초등학생의 무용 활동 참여가 사회성, 교우관계 및 학교생활 적응에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 무용 활동에 참여하는 초등학생을 대상으로 무용 활동을 통한 사회성, 교우관계, 학교생활 적응의 영향력을 규명하여 무용 활동 및 무용교육에 대한 당위성과 필요성을 확인하고 나아가 무용수업의 활성화를 이루고 기초자료로 제공하려는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 무용 활동에 참여하는 초등학생의 사회성(책임성, 대인관계, 근면성, 협동성)이 교우관계(교제지속 및 친구적응, 친구유무 및 신뢰, 친구 간 공동 활동) 및 학교생활적응(교사 및 교우만족, 학교규칙, 수업만족)에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고 분석하였다. 분석을 위해 서울, 경기 지역에서 무용 활동에 참여하고 있는 초등학생 400명을 대상으로 설문조사 하였으며, 이 중 응답이 불성실한 57명을 제외하고 총 343명이 실제 분석에 사용되었다.
수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 t-test, 일원변량분산분석(one-way ANOVA), 다중회귀분석을 실시하였으며, 이상의 과정을 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 개인적 특성 중 전공에 따라 사회성(책임성과 근면성)에서 유의한 차이가 나타났고, 학년에 따라 사회성(책임성, 근면성)과 교우관계(친구유무 및 신뢰)에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 성별에 따라 사회성(책임성)과 교우관계(친구 유무 및 신뢰)에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 사회성의 하위변인 중 책임성, 협동성, 근면성은 교우관계의 하위변인 중 교제지속 및 친구적응에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 사회성의 하위변인 중 책임성, 협동성이 교우관계의 하위변인 중 친구유무와 신뢰, 친구 간 공동 활동에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 사회성의 하위변인 중 책임성, 협동성, 근면성은 학교생활적응의 하위변인 교사 및 교우만족, 학교규칙에 유의한 영향을 미치며 사회성의 하위변인 중 책임성, 협동성은 학교생활적응의 하위변인 수업만족에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 교우관계의 하위변인 중 교제지속 및 친구적응은 학교생활적응의 하위변인 교사 및 교우만족에, 교우관계의 하위변인 모두가 학교규칙에 유의한 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 또한 교우관계의 하위변인 중 교제지속 및 친구적응, 친구 간 공동 활동은 수업만족에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이상의 결론을 종합해보면 무용 활동이 초등학생의 사회성과 교우관계 및 학교생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 신체 움직임을 통한 예술교육인 무용교육은 단체 활동을 통해 사회성을 기르고, 즐거운 리듬을 통해서 친구들과 함께 움직이므로 교우관계가 증진, 강화되며 나아가 학교생활에도 잘 적응할 수 있도록 도움을 주는 과정이 이 연구에서 확인된 것이라 볼 수 있다.
이처럼 현대사회의 급격한 발전과 함께 대가족사회에서 핵가족화가 되고, 남을 배려하는 상황보다는 개인주의 성향이 강해져 사회성이 낮아지고 있다. 이에 연관된 부정적인 측면으로 학교 폭력 및 왕따 현상이 심각한 문제가 되고 있는 현 시점에서 초등학생의 무용교육 참여는 더욱 중요하다고 할 수 있다. 그러므로 현재 시행되고 있는 무용교육은 확대 및 강화되어야 할 것이며 다양한 무용교육 프로그램을 통하여 초등학생의 신체적 건강 뿐 아니라 심리적, 사회적 건강까지 모두 강화시켜 학생들의 학교생활적응 및 만족에 기여해야 할 것으로 사료된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구모형 4
• 4. 연구가설 5
• 5. 연구의 제한점 5
• 6. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 무용의 이해 7
• 1) 무용의 개념 7
• 2) 초등학생과 무용교육 10
• 2. 사회성 12
• 1) 사회성의 개념 12
• 2) 초등학교의 사회적 특징 13
• 3) 무용교육과 사회성 16
• 3. 교우관계 17
• 1) 교우관계의 개념 17
• 2) 초등학생의 교우관계 발달 18
• 3) 무용과 교우관계 19
• 4. 학교생활적응 20
• 1) 학교생활적응의 개념 20
• 2) 학교생활적응 요소 21
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 및 표집방법 23
• 2. 조사도구 24
• 1) 설문지구성 24
• 2) 설문지의 타당도 및 신뢰도 27
• 3. 조사절차 33
• 4. 자료처리 34
• Ⅳ. 결과 및 논의
• 1. 결과 35
• 2. 논의 50
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 1. 결론 56
• 2. 제언 59
• 참고문헌 61
• 부 록 67
• 영문요약 71