청소년의 일상생활스트레스와 행복감 관계연구 : 사회적지지의 매개효과를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

청소년의 일상생활스트레스와 행복감 관계연구
- 사회적지지의 매개효과를 중심으로


강 태 선
지도교수 김 웅 수

본 연구는 청소년을 대상으로 일상생활스트레스 수준에서 행복감에 미치는 요인을 살펴보고, 일상생활스트레스에 대한 보호요인으로써 사회적지지의 매개효과를 분석함으로써 청소년의 행복감을 증진시키기 위한 효과적인 개입 방안을 모색하고자 한다. 이를 위해 서울지역에 있는 청소년 450명을 대상으로 사회조사를 실시하였다. 이에 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 청소년들은 학업스트레스를 가장 많이 경험하는 것으로 나타났다. 일상생활스트레스, 사회적지지, 행복감 등 관련 변인의 특성을 살펴본 결과, 일상생활스트레스의 하위영역 중 학업스트레스가 다른 영역보다 높은 것으로 나타났다.
둘째, 청소년의 행복감에 따라 인구사회학적 변인들에 대한 차이를 분석한 결과, 연령, 경제적 수준, 학업수준 등이 행복감에 차이가 있는 것으로 나타났다. 연령이 높은 집단과 낮은 집단 간의 행복감차이가 있었으며, 경제적 수준이 높아질수록 행복감이 높으며, 학업수준이 높은 집단이 낮은 집단에 비해서 행복감이 높은 것으로 조사되었다.
셋째, 청소년의 일상생활스트레스와 행복감과의 상관관계를 살펴본 결과, 일상생활스트레스가 높으면 행복감이 낮은 상관관계를 보였다. 일상생활스트레스의 모든 하위영역에서 행복감과 상관관계가 있는 것으로 나타났는데, 부모스트레스, 가족스트레스, 친구스트레스, 학업스트레스, 주변환경스트레스가 높아지면 행복감은 낮아지는 것으로 나타났다. 그러나 사회적지지와 행복감 간의 상관관계는 사회적지지가 높아질수록 행복감이 높아지는 것으로 나타났다.
넷째, 청소년의 행복감에 영향을 미치는 결정요인은 사회적지지, 학업수준, 경제적수준, 연령, 가족스트레스 등으로 나타났다. 이는 청소년의 사회적지지가 높을수록, 가족스트레스가 낮을수록, 연령이 높을수록, 경제적 수준이 높을수록, 학업수준이 높을수록 행복감이 높아질 수 있다.
다섯째, 사회적지지는 일상생활스트레스와 행복감의 관계에 부분매개변인의 역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 청소년의 일상생활스트레스가 행복감에 직접적인 영향을 주는 것 같지만 사회적지지라는 매개변수가 개입되면 그 영향은 낮아지는 것으로 나타났다.
위의 결과를 바탕으로 청소년 일상생활스트레스를 줄이고 행복감을 증진시키기 위한 사회복지적 개입방법에 대해서 제언하면 다음과 같다.
첫째, 청소년의 학업스트레스를 완화할 수 있는 서비스 지원이 필요하다. 청소년기에 발생하는 학업스트레스는 학교생활에 흥미를 잃게 할 수 있으며, 학교부적응이나 문제행동으로 이어질 수 있다. 그러므로 청소년이 건강한 발달과 심리적 적응을 통해 학업스트레스를 감소시킬 수 있도록 개입해야 한다. 이러한 측면에서 청소년의 학업스트레스를 감소하기 위한 내외적 환경의 조성과 가정, 학교에서 청소년들의 의사를 존중하고 자율적으로 학업을 수행할 수 있도록 지지해 주어야 한다. 청소년 스스로 자신을 둘러싼 취약한 내·외적 환경을 극복할 수 있는 대안을 제공받아야 한다. 결국 학업스트레스라는 부정적 조건으로부터 성공적인 적응을 이끌 수 있는 프로그램 지원이 필요하다. 또한 학업수행 중에 어려운 상황이 발생했을 때에 청소년 스스로 긍정적으로 대처할 수 있도록 하는 훈련 프로그램 등을 개발할 필요가 있다.
둘째, 청소년의 행복감을 높이기 위해서는 일상생활스트레스를 경감할 수 있는 접근들이 필요한데, 일차적으로는 가족에 초점을 두고 가족치료, 가족의 의사소통, 가족상담 등의 서비스를 통한 개입 또는 예방프로그램 개발이 필요하다.
셋째, 본 연구에서 청소년에 대한 사회적지지가 높아질수록 곧 청소년의 일상생활스트레스를 줄이는 것이며, 행복감을 높일 수 있다는 설명이 가능하다. 또한 사회적지지는 스트레스에 대해 완충효과를 가져옴을 알 수 있다. 사회적 지지가 증가할수록 스트레스가 감소하여 청소년의 적응과 건강에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 이를 위해 부모, 친구 및 선생님의 정서적, 물질적, 정보적 및 평가적 측면에서의 사회적지지가 요구되며, 사회적지지는 청소년의 탄력성을 증진시키고, 스트레스에 직면했을 때 적극적으로 문제를 해결할 수 있도록 돕는다.
넷째, 청소년에게 발생한 심각한 스트레스 상황에 대처할 수 있는 보호적 접근이 필요하다. 특히 개인의 스트레스나 위협적 상황에 대처할 수 있는 능력을 향상시키고 더불어 학업 스트레스 부담을 덜어주며 청소년들을 지지해 줄 수 있는 주변체계(학교, 가정체계)가 구축되어질 수 있도록 하는 개입이 동시에 이뤄져야 할 것이다. 또한 청소년기에 적절한 여가활동 참여나 비형식적인 교육활동이 스트레스 관리에는 좋을 것으로 사료된다. 지역사회 내 다양한 청소년활동의 참여 환경 여건 마련, 청소년관련 기관ㆍ단체 등의 학교와의 연계를 통해 참여여건을 만들어 줄 필요도 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 문제제기 1
• 2. 연구목적 5
• 3. 연구의 한계 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 청소년의 행복감 7
• 1) 행복감의 개념 7
• 2) 행복감에 관한 이론 10
• 3) 청소년의 행복감 12
• 2. 청소년의 행복감에 영향을 미치는 요인 15
• 1) 일상생활스트레스 15
• 2) 사회적지지 17
• 3) 인구사회학적 요인 20
• Ⅲ. 조사방법 23
• 1. 연구모형 23
• 2. 조사대상 24
• 3. 조사절차 24
• 4. 조사도구 25
• 5. 자료분석방법 28
• Ⅳ. 조사결과 및 분석 30
• 1. 조사대상자의 일반적 사항 30
• 1) 인구사회학적 특성 30
• 2) 행복감 관련 특성 32
• 2. 인구사회학적 특성과 행복감 간 집단별 차이분석 33
• 3. 주요 변수 간 상관관계 35
• 4. 일상생활스트레스가 행복감에 미치는 영향과 사회적지지의 매개효과 검증 37
• 1) 일상생활스트레스가 사회적지지에 미치는 영향 38
• 2) 일상생활스트레스가 행복감에 미치는 영향 40
• 3) 일상생활스트레스와 사회적지지가 행복감에 미치는 영향 43
• 4) 매개경로의 통계적 유의성 검증 45
• Ⅴ. 결론 및 제언 47
• 1. 결론 47
• 2. 제언 49
• 참고문헌 53
• 설문지 59