아동이 지각하는 어머니의 양육태도가 학교생활적응에 미치는 영향 : 진로성숙도의 매개효과 = The Influence of Mother’s Child-rearing Attitude on Child’s School Adjustment : Mediating Effects of the Child’s Career Maturity

국문 초록 (Abstract)

최근 우리 사회에서는 학교 부적응으로 파생된 왕따, 집단 따돌림, 학교폭력 등의 문제가 심각해지고 있으며 부적응으로 인한 학교 중도탈락 혹은 학교폭력으로 인한 자살 등이 늘고 있어 아동기 학교생활적응 문제가 사회적으로 큰 관심사가 되고 있다. 본 연구에서는 아동의 학교생활적응에 영향을 미치는 요인을 살펴봄에 있어, 먼저 어머니의 양육태도가 아동의 학교생활적응에 영향을 미친다는 선행연구들의 결과에 주목하였다. 한편, 학교생활에 적응하지 못하는 개인적인 요인으로 미래에 대한 명확한 목표와 비전이 없는 낮은 진로성숙도를 들 수 있다. 그리고 이러한 진로성숙도는 어머니의 양육태도와 관련된다. 이러한 선행연구들의 결과에 근거하여 본 연구에서는 어머니의 양육태도와 학교생활적응 간의 관계에서 진로성숙도의 매개효과를 탐색해 보고자 하였다.
연구대상은 광주광역시에 거주하는 초등학교 6학년 아동 430명이었다. 모든 변인은 아동보고식 질문지로 측정하였고, 연구대상자의 일반적 경향을 알아보기 위하여 빈도와 백분율을 산출하였으며, 측정도구의 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach′s α 계수를 산출하였다. 어머니의 양육태도, 진로성숙도, 학교생활적응의 일반적 경향을 알아보기 위하여 평균과 표준편차를 산출하고 사회 인구학적 특성에 따른 주요 변인의 차이를 분석하기 위하여 t검증을 실시하였다. 주요변인들 간의 상관을 알아보기 위하여 Pearson의 적률상관분석을 실시하였으며 진로성숙도가 어머니의 양육태도와 학교생활적응 간에 매개적 역할을 하는지 알아보기 위하여 위계적 중다회귀분석과 Sobel test를 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동이 지각하는 어머니의 양육태도와 진로성숙도 및 학교생활적응의 일반적 경향을 살펴보면, 아동이 지각하는 어머니의 양육태도는 애정이 가장 높고 성취, 합리, 자율의 순으로 나타났다. 이는 아동이 어머니의 양육태도를 지각함에 있어 수용적이고 헌신적으로 대하는 애정적 양육태도와 목표수준을 설정하여 끈기 있게 달성하기를 격려하고 기대하는 성취적 양육태도를 높게 지각하는 반면, 자녀의 개성 및 의견과 권리를 존중하는 자율적 양육태도에 대해서는 상대적으로 낮게 지각하고 있음을 보여주는 결과이다. 진로성숙도의 일반적 경향은 전반적으로 중간보다 높아 중간 이상의 수준이며, 일에 대한 태도, 자기이해, 독립심, 계획성 순으로 나타났다. 하위 요인 중 일에 대한 태도와 자기이해가 높아 아동들이 삶 안에서 직업의 중요성과 직업에 대한 합리적이고 유연한 사고를 가지고 있을 뿐 아니라 자신에 대한 성찰과 자신의 특성에 대한 관심이 상대적으로 높은 반면 미래를 위해 진로의 방향을 계획하고 준비하는 태도가 상대적으로 부족한 것으로 나타났다. 아동들의 학교생활적응의 일반적 경향은 중간점수보다 다소 높아 아동들이 대체로 학교생활 전반에 걸쳐 만족하는 경향이 있는 것으로 나타났다. 교우관계가 가장 높았고 교사관계, 학교규칙, 수업태도 순으로 나타나 학교친구들과의 관계는 긍정적이지만 학교의 규칙과 수업태도에 있어 수용하고 지키는 것을 상대적으로 어려워하는 것을 알 수 있다.
