긍정심리중심 집단미술치료가 고등학생의 자아탄력성과 학교생활적응에 미치는 효과 : 학교부적응 청소년을 대상으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학교부적응 청소년을 대상으로 긍정심리중심 집단미술치료 프로그램이 고등학생의 자아탄력성과 학교생활적응력 향상에 미치는 효과를 알아보는 데 있다. 연구의 대상은 학교생활에 부적응을 보이는 학교부적응 청소년 16명을 선정하여 실험집단 8명과 통제집단 8명으로 무선 배정하여 실험집단은 긍정심리중심 집단미술치료 프로그램을 2014년 9월 17일부터 12월 4일까지 주 1회 사전·사후검사를 제외한 총 10회기로 매 회기 당 60분 동안 진행하였다. 통제집단은 아무런 처치를 하지 않았다.
연구도구는 이해리와 조한익(2006)의 한국 청소년 탄력성 척도와 김아영(2002)의 학교생활적응 척도를 사용하였으며, 실험집단, 통제집단 모두 사전·사후·추후 검사를 실시하였다. 그림투사검사로는 학교생활화(KSD)를 사전·사후로 실시하여 해석기준에 따라 비교, 분석하였다. 자료분석은 SPSS 20.0프로그램을 사용하여 실시시기와 집단에 따른 차이를 반복측정변량분석 방법으로 처리하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 학교부적응 청소년의 자아탄력성 하위영역인 외적보호에 유의미한 효과가 나타났고 3주후 외적보호를 더 향상시켰으며 그 효과성이 유지되었다.
둘째, 학교부적응 청소년의 학교생활적응 하위영역인 학교규칙에 유의미한 효과가 나타났고 3주후 학교규칙을 더 향상시켰으며 그 효과성이 유지되었다.
셋째, 긍정심리중심 집단미술치료 프로그램의 학교생활화(KSD) 사후검사에서 전체적으로 온화하고 우호적인 분위기로 자기상, 교우상 모두 상호작용과 협동성이 긍정적으로 변화되었음을 확인할 수 있었다.
따라서 긍정심리중심 집단미술치료 프로그램은 학교부적응 청소년의 자아탄력성의 하위영역인 외적보호와 학교생활적응 하위영역인 학교규칙 향상에 효과가 있었고 3주후에도 지속되었으므로 그 효과가 긍정적임을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구목적 5
• 3. 용어정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 학교부적응 청소년 7
• 2. 자아탄력성 12
• 3. 자아탄력성과 학교생활적응 13
• 4. 긍정심리중심 집단미술치료 16
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 연구절차 21
• 3. 측정도구 23
• 4. 프로그램의 구성 27
• 5. 자료처리 및 분석 31
• Ⅳ. 연구결과 32
• 1. 학교부적응 청소년의 자아탄력성에 미치는 효과 32
• 2. 학교부적응 청소년의 학교생활적응에 미치는 효과 36
• 3. 동적학교 생활화 그림분석(KSD) 41
• Ⅴ. 논의 및 결론 42
• 참고문헌 47
• 영문초록 53
• 부 록 54