적 사례 연구를 실시한 결과이다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 경력전환을 결심하게 된 동기는 무엇이었는가? 둘째, 경력전환이 가능했던 원동력은 무엇이었는가? 셋째, 경력전환 과정에서 학습경험은 어떠했는가?
이를 위해 연구자에 의해 2년 이상 경력이 관찰된 사람들 중에서 6명의 참여자를 선정하여 반구조화된 면담을 실시하였다. 연구 참여자의 동의하에 3시간 내외의 인터뷰 내용을 녹취하고 전사하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 경력전환을 결심하게 된 동기는 성찰 없이 첫 직업세계에 진입한 참여자들이 일의 가치와 의미를 발견하지 못하는 상황에 놓이게 되고 심리적 갈등상황에서 자신을 찾아 나섰기 때문인 것으로 나타났다.
둘째, 경력전환이 가능했던 원동력은 연구 참여자들이 업무 이외의 다른 세상과 적극적으로 접하고, 우연한 사건과 기회를 통해 도전하고 개발지원관계망을 확장하였다는 것이었다.
마지막으로 경력전환 과정의 학습경험은 전문성을 추구하며 참여한 다양한 교육, 경험을 통한 성찰, 다양성에 대한 인정, 현재 일에 대한 가치의 재발견이었다.
이런 연구 결과를 바탕으로 도출한 결론은 다음과 같다.
첫째, 경력전환은 미리 계획하거나 의도한대로 이루어지는 것이 아니었다. 삶에서 늘 문제의식을 갖고 성찰을 거듭한 결과 우연한 기회나 사건으로 본인도 생각하지 못했던 방향으로 경력을 전환하기도 했다.
둘째, 경력전환 과정은 그 자체가 학습과 성장의 시간이었다. 경력전환 전？후로 참여자들은 다양한 학습에 참여하였고, 경험에서 의미를 발견하였다.
셋째, 경력전환 이전의 경험은 다음 직업에 긍정적인 영향을 미쳤다. 특히 연구 참여자들은 현재 직업인 성인 교육 분야에서 삶의 이야기를 통해 의미를 전달하면서 경험의 중요성을 더욱 크게 인지하고 있었다.
넷째, 연구 참여자들은 경력전환 이후 성인교육 분야에서 일의 가치를 재발견하고 남은 인생의 중요한 가치로 여기고 있었다.
마지막으로 본 연구는 빠르게 변화하는 일의 세계에 발맞추어 경력전환을 바라보는 조직과 개인에 대한 실천적 제언을 포함하였다. 개인은 주도적으로 학습하고 장기적인 관점에서 경력을 구성해 나가는 역량을 키워야 한다. 또한 조직은 개인의 경력구성을 돕고 일을 통해 성장하도록 적극적으로 지원해야 하며, 이를 위한 실제적인 프로그램을 제공하기 위해 노력해야 한다.