둘째, 아동의 성별에 따른 양육태도, 진로성숙도, 학교생활적응의 차이를 분석한 결과, 양육태도의 하위요인인 성취와 진로성숙도의 하위요인인 일에 대한 태도에 있어서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 즉, 남학생이 여학생에 비하여 어머니의 성취적 양육태도를 더 높게 지각하였고 진로와 관련한 자기이해가 더 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 성별에 따른 특성을 고려한 교육프로그램이나 부모 교육 프로그램의 필요성을 시사한다.
셋째, 어머니의 취업 여부에 따라 아동이 지각하는 어머니의 양육태도는 통계적으로 유의미한 차이가 없었으나 진로성숙도의 경우, 어머니의 취업여부에 따라 자녀의 일에 대한 태도에서 차이가 있었다. 비취업모의 아동이 취업모의 아동보다 일에 대한 태도에서 더 높게 나타나 직업에 대한 태도가 더 긍정적임을 알 수 있다.
넷째, 어머니의 양육태도, 진로성숙도, 학교생활적응 간의 상관관계를 살펴보면, 학교생활적응 전체점수는 어머니 양육태도 모든 하위요인 및 진로성숙도와 통계적으로 유의한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 상관분석 결과와 더불어 어머니 양육태도가 학교생활적응에 미치는 영향에 대한 경로분석 결과를 살펴보면, 양육태도 모든 하위요인이 아동의 학교생활적응에 통계적으로 유의한 영향을 미침을 확인할 수 있다.
다섯째, 진로성숙도의 매개역할을 분석한 결과, 애정, 자율, 성취, 합리 등 4가지 양육태도 하위요인 모두에서 진로성숙도가 양육태도와 학교생활적응 간의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 즉, 아동의 학교생활적응에 있어 어머니의 애정, 자율, 성취, 합리적 양육태도가 모두 아동의 학교생활적응에 직접 영향을 미칠 뿐 아니라 진로성숙도를 통해 간접적으로 영향을 미침을 알 수 있다. 어머니 양육태도의 하위요인별 분석결과를 종합할 때, 본 연구의 결과는 어머니의 양육태도, 진로성숙도, 학교생활적응의 세 가지 변인 간 경로의 메카니즘을 일관되게 밝히고 있다. 즉, 어머니의 양육태도라는 개인 외적 환경 변인이 아동의 적응에 영향을 미치는 경로에 있어서 진로성숙도라는 개인 내적 변인의 형성을 통해 직간접적으로 작용함을 일관되게 확인할 수 있다. 따라서 아동의 진로성숙도와 학교생활적응을 높이기 위해서는 가정에서 어머니가 자녀를 애정적, 자율적, 성취적, 합리적으로 양육할 수 있도록 해야 한다. 또한 학교 및 지역사회는 가정 내에서 바람직한 양육이 이루어질 수 있도록 어머니들에게 애정, 자율, 성취, 합리적 양육의 필요성은 물론 실제적인 양육기술을 훈련할 수 있는 다양한 기회를 끊임없이 제공해야 할 것이다.
여섯째, 진로성숙도는 어머니의 자율 양육태도가 학교생활적응에 영향을 미침에 있어 학교생활적응 하위요인 중 교우관계와의 관계를 완전 매개하였다. 즉, 어머니의 자율 양육태도는 교우관계에 직접적인 영향은 미치지 않고, 진로성숙도를 매개로 하여 간접적인 영향만을 미침을 알 수 있다. 이는 어머니의 자율 양육태도가 아동의 교우관계에 직접 영향을 미치기 보다는, 어머니가 자신의 의견을 존중하고 자율적인 양육태도를 보인다고 지각하는 아동일수록 자신에 대한 이해도가 높고 독립적이며 스스로 계획하는 능력을 가지며 더불어 자신의 미래와 진로에 대한 높은 관심을 가짐으로써 높은 진로성숙도를 보인다는 것이다. 그리고 이러한 진로성숙도는 자신에 대한 높은 이해도와 독립성 등의 특성을 바탕으로 바람직한 교우관계를 형성하는 데에 밑바탕이 된다고 하겠다.
