어머니의 자아탄력성이 유아 문제행동 인식과 양육방식에 미치는 영향 = The Effects of Mother's Ego-resiliency on the Perception of Children's Problem Behaviors and the Parenting Style

국문 초록 (Abstract)

국문초록

어머니의 자아탄력성이 유아 문제행동 인식과 양육방식에 미치는 영향


영남대학교 교육대학원
유아교육 전공
김혜경

본 연구는 어머니의 자아탄력성에 따른 유아 문제행동 인식과 양육방식은 차이가 있는지를 알아보고 더 나아가 어머니의 자아탄력성이 유아 문제행동 인식과 양육방식에 영향을 미치는지를 살펴보았다.
본 연구의 대상은 유아교육기관에 재원중인 5, 6, 7세 유아의 어머니 600명을 대상으로 하였고 수집된 자료는 SPSS Win 21.0 프로그램을 이용하여 통계분석을 실시하였으며 자료의 분석방법은 다음과 같다.
첫째, 개인변인에 따른 자아탄력성, 유아 문제행동 인식, 양육방식의 차이를 알아보기 위해 ANOVA 분석을 실시하였다.
둘째, 어머니의 자아탄력성에 따른 유아 문제행동 인식과 양육방식의 차이를 알아보기 위해 자아탄력성 평균을 사분위수 기준으로 4집단으로 분류하여 ANOVA 분석을 실시하였다.
셋째, 어머니의 자아탄력성이 유아 문제행동 인식과 양육방식에 미치는 영향을 알아보기 위해 회귀분석을 실시하였다.
연구도구로는 어머니의 자아탄력성을 측정하기 위한 자아탄력성 도구는 Block과 Kremen(1996)이 개발한 자아탄력성 척도(Ego-Resiliency Scale)를 사용하였고, 어머니의 문제행동 인식 척도는 Behar와 Stringfield(1974)가 3~6세 유아의 행동 및 부적응 행동을 검사하기 위해 개발한 The Preschool Questionnaire(PBQ)를 번안하여 사용한 서수경(1993)의 도구를 사용하였다. 어머니의 양육방식은 Baumrind(1991)의 논의에 기초하여 Robinson, Mandleco, Olsen과 Hart(1995)가 개발한 양육방식과 차원 질문지 Parenting Styles and Dimensions Questionnaire(PSDQ)를 김나경(2011)이 수정하여 만든 것을 사용하였다.
본 연구에서 분석한 결과는 먼저 어머니의 개인변인에 따라 자아탄력성, 유아 문제행동 인식, 양육방식은 차이가 있는가? 에서 어머니의 자아탄력성은 유아의 성별, 나이, 어머니의 학력, 취업, 월평균수입 등에서 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 개인변인에 따른 문제행동 인식의 차이를 분석한 결과 적대적-공격성 문제행동 인식의 차이에서 어머니의 학력과 월수입에 따라 걱정-불안 문제행동 인식의 차이에서는 어머니의 연령과 학력에 따라 과잉행동성-산만 문제행동 인식의 차이에서는 어머니의 학력에 따라 문제행동 인식이 높은 것으로 나타났다.
개인변인에 따른 양육방식의 차이를 분석한 결과는 어머니의 학력에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 어머니의 자아탄력성에 따른 유아 문제행동 인식과 양육방식은 차이가 있는가? 에서 어머니의 자아탄력성에 따른 유아 문제행동 인식의 차이를 분석한 결과 유아 문제행동 인식의 하위요인 모두에서 유의미한 차이를 보이지 않았다. 어머니의 자아탄력성에 따른 양육방식의 차이를 분석한 결과는 어머니의 자아탄력성이 높은 집단이 그렇지 않은 집단보다 권위 있는(민주적인)양육방식을 많이 하는 것으로 나타났다.
섯째, 어머니의 자아탄력성은 유아 문제행동 인식과 양육방식에 영향을 미치는가? 에서는 어머니의 자아탄력성은 유아 문제행동 인식에 영향을 주지 않는 것으로 나타났으나 어머니의 자아탄력성은 권위 있는 양육방식에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 어머니의 자아탄력성이 높아질수록 권위 있는(민주적 유형)양육방식을 많이 하는 것을 의미한다.
본 연구의 어머니의 자아탄력성이 유아 문제행동 인식과 양육방식에 미치는 영향에 관한 연구의 결과는 어머니의 자아탄력성을 양육태도와 관련하여 부모교육과 부모교육 프로그램에서 어머니의 자아탄력성 개발을 위한 기초자료를 제공하며 어머니들로 하여금 양육스트레스나 삶의 어려움 앞에서 낙관적인 생각과 태도의 변화로 인해 궁극적으로 유아의 전인적 발달에 기여하는데 의의를 갖는다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

M.A. Thesis


The Effects of Mothers’ Ego-resiliency on the Perception of Children’s Problem Behaviors and the Parenting Style

Kim Hye-kyeong



Department of Early Childhood Education
Graduate School
Yeungnam University

Supervised by Professor Hyeonjin Lee

Abstract

This research studied if there were differences between the perception of children’s problem behaviors and the parenting style according the mothers’ ego resiliency, and furthermore, it investigated if the mothers’ ego resiliency affected perception of children’s problem behaviors and their parenting styles.
This research targeted 600 mothers that had children aged 5, 6 and 7 studying in early childhood education institutes; a statistical analysis was carried out using the SPSS Win 21.0 program for the collected data; and the analysis methods for data were as follows:
First, it carried out the ANOVA analysis to find out the differences among the mothers’ ego resiliency, perception of children’s problem behaviors and parenting style, according to individual variables.
Second, to figure out the differences between the perception of children’s problem behaviors and the parenting style, according to the mothers’ ego resiliency, the averages of ego resiliency were divided into 4 groups based on the quartile and the ANOVA analysis was conducted.
Third, to understand the effects of the mothers’ ego resiliency on the perception of children’s problem behaviors and the parenting styles, the regression analysis was carried out.
As for the research tool, the Ego-Resiliency Scale developed by Block and Kremen(1996) was used to measure the mothers’ ego resiliency; and the Preschool Behavior Questionnaire(PBQ), which was developed by Behar and Stringfield(1974) to test behaviors and maladjustment behaviors of children aged 3 to 6 and which was translated and used by Seo Su-kyeong(1993), was used for the mothers’ perception scale of problem behaviors. As for the mothers’ parenting style, the parenting style, which was developed by Robinson, Mandleco, Olsen and Hart(1995) based on the discussion of Baumrind(1991), and Kim Na-kyeong(2011)’s revised version of the dimensions questionnaire Parenting Styles and Dimensions Questionnaire(PSDQ) were used.
The results of this research are: first, in the question about if there are the differences among ego resiliency, perception of children’s problem behaviors and parenting styles according to the mothers’ individual variables, the mothers’ ego resiliency did not show significant differences in children’s gender and age and mothers’ educational background, employment and average earnings per month. As a result of analyzing the differences in the perception of problem behaviors according to the individual variables, it was found out that the perception of problem behaviors was high in the differences between perceptions of hostile-aggressive problem behaviors according to the mothers’ educational background and monthly income; in the differences between perceptions of worry-anxiety problem behaviors according to the mothers’ age and educational background; and in the differences between perceptions of hyperactivity-discursiveness problem behaviors according to the mothers’ educational background.
As a result of analyzing the differences in the mothers’ parenting styles according to the individual variables, it was found out that there were differences according to the mothers’ educational background.
Second, in the question about if there were the differences between the perception of children’s problem behaviors and their parenting style, according to the mothers’ ego resiliency, as a result of analyzing the differences in perceptions of children’s problem behaviors according to the mothers’ ego resilience, every subfactor of perception of children’s problem behavior did not show a significant difference. As a result of analyzing the differences in the mothers’ parenting style according to their ego resiliency, it was found out that the mothers’ group with high ego resiliency provided more authoritative (democratic) parenting style than the opposite group.
Third, in the question about what effects the mothers’ ego resiliency have on the perception of children’s problem behaviors and the parenting style, it was found out that mothers’ ego resiliency did not have an influence on the perception of children’s problem behaviors but had a positive influence on the authoritative parenting style. This means that the authoritative(democratic type) parenting style is performed more as the mothers’ ego resiliency gets higher.
The results of this research about the effects of the mothers’ ego resiliency on the perception of children’s problem behaviors and the parenting style have the significance in that the results can be provided as the basic data to develop mothers’ ego resiliency in the parent education programs and can ultimately contribute to developing a child as a whole person by changing mothers facing parenting stress and difficulties of life to have optimistic thinking and attitudes.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 1
• 2. 연구 문제 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 5
• 3. 용어 정의 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 6
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 자아탄력성
• 1) 자아탄력성의 개념 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 7
• 2) 성격특성 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 8
• 3) 자아탄력성과 문제행동 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 9
• 2. 유아의 문제행동
• 1) 문제행동의 개념 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 10
• 2) 문제행동의 유형 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 11
• 3) 문제행동에 대한 어머니의 인식 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 13
• 3. 어머니 양육방식
• 1) 양육방식의 개념 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 14
• 2) 양육방식 유형 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 15
• 4. 선행연구
• 1) 자아탄력성에 따른 선행연구 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 16
• 2) 문제행동 인식에 관한 선행연구 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 18
• 3) 양육방식에 관한 선행연구 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 19
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구 대상 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 21
• 2. 연구도구 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 22
• 1) 어머니의 자아탄력성 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 22
• 2) 어머니의 문제행동 인식 척도 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 23
• 3) 어머니의 양육방식 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 24
• 3. 연구절차 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 25
• 4. 자료처리 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 25
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 어머니 개인변인에 따른