일곱째, 본 연구를 통해 진로성숙도가 아동의 학교생활적응에 영향을 미치는 가장 중요한 변인임을 확인할 수 있었다. 따라서 바람직한 학교생활적응을 위해서 진로성숙도를 높이는 일에 집중할 필요가 있다고 하겠다. 더불어 본 연구의 결과는 진로인식 단계에 있는 초등학생들을 대상으로 진로발달 형성에 있어서 학교의 역할이 아주 중요함을 시사한다. 이에 초등학교에서는 아동들의 개인적 특성과 요구에 부응할 수 있는 방향으로 교육과정을 구성·운영 할 수 있는 체계적인 진로교육 과정이 빠른 시일 내에 실시되어야 할 것이다. 그리고 아동 스스로 자신의 흥미와 적성을 잘 탐색하고 미래에 대한 비전을 계획, 준비하고 결정할 수 있도록 질적으로 우수한 진로교육프로그램이 개발되어야 할 것이다.
본 연구는 진로성숙도에 대한 기존연구들이 주로 청소년을 대상으로 하였던 것에 비해, 조사대상을 중학교 진학을 앞둔 초등학생으로 확대하였다는 점에서 연구의 폭을 넓혔다. 뿐만 아니라 어머니의 양육태도, 진로성숙도 및 학교생활적응 간의 관계를 통합적으로 분석함으로써 변인들 간의 관계를 보다 명확히 밝혔다는 점에서 연구의 의의가 있다. 또한 아동의 개인 내적 변인인 진로성숙도의 중요성을 확인하였으며 이는 아동의 긍정적인 학교생활적응을 높이기 위한 다양하고 실제적인 제언을 가능하게 한다. 본 연구는 진로교육의 중요성이 부각되고 있는 현 시점에서 진로를 지도하는 학교현장의 진로 및 학업, 학교생활에 관한 실태와 경향을 파악할 수 있는 의미 있는 기초자료를 제공하였다는 점에 연구의 의의를 두고자 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론 1
• 1.연구의 필요성과 목적 1
• 2.연구문제 및 모형 6
• 3.용어 정의 8
• Ⅱ.선행연구고찰 9
• 1.양육태도, 진로성숙도, 학교생활적응의 개념 9
• 가.양육태도 9
• 나.진로성숙도 12
• 다.학교생활적응 15
• 2.양육태도와 진로성숙도 및 학교생활적응 17
• 가.사회인구학적 변인에 따른 어머니 양육태도와 진로성숙도 및 학교생활적응 17
• 1).아동의 성별에 따른 어머니 양육태도, 진로성숙도, 학교생활적응 17
• 2).어머니 취업여부에 따른 어머니 양육태도, 진로성숙도, 학교생활적응 20
• 나.어머니의 양육태도와 진로성숙도 및 학교생활적응의 관계 23
• 1).양육태도와 진로성숙도 23
• 2).양육태도와 학교생활적응 25
• 3).진로성숙도와 학교생활적응 27
• 4).양육태도와 학교생활적응 간 진로성숙도의 매개효과 28
• Ⅲ.연구방법 29
• 1.조사대상 29
• 2.측정도구 32
• 가.양육태도 척도 32
• 나.진로성숙도 척도 34
• 다.학교생활적응 척도 36
• 3.연구 절차 및 자료 처리 38
• Ⅳ.결과 및 해석 39
• 1.아동이 지각한 어머니의 양육태도, 진로성숙도, 학교생활적응의 일반적 경향 39
• 가.아동이 지각한 어머니의 양육태도 39
• 나.진로성숙도 40
• 다.학교생활적응 41
• 2.아동의 성별과 어머니의 취업 여부에 따른 어머니의 양육태도, 진로성숙도, 학교생활적응의 차이 42
• 가.아동의 성별에 따른 차이 42
• 나.어머니의 취업 여부에 따른 차이 45
• 3.어머니의 양육태도, 진로성숙도 및 학교생활적응의 관계 48
• 가.어머니의 양육태도, 진로성숙도 및 학교생활적응의 상관관계 48
• 나.어머니의 양육태도와 학교생활적응 간 진로성숙도의 매개효과 50
• 1).어머니의 애정적 양육태도와 학교생활적응 간 진로성숙도의 매개효과 51
• 2).어머니의 자율적 양육태도와 학교생활적응 간 진로성숙도의 매개효과 54
• 3).어머니의 성취적 양육태도와 학교생활적응 간 진로성숙도의 매개효과 57
• 4).어머니의 합리적 양육태도와 학교생활적응 간 진로성숙도의 매개효과 60
• Ⅴ.요약 및 결론 63
• 1.요약 및 논의 63
• 2.결론 및 제언 70
• 참고문헌 73
• 영문초록(Abstract) 82
• 부록